Гіпермаркет Знань>>Етика>>Етика 6 клас>>Етика: Як співвідносяться мораль і закон як регулятори життя громадян в демократичному суспільстві
ЯК СПІВВІДНОСЯТЬСЯ МОРАЛЬ І ЗАКОН ЯК РЕГУЛЯТОРИ ЖИТТЯ ГРОМАДЯН В ДЕМОКРАТИЧНОМУ СУСПІЛЬСТВІ
1. Як співвідносяться мораль і право. 2. Що таке закон і як він регулює життя громадян у демократичному суспільстві. 3. Що означає рівність усіх перед законом. Після цього уроку ви зможете: • визначати поняття «закон», «рівність усіх перед законом»; • пояснювати на прикладах відмінність між правовими та моральними нормами; висловлювати судження про зв'язок моралі та законів у демократичному суспільстві; • коментувати ситуації, пов'язані з відмінністю в дії мораль¬ них і правових норм. Поняття, які треба вміти застосовувати: правові норми, право, закон, рівність людей перед законом. 1. Як співвідносяться мораль і право Завдання 2 Прочитайте індійську казку та поміркуйте. Про що в ній ідеть¬ся? Чому між героями виник конфлікт? Які моральні правила порушили вони? Чому герої не змогли домовитися між собою на основі моральних правил? Чому люди порадили їм звернути¬ся до судді? ЯК МИШІ З'ЇЛИ ЗАЛІЗО Жив собі в Індії купець Надук. Колись він був багатим, та тепер справи не ладналися. Єдиним майном Надука була залізна поперечина - балка. Залізо за тих часів коштувало дорого, тому балку цінував купець як справжній скарб. Якось надумав Надук пошукати щастя в інших краях. Балку залишив другові Лакшману, а сам пішов у світ. Минуло три роки. Надук знову розбагатів. Повернувся до рідного міста й завітав у гостину до Лакшмана. Коли друзі досхочу погомоніли, Надук поцікавився в Лакшмана, як там його залізна балка. Лакшман почервонів... «З балкою сталася халепа, - сказав він. - Я сховав її в коморі, а капосні миші з'їли залізо». Надук похитав головою, та не став сваритися на Лакшмана, бо це ж не його провина. «До речі, - про¬щаючись мовив Надук, - я привіз тобі подарунки». І запросив Лакш-манового сина Раму до себе, аби той забрав дарунки. Там завів Раму у віддалену кімнату й замкнув двері... Минуло кілька годин, а хлопець не повертався додому. Лакшман прибіг до Надукового будинку й став розпитувати де Раму. «Трапилася біда, - відповів Надук. - Коли ми йшли, величезний орел схопив хлопця й злетів у хмари». - «Як міг орел схопити п'ятнадцятирічного хлопця?» -не повірив Лакшман. Сусіди порадили друзям розв'язати суперечку в суді. «Ваша честь, - мовив Лакшман до судді, - ця людина вкрала мого сина. Будь ласка, звеліть його повернути Раму». Однак Надук запере¬чив: «Я не можу цього зробити, бо Раму забрав величезний орел». «Це брехня, - сказав суддя. - Орел не зможе забрати хлопця». На що Надук відповів: «Якщо миші в коморі Лакшмана могли з'їсти залізну балку, то чому орел не може забрати хлопця?». «Що це за історія з мишами?» - поцікавився суддя. І Надук розповів про свою балку. Всі люди разом зі суддею сміялися. А Лакшману було дуже соромно. Суддя наказав Лакшману повернути балку Надукові, а Надукові - повернути хлопця Лакшману. Вам уже відомо, що моральні норми, які діють у суспільстві, врегульовують життя, вчинки людей, зобов'язують їх діяти так, щоб не зашкодити тим, хто довкола них, бути добрими та чуйними один до одного. Є серед них такі, які сформульовані як заборони: не кради, не кажи неправду, не принижуй та не ображай інших людей. Є такі, які спонукають захищати свою честь і гідність, сво- боду, безпеку. Є й такі норми, які радять як належить чинити: бу¬ти чесним, порядним. Усім нібито відомо, що порушувати ці норми не можна. Проте іноді люди чинять усупереч цим настановам. В давнину казали, що на одному плечі людини сидить нечистий, а на іншому - ангел. Обидва підказують людині, як чинити. Кого з них послухатися? Це особистий вибір кожного. Приймаючи рішен¬ня або оцінюючи щось, ми завжди звертаємося до понять «добра» і «зла». Часто життя ставить перед людиною непрості запитання, відповісти на які однозначно просто неможливо. Що чекає на лю¬дину, яка порушує моральні норми? Осуд близьких людей. А якщо недобрий учинок здійснено таємно? Тоді покарати людину може тільки її власна совість. Щоб захистити права та інтереси окремих людей і всього суспіль¬ства та організувати розв'язання загальних суспільних справ, було запроваджено правові норми. Правові норми - спільні загальнообов'язкові найваж¬ливіші та найнеобхідніші правила поведінки людей, які встановлює й охороняє держава. Завдання 3 Проаналізуйте ситуації. За допомогою уявного мікрофона ви¬словтеся про те, у якій із них йдеться про порушення моральної норми, а в якій - правової. Чому? Свою думку поясніть. 