'Конспект уроку до предметуЗарубіжна література, 6 клас
Тема: Сенс подорожі Маленького принца Всесвітом
НадісланоМашовець М.П.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд"
Алегоричний та символічний зміст повісті-казки “Маленький принц”
'План уроку.
1.Привітання.
2.Вступне слово вчителя.
3.Розмова про купюру з малюнком Єкзюпері.
Я хочу показати вам річ, яка  вже стала раритетом. Це 50 франків, де намальовано Єкзюпері та маленького принца. На українських  гривнях-Шевченко, Грушевський, Л. Українка.Чому ці люди мали честь бути на грошах?
А на франках Єкзюпері.-
 Про що це говорить?
Він зіграв величезну роль в житті Франції, людства, взагалі.

•    Єкзюпері прожив коротке, але яскраве, сповнене ризику життя.

1.Влюблённый в землю
Он любил и небо
Да так, что без него прожить не мог
Пилот Сент-Экс
На грянувшей войне был горячо и леденяще смелым.
Он в небесах остался навсегда
Гори в в угрюмом космосе, гори
Безумная и мудрая звезда-
Пилот Сент-Экс,
Поэт Экзюпери.

•    Він завжди намагався бути попереду, завжди готовий на все, відчуваючи свою відповідальність перед людьми.
•    Слайд 1.(фото Екзюпері, вираз”Бути людиною-це значить відчувати, що ти несеш за все відповідальність”)

3.Актуаліізація знань учнів
-Що хотів сказати нам своєю казкою-притчею Єкзюпері?
-Чого навчився льотчик, маленький принц і чому вони навчили нас?
Спробуємо знайти відповіді на уроці.
Отже, тема нашого  уроку “Алегоричний та символічний зміст повісті-казки “Маленький принц”
-    Ми з вами поринемо у мудрість цього твору, яка зашифрована за допомогою символів.
-    Який жанр нашої повісті? (притча)
-    А що таке притча? (повчальна оповідь)
Ви отримуєте свої “маршрутні листи” і далі вже працюєте з ними.
На попередьому уроці один шлях по планетам ми вже пройшли.
Пригадаємо, хто жив на планетах, які слова говорив власник кожної з них. 
-Стрілками поєднайте співвідношення малюнків і слів.
-З якою метою Єкз. показує нам 6 планет.
-Що зрозумів Маленький принц з цієї подорожі?
(показав світ дорослих, яких цікавлять тільки гроші, слава. Дитині тут немає місця)
Мандруючи по цих планетах, ми побачили мудрість, що висловлена на поверхні.Це верхівка айсбергу.
А основна частина, “підводна”-прихована.
Її ми з вами розшифруємо.
-Перегортаємо сторінку.
4.Нова тема.
 Маленький принц разом з пілотом пройшли довгий шлях до криниці з живою водою. Це був шлях не тільки через пустелю. А перш за все- шлях через сумніви і протиріччя, це- духовний шлях.
Цей шлях подолаємо і ми з вами, щоб знайти відповідь на питання нашого уроку.
1.Спобуємо переміститися  в лунапарк, де веселощі, музика, каруселі, морозиво.
-Змогли би там познайомитися Маленький принц і пілот?
(Ні. Не побачили б один одного)
-А зараз закрийте очі і уявіть пустелю, бархани, спеку.
-Уявили?
-Чому автор помістив своїх героїв не в квітучий сад, а в пустелю?
Є такий вираз: “Між нами прірва, між нами пустеля”
-Що він означає?
(Непорозуміння, самотність)
-То чим же є символ пустелі?   (самотність) 
Запишіть
2.Хто говорить ці слова?   “Сили у мене більше, ніж в пальці короля.”
“Торкнувшись когось, я повертаю його землі, з якої він вийшов.”
“Я розв’язую всі загадки” (змія)
Слайд 2.(зустріч зі змією)
Значення цього символу заносимо самостійно.
-Що записали? (мудрість)
3.Інсценізація уривка “Зустріч Лиса і Маленького принца” (стр.279,21 гл.)
-Ми звикли, що в наших казках лис який? (хитрий)
-А тут він мудрий. Каже дуже розумні речі, які треба запам’ятати на все життя
-Які?
-Так що символізує Лис? (відповідальність)
4.Слайд 3. (троянди)
-Діти, а які квіти ваші улюблені?
-Чому? Правда складно відповісти на це питання, бо ми любимо не за щось, а просто так.
Як улюблена квітка у Мал..Принц?.- троянда
-Який алегоричний зміст вміщується в образі троянди?
Троянда-символ жіночності. (запишіть)
Вона кохає мал..пр., але приховує свою любов до нього,веде себе зверхньо та самовпевнено
-Як веде себе Мал..Пр.?
Він ображається, почуває себе нещасливим і залишає планету.
Ці стосунки-алегорія людських відносин, люди до кінця не розуміють почуття любові . Вони не завжди вміють любити безкорисливо, приймати кохану людину з усіма суперечливостями
-Чому, коли мал.пр. побачив сад троянд, заплакав?
Побачивши сад троянд, він відмовляється від свого кохання. Думаючи, що його квітка така ж сама, як інші, вона втрачає для нього свою цінність.
-Яку таємницю відкриває лис Мал..прин.?
лис розкриває значення любові.
-Що означає приручити?
Приручити-це приймати людину з усіма її недоліками, віддавати їй свою любов, турботу, оберігати її.
Коли щиро любиш, то троянда стає одна-єдина в цілому світі.
-Чому мал..пр., звертаючись до троянд, говорить: „Ви зовсім не схожі на мою троянду.. Ніхто вас не приручив, і ви нікого не приручили. Ви гарні, але пусті. Заради вас не хочеться вмерти”
Мал..Пр. відкриває для себе розуміння справжньої  та  штучної краси. Троянди в саду гарні, але пусті, бо вони нікого не люблять і їх ніхто не любить
Запишіть символ штучна та справжня краса.
5.Ми почали з того, що 2 героя зустрілись в пустелі, що означає?—самотність.
-Коли зустрічаються двоє самотніх людей між ними часто виникає ? (дружба).
Отже наступний символ –запишіть.(дружба)
6. Показати 2 стакана: один з чистою водою, другий з грязною, мутною.
-    З якого стакана хотілось би попити?
У мене в руках 2 душі. Одна-грязна, потворна, бездуховна. А це-чиста, високо духовна.
Це той колодязь чистої води, до якого прийшли пілот і Маленький принц.
Запишіть наступний символ.(колодязь-духовність)
Як бачите, в нас ще залишилися міста для символів. В творі їх багато.
На наступному уроці ми продовжимо працювати з ними.
5.Закріплення
Слайд 3 “Мал. Принц і зірки”
-А зараз знайдіть помилку в моєму твердженні:
“Маленький принц дарує пілоту ковток води.” (зірки, що сміються)
-Так коли ж сміються зірки, коли навкруги все посміхається?
(коли ми знаходимо друзів, щастя, красу, взаєморозуміння,відроджуємо в своїй душі дитяче світосприйняття- ті цінності, які нам допомагають жити.)
Давайте запам’ятаємо і продовжимо найвідоміші слова Єкзюпері, які і стануть слоганом нашого уроку.
“Добре бачить тільки…серце. Найголовнішого очима …не побачиш”
Ти завжди береш відповідальність за тих,….кого приручив
Треба вміти любити”
6. Оцінювання