Гипермаркет знаний>>Информатика>>Информатика 11 класс>>Информатика: Анализ данных

                                                                            Анализ данных

      Ядром будущей информационной системы является база данных. Мы будем использовать табличную модель данных   и,следовательно, строить реляционную БД

     Определим необходимый набор данных для информационного обеспечения каждого этапа работы. Так как наш пример учебный, то задачу будем решать в упрощенном варианте.

   1. Подготовительный этап. На этом этапе от нашей ИС в первую очередь потребуются сведения о плане приема в университет: иа каких факультетах какие специальности открыты для поступления; сколько человек принимается на каждую специальность. Кроме того, абитуриентов (и их родителей) интