Гіпермаркет Знань>>Етика>>Етика 6 клас>>Етика: Чому людину визначають найвищою цінністю демократичного суспільства

ЧОМУ ЛЮДИНУ ВИЗНАЧАЮТЬ НАЙВИЩОЮ ЦІННІСТЮ ДЕМОКРАТИЧНОГО СУСПІЛЬСТВА

1. Чому людину визначають найвищою цінністю демо¬кратичного суспільства. 2. Чому мораль громадянсько¬го суспільства називають гуманістичною.
Після цього уроку ви зможете:
розповідати, чому людина є найвищою цінністю демокра¬тичного суспільства;
пояснювати, як пов'язані громадянське суспільство і гу¬маністична мораль.
Поняття, які треба вміти застосовувати: цінність, демократія, громадянин, громадянське суспільство, гумані¬стична мораль.
1. Чому людину визначають найвищою цінністю демократичного суспільства
З усього, що є у світі, найціннішою для людини є сама людина. Ще давні греки вустами філософа Протагора казали: «Людина є
мірою всіх речей». Тільки людину наділено розвиненими здібнос¬тями усвідомлювати та перетворювати навколишній світ на засадах Розуму, Добра і Краси. Кожна людина, яка жила, живе чи житиме, є унікальною, а відтак - цінною вже тому, що вона - Людина.
Завдання 2   
Прочитайте давньогрецький міф. Порадьтеся в парах, про що в ньому йдеться. Чому Прометей вирішив принести людям ве¬ликі дари? Як цей міф втілює цінність людини? Поділіться думками з класом.
МІФ ПРО ПРОМЕТЕЯ
Сувора дика пустеля на краї Землі... Тільки скелі заходять за хмари своїми гострими вершинами... Жодної рослини не видно, скрізь моторошна пустка... До однієї із скель прикутий могутній герой Проме¬тей. Гірко нарікає він на свою лиху долю: «О божественний ефіре і ви, бистровійні вітри, о джерела рік і невгамовний рокоте морських хвиль, о земле, праматере всього, о всевидюще сонце, що оббігаєш все коло землі, - всіх вас кличу я за свідків. Дивіться, що терплю я! О, горе, го¬ре! Стогнатиму від мук я й тепер, і багато, багато віків!
Але що ж це говорю я? Адже я знав усе, що буде. Я знав, що немину¬чим є веління грізної долі. Я мушу терпіти ці муки. За віщо ж? За те, що подарував людям надію і приніс їм з небес вогонь богів. Тепер вони не зійдуть нещасними у темне царство Аїда. За те, що я дав великі дари смертним, за це я мушу страждати так нестерпно, і не минути мені цих мук. О, горе, горе!»
Завдання 3   
Працюючи в парах, оберіть одне із запропонованих запитань і проведіть інтерв'ю. Чому людина є найвищою цінністю людства? Чому люди за всіх часів намагаються зберегти пам'ять про дум¬ки, почуття, переживання своїх пращурів? Як ви розумієте вислів давньогрецького мудреця Протагора: «Людина є мірою всіх речей»? Повідомте результати інтерв'ю класові.
Розуміння цінності людини й людського життя не однаковим було у різних народів і змінювалося з часом. У давнину людину вважали най¬вищою цінністю суспільства, побудованого на засадах демократії. Саме такий суспільний устрій, коли основні питання громадського життя вирі¬шували збори громадян, виник у містах-державах Давньої Греції понад дві з половиною тисячі років тому. Він істотно відрізнявся від усіх спо¬собів управління суспільством, відомих раніше, коли влада належала одній людині (деспотія, монархія) або небагатьом - кращим і благородним (аристократія).
Завдання 4   
Прочитайте уривок з давньогрецького епосу про народні збори греків під час Троянської війни. Поміркуйте в загальному
колі, як відбувалися збори. Чому в них брали участь прості воїни? Як ухвалювали рішення? Чи могли прості воїни вплива¬ти на нього?
ЗБОРИ АХЕЙСЬКИХ ВОЇНІВ
...Воїни сходилися на збори - так, як рої бджіл, що вилітають з гірсь¬ких печер... Нарешті запанувала тиша. Першим звернувся до народу Агамемнон, вставши зі свого місця зі скіпетром у руках. Він говорив про тягар війни, про поразки греків під Троєю і закликав їх повернутися на батьківщину...Вислухали воїни промову Агамемнона й захвилювалися, задумавшись, чи не варто їм справді припинити війну... З промовою до народу звернувся Одіссей, поруч з яким, прибравши вигляду гінця, стояла сама Афіна Паллада. Одіссей переконував греків не припиняти облоги Трої, адже якщо вони це зроблять, то зганьблять себе перед нащадками... Тоді... встав старий Нестор, і знову все стихло. Нестор також радив залишитися і дати бій троянцям... І заволали воїни, так гучно, як гуркоче море під час сильної бурі, коли вітер жене високі, як гори, хвилі. Швидко розійшлися народні збори. Всі поспішали готуватися до битви.
Отже, демократія - одна з найдавніших в історії форм органі¬зації суспільного життя та управління ним, яка можлива лише за умови участі всього народу, кожного громадянина в управлінні державою та розв'язанні суспільних проблем. Важливою рисою громадянина є громадянськість, тобто усвідомлення своїх прав та сумлінне виконання обов'язків перед державою та суспільством. Громадянин бере участь у схваленні найважливіших рішень життя держави. Тож громадська активність громадян - вільних людей, які поважають себе й інших, прагнуть допомогти своїй державі, є запорукою повноцінного життя громадянського суспільства.
Громадянин - 1. Особа, що належить до постійного на¬селення держави, користується її правами і виконує обов'язки; 2. Той, хто поєднує власні інтереси з громад¬ськими, служить Батьківщині.
Громадянськість - усвідомлення громадянином своїх прав та сумлінне виконання обов'язків перед державою та суспільством.
Демократія (з грецької - «народовладдя») - такий спосіб суспільного устрою, коли вирішальна роль у прийнятті рішень і врядуванні належить народові.
Усі громадяни демократичної держави є рівними і рівноправними. Це означає, що голос, який громадянин під час виборів або голосу¬вання віддає за рішення, яке вважає істинним, чи особу, яка, на його думку, є найдостоинішою, важить стільки ж, скільки будь-який голос іншого громадянина держави. Демократія не може і не повин-
на нехтувати кимось окремим заради інтересів цілого суспільства. Ніхто не може замінити окремого громадянина у його громадській активності. Як зауважив російський письменник 20 ст. Андрій Платонов, «без мене народ неповний».
Завдання 5   
Працюючи в малих групах, обміркуйте, чому найвищою цінні¬стю демократичного суспільства є людина, громадянин. Які яко¬сті й чому мають бути властиві громадянинові демократичного суспільства?
2. Чому мораль громадянського суспільства називають гуманістичною
Ви вже знаєте, що певні норми поведінки людини по відношен¬ню до себе, інших людей та суспільства загалом виникли віддавна. З них складалися звичаї, традиції, правила. Моральні норми дають змогу оцінювати вчинки людей з позицій добра чи зла. Норми моралі пропонують ідеал людської поведінки. Втілення цього ідеа¬лу забезпечує совість кожної людини і тиск громадської думки. Якщо людина порушує норми моралі, це викликає осуд громади. Так було й за давнини.
З плином часу деякі моральні правила відходили в минуле, як, наприклад, захист честі й гідності на дуелі, поширений за часів пізнього середньовіччя. Інші живуть і сьогодні. Саме вони станов¬лять сукупність загальнолюдських цінностей.
Нині в більшості розвинених країн світу все частіше йдеться про формування громадянського суспільства. У такому суспільстві найвищою цінністю є людина, громадянин. Завданням громадян¬ського суспільства є створення найкращих умов для її різнобічно¬го розвитку, активної участі в громадському житті. Суспільство прагне, аби кожна людина могла максимально розвинути свої здібності, застосувати їх на власну користь, а також на добро й щастя інших людей та людства загалом.
Задля досягнення цієї мети в багатьох державах, що розвивають громадянське суспільство, ухвалюють закони, що гарантують та охороняють права і свободи людини, створюють державні уста¬нови, організації, які опікуються проблемами життя та розвитку громадян.
Для того щоб активно впливати на життя суспільства, самі гро¬мадяни добровільно об'єднуються в товариства, асоціації, спілки тощо, які без втручання державної влади і державних установ самі вирішують питання свого життя. Асоціації і товариства спря¬мовують свою діяльність на створення умов для розвитку творчих здібностей громадян (творчі об'єднання художників, письменників та ін.), згуртовувати тих, хто має спільне хобі (мисливці, рибалки,
філателісти тощо). Серед них є благодійні організації, творчі, нау¬кові й професійні спілки, громадські засоби масової інформації (га¬зети, журнали, теле- і радіоканали), спортивні, дитячі, юнацькі, жіночі організації, об'єднання за інтересами тощо.
Завдання 6   
Працюючи в загальному колі, пригадайте, які дитячі гуртки, товариства є у вашій школі, вашому місті, селі. Навіщо їх було створено? Чи мають подібні об'єднання дорослі? Чи знаєте ви що-небудь про об'єднання чи організації, членами яких є ваші батьки чи інші дорослі? Навіщо їх було створено?
Завдання 7   