1. Павло сказав неправду своєму однокласникові, відповівши, що в ньо¬го немає книги, яку той просив. 2. Дмитро Миколайович, виступаючи на суді як свідок, сказав судді неправду, оскільки він колись учився з обвинувачуваним в одному класі і не хотів зрадити його. Однак, за нормами права, свідок не може давати в суді неправдивих свідчень, яким би не було його ставлення до особи обвинувачуваного чи до ситуації. Дмитра Миколайовича звинуватили в порушенні правових норм і притягнули до відповідальності. Він сам пере¬творився на обвинувачуваного в суді. Норми права, на відміну від норм моралі, завжди ухвалюють відповідні державні органи. Норми права завжди конкретні й ви¬значають правила поведінки людини, які є обов'язковими для всіх. Якщо людина не дотримується їх, вона може бути притягнута до суду і навіть позбавлена волі. Щоправда, норми права не можуть зобов'язати людину дотримуватися моральних правил. Заздрість і злоба, егоїзм і жадібність не є порушеннями з точки зору права. Це моральні поняття. З іншого боку, порушення закону завжди є порушенням моральної норми, є аморальним. Отже, і мораль, і право регулюють життя людей, але роблять це по-різному. Норми права спираються на різні примусові заходи з боку держави, які здійснюються через суди, в'язниці, міліцію тощо. Мораль не використовує установи чи організації, парламент або чиновників - вона впливає на людину через громадську думку та через нашу совість.
Завдання 5 Працюючи в парах, визначте, які з наведених норм належать до моральних, а які - до правових. Чому? Поділіться результа¬тами своєї роботи в четвірках, а потім у загальному колі. У транспорті поступайтеся місцем старшим людям. До кримінальної відповідальності притягають осіб, яким до того моменту, як вони вчинили злочин, минуло шістнадцять років. Не кажіть неправди. • Переходьте дорогу у визначеному місці. Не крадіть. Не залишайте друзів у біді. • Громадяни України перебувають під захистом держави. Вітай своїх рідних з Новим роком та днем народження. Носити брудний одяг негарно. Обов'язок громадянина - брати участь у виборах. Любіть ближнього свого як самого себе. 2. Що таке закон і як він регулює життя громадян у демократичному суспільстві Норми права викладено в законах. Якщо норму права не внесено до відповідного закону, ніхто не знатиме про неї і неможливо буде змусити людей її виконувати. Закон розробляють спеціальні державні органи - законодавчі. У нашій державі таким органом є Верховна Рада України. Закон - офіційний письмовий документ, який містить правові норми і ухвалюється законодавчим органом держави. Завдання 6 Попрацюйте в малих групах. Уявіть, що ви опинилися в країні, де відсутні закони, та збираєтеся ранком іти до школи. Що ви бачите на вулицях? Чи змогли ви дістатися до школи? Що ви побачили у школі? Вигадайте історію «Один день життя в країні без законів». Ознайомте з результатами роботи клас та обміркуйте питання, навіщо потрібні закони. Яку роль вони відіграють у житті країни? Як мають ставитися до законів гро¬мадяни? Отже, у законах сформульовані правові норми, що допомагають громадянам регулювати свої відносини з іншими людьми, з пред¬ставниками влади, дають змогу захищати свої права в різних життєвих ситуаціях: на дорозі, в магазині, у власній сім'ї. У де¬мократичному суспільстві закони підтримують справедливість і гуманність. Громадяни мають знати й поважати закони держави й неухильно їх дотримуватися. 3. Що означає рівність усіх перед законом З уроків математики вам відоме поняття «рівний». Пригадайте, наприклад, які відрізки ви називаєте рівними. Перше значення слова «рівний» - позбавлений пагорбів і западин. Що ж означає вислів «рівність людей» і чи можлива вона? Як відомо, люди від природи наділені різними фізичними якос¬тями, розумовими та іншими здібностями, вони відрізняються один від одного за статтю, віком, професією тощо. Одна людина має розвинені музичні здібності, а інша - спортивні, директор за¬воду талановито керує підприємством, а висококваліфікований робітник віртуозно виготовляє деталі. Чи є вони рівними між со¬бою? Так, вони мають рівні права, наприклад здобути освіту чи зайнятися спортом або музикою. Та чи мають вони для цього здібності? У цьому рівності немає і не може бути. У демократично¬му суспільстві кожна людина має однакові можливості для реалі¬зації своїх здібностей. А чи захоче вона їх реалізувати, чи зможе ни¬ми користуватися, залежить уже від самої людини. Отже, лише в одному люди можуть бути рівними між собою: вони мають рівні можливості у використанні власних прав, тобто є рівноправними. Всі люди є рівними перед законом. Це означає, що закон однаково поширюється на всіх громадян країни. Кожна людина може мати власність і розпоряджатися нею, купу¬вати й продавати майно, обмінювати, дарувати, обирати профе- сію, працювати, звертатися по медичну допомогу й отримувати її тощо. Має право захищати свої права в будь-який спосіб, не заборо¬нений законом. У випадку порушення закону будь-яка особа одна¬ково нестиме відповідальність, не маючи привілеїв перед законом. Завдання 7 Працюючи в парах, оберіть одне з поданих положень закону та поміркуйте. Чи є в зазначених ситуаціях люди рівними перед законом? Чому? Чи є закони, які ви прочитали, справедливими? Чому? До яких наслідків у житті суспільства призводить дія названих норм закону? 1. У давньоіндійському законі царя Наради було таке положення: «Усі угоди, укладені жінками, за винятком крайніх обставин, вважаються недійсними. Особливо, якщо йдеться про дарування, оренду чи продаж будинку або поля. Проте і такі угоди є дійсними, якщо їх дозволяє чоловік. Якщо нема чоловіка - син. Якщо нема ні чоловіка, ні сина - цар». 2. У Давньому Римі тривалий час (4 ст. дон.є.) лише голови великих ро¬дин (найстаріші особи) мали право розпоряджатися майном. Майно, яким користувалися сини, навіть дорослі, належало голові роду. Діти, не¬залежно від віку, не могли щось подарувати, продати, купити. Якщо вони завдавали комусь шкоди, уся відповідальність була покладена на голову роду. 3. У Російській імперії у 18-19 ст. існувала норма закону, що забороня¬ла особам, які перебували на військовій або цивільній службі, брати шлюб без дозволу їхнього начальника, завіреного письмовим свідоцтвом. 4. У США заміжні жінки отримали право на власність лише в 1848 р. 5. У Конституції України записано: «Стаття 48. Кожен має право на достатній життєвий рівень для себе і своєї сім'ї, що включає достатнє хар¬чування, одяг, житло. Стаття 49. Кожен має право на охорону здоров'я, медичну допомогу та медичне страхування. Стаття 50. Кожен має право на безпечне для життя і здоров'я довкілля та на відшкодування завданої порушенням цього права шкоди». Рівність людей перед законом - рівноправне становище людей у суспільстві в дотриманні ними норм закону, їхніх закріплених у законах прав, обов'язків і відпові¬дальності. Рівноправність - користування однаковими (рівними) з ким-небудь правами. І. Оцініть себе, зарахувавши за відповіді 1-5 по 1 балу, 6-7 по 1,5 бала, 8-9 по 2 бали. 1. Що таке норма моралі? 2. Що таке норма права? 3. Що таке закон? 4. Що таке рівноправність? 5. Що таке рівність усіх пе¬ред законом? 6. Що мають спільного й чим відрізняються норми моралі та права? 7. Чи можлива фактична рівність усіх людей? Чому? Наведіть приклади рівності людей перед законом і фак¬тичної нерівності. 8. Чи завжди норми права моральні? Чому? 9. Чи можна притягнути людину до кримінальної відповідаль¬ності за недотримання норм моралі? Чому? II. Поверніться до фотографії, яку опрацьовували на початку уроку, і поясніть, як ви розумієте рівність усіх перед законом. 1. Заповніть пропуски. Поясніть, як ви розумієте зміст наведе¬ них статей Конституції України. З Конституції України Стаття 21. Усі люди є вільні і ...у своїй гідності та правах ...людини є невідчужуваними та непорушними. Стаття 22. ... людини і громадянина, закріплені цією Конституцією, не є вичерпними. Конституційні права і свободи гарантуються і не можуть бути скасовані. Стаття 23. Кожна людина має право на вільний розвиток своєї особис¬тості, якщо при цьому не порушуються ... інших людей, та має обов'язки перед суспільством, в якому забезпечується вільний і всебічний розвиток її особистості. Стаття 24. Громадяни мають ... конституційні права і свободи та є ...перед законом. 2. Продовжуючи речення «Я думаю, що діти і дорослі в Укра¬їні є рівними перед законом, тому що...», підберіть і запишіть декілька прикладів, які підтверджують таку думку. Якщо ви не згодні з цим твердженням, спростуйте його. 3. І мораль, і закони є сукупністю правил, що врегульовують поведінку людини. Поясніть, чому в суспільстві, крім моралі, потрібні й закони.
Скачати підручники та книги онлайн, планування з етики, курси та завдання з етики для 6 класу
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|