Конспект урока русского языка 9 класса
Тема 14. Основные виды придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными

Цели урока:

развивающие:
- закрепление знаний о постановке знаков препинания  в сложных предложениях и умений их  применять;
- совершенствование навыка разганичения простых, сложноподчиненных и сложноподчиненных предложений;
- закрепление навыка разграничения главного и придаточного предложений в сложноподчиненном;
-  закрепление навыка определения вида подчинения в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными ;
- закрепление навыка определения смысловых отношений между частями сложноподчиненного предожения;

обучающие:
-ознакомление с «трудными» случаями постановки знаков в сложноподчиненных предложениях;
- формирование  навыка постановки знаков препинания в сложноподчиненных  предложениях в «трудных» случаях;
- формирование  навыков анализа текста;
- формирование навыков связной  речи.

воспитательные:
-  формирование навыков общения в диалоге с учителем, одноклассниками и с самим собой;
- формирование интереса к изучению русского языка;
-   формирования интереса к русской культуре .

Задачи:
1. Закрепление и отработка навыка нахождения грамматической основы, определения типа предложения.
2. Закрепление навыка нахождения главного и придаточного предложения в СПП.
3. Нахождение различных видов предложений в тексте.

Ход урока.
1.    Пятиминутка для жизни.
М…РОВО…РЕНИЕ,
К…ЛО…АЛЬНЫЙ,
ПР…ГРЕ…ИВНЫЙ,
…РИЕНТИР,
КО…ЕНТАРИЙ,
ГУМА…ЫЙ,
П…ПУЛЯРНЫЙ.    Г…СТИ…АЯ,
А…ОМПАН…МЕНТ,
Д…ЯТЕЛЬНЫЙ,
Р…ЗУЛЬТАТ,
ТР…ДИЦ…Я,
Р…З…РВЫ,
К…НСПЕКТ.
 
Проверка

Сообщение темы урока, целей и задач.

2.    Воспроизведение и корректировка умений и навыков для творческого решения задач.

В это время некоторые учащиеся работают по карточкам (№1) в тетради. Двое учащихся работают со схемами на доске.
- Что называется предложением? Предложение – это основная синтаксическая единица, содержащая сообщение о чем-то, вопрос или побуждение.
- Что отличает предложение от словосочетания? Наличие грамматической основы.
- Какие предложения по наличию грамматических основ вам известны? Простые и сложные.
- Какие виды простых предложений по наличию в них главных членов вы знаете? Односоставные и двусоставные.
- Какие виды сложных предложений вам известны? ССП, СПП, БСП.
- Чем отличаются ССП и СПП от БСП? Связью: в ССП и СПП союзная связь, в БСП – бессоюзная.
- Чем отличаются ССП от СПП? В составе ССП простые предложения равнозначны, а в СПП – одно простое предложение зависит от другого.

3.    Подготовка к комплексному применению знаний.
Первый пример разбирает учитель. Все предложения выведены через проектор, тот, кто выполняет задания раньше всех, поднимает руку, получает оценку.

Вновь я посетил тот уголок земли, где я провел изгнанником два года незаметных.

Я чувствовал здесь спокойствие и довольство, так что меня стало клонить ко сну.

Оттуда тянуло грибной прелью, мхами и умытой хвоей.

Раздался звонок – и ребята с шумом выбежали из класса.

Сучок хрустнул, и ветка упала к нашим ногам.

Проверка.

4.    Самостоятельная работа по комплексному применению ЗУН. Обобщение и систематизация знаний и способов выполнения работы.

Схематический диктант.
Учащиеся работают в тетради, 2 работают на закрытой доске. После проведения диктанта коллективная проверка.

Север дышит ветром ночи и полынь колышет.
Не стану уверять, что прекраснее Байкала нет ничего на свете.
Вспоминаю, как мы с товарищем, приехавшим ко мне в гости, долго шли по берегу нашего моря.
Становилось темно, и мы долго плутали по лесу.
В эту минуту дверь отворилась и вошел довольно высокий человек.

5.    Контроль и самоконтроль на основе выполнения самостоятельных работ.
6.    Коллективная проверка диктанта.

Перед тем, как предложить вам текст - культурологическая страничка (сведения об А. Кони)
Определить типы предложений.

7.    Работа с текстом. Перед вами текст, прочитайте его выразительно.

(1) Анатолий Кони, почетный академик, знаменитый юрист, был, как известно, человеком большой доброты.
(2) Он охотно прощал окружающим всякие ошибки и слабости.
(3) Но горе было тому, кто, беседуя с ним, искажал или уродовал русский язык. (4) Кони набрасывался на него со страстной ненавистью.
(5)    Его страсть восхищала меня, и в своей борьбе за чистоту языка он часто хватал через край.
(6)    Он, например, требовал, чтобы слово обязательно значило только любезно, услужливо.

Докажите, что это текст. Что является его минимальной единицей?

Найдите простое предложение с приложением, на листочке напишите его номер, поднимите листочек. 1

Найдите ССП, напишите его номер. 5

Найдите все СПП. Напишите их номера. 3, 6.

Пишем сжатое изложение.

8.    Подведение итогов урока. Рефлексия.
9.    Домашнее задание. Дописать сжатое изложение.


Прислано учителем Международного лицея "Гранд" Эйсмонт О.Н.