Працюючи в парах, прочитайте уривок з присяги членів дитя¬чої Організації українських скаутів, яку складають під час вступу. Яких якостей вимагає від кандидата в скаути присяга? Які обов'язки покладає вона на членів організації? Чи бере кандидат на себе ці обов'язки добровільно? Чому він це робить? Як ви гадаєте, чи потрібні такі організації громадянському суспільству? Чому? Повідомте результати вашого обговорення класові.
Командир: Чого ти прагнеш?
Кандидат:  Стати скаутом.
Командир: Для чого?
Кандидат:  Щоб краще служити Богу і ближнім.
Командир: Яких вигод матеріальних від цього очікуєш?
Кандидат:  Жодних.
Командир: Який основний обов'язок кожного скаута?
Кандидат:   Щоденний добрий вчинок.
Командир: Які головні чесноти скаутів?
Кандидат:   Щирість, жертовність, чистота.
Громадянське суспільство складають вільні та рівні люди, які прагнуть разом працювати на користь своєї держави і інших людей. їм притаманні загальнолюдські цінності і довіра, толерантність, по¬вага до життя, прав і гідності інших громадян. Вони шанобливо ставляться до своїх колег, до інших людей та до суспільних інсти¬тутів, визнають право кожного громадянина на власну думку, її висловлення та захист. У такому суспільстві чеснотами вважають також громадську доброчесність і громадянську активність. Мораль цього суспільства є гуманістичною, тобто такою, що спрямована на розвиток людини й визнає її найвищою цінністю. У громадянсь¬кому суспільстві гуманістична мораль поступово перетворюється на найважливіший чинник і регулятор життя людей і суспільства, її норми впливають на зміст законів. Будує громадянське суспіль¬ство і наша держава Україна.
Громадянське суспільство - такий суспільний устрій, за якого створено мережу добровільних об'єднань зад¬ля вираження, задоволення й захисту інтересів різних груп населення і в якому прагнуть до побудови мораль¬них відносин між усіма громадянами країни. Гуманістична мораль - моральні норми, що просякнуті турботою про благо людини, повагою до її гідності, лю¬дяністю.
І. Оцініть себе, зарахувавши за відповіді 1-5 по 1 балу, 6-7 - по 1,5 бала, 8-9 по 2 бали.
1. Що таке демократія? 2. Що таке мораль і моральні норми? 3. Якою є роль моралі в суспільстві? 4. Що таке загальнолюд¬ські норми моралі? 5. Що таке гуманістична мораль? 6. Яку державу називають демократичною? 7. Якими є риси грома¬дянського суспільства? 8. Чому людина є найвищою цінністю? 9. Які риси мають бути притаманні громадянину демократич¬ного суспільства?
її. Працюючи в парах, поверніться до фотографії, вміщеної на початку параграфа. Оберіть одну з наведених нижче проблем і поміркуйте, якими є моральні цінності людей, які зібралися на майдані. Чи можна вважати такі зібрання зародком грома¬дянського суспільства? Ознайомте з результатами роботи в парах клас.
1.    Доберіть і запишіть не менше п'яти спільнокореневих слів до слова «громадянин». Поясніть значення кожного з них.
2.    Запитайте, чи є ваші батьки або інші знайомі дорослі членами громадських товариств або об'єднань. Чи добровільно вони вступили до лав тієї організації? Яку користь вони мають від участі в її роботі? Які взаємини склалися між членами цього об'єднання? Чи відповідають ці взаємини нормам гуманістич¬ної моралі? Чому? Підготуйте на цю тему коротке усне повідомлення.

_{Скачати календарно-тематичне планування з етики, відповіді на тести, завдання та відповіді школяру, книги та підручники, курси учителю з етики для 6 класу}

Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас                      
 презентація уроку 
 акселеративні методи та інтерактивні технології
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)
 оцінювання 

Практика
 задачі та вправи,самоперевірка 
 практикуми, лабораторні, кейси
 рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
 домашнє завдання 

Ілюстрації
 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
 реферати
 фішки для допитливих
 шпаргалки
 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
 зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 підручники основні і допоміжні 
 тематичні свята, девізи 
 статті 
 національні особливості
 словник термінів                          
 інше 

Тільки для вчителів
 ідеальні уроки 
 календарний план на рік 
 методичні рекомендації 
 програми
 обговорення

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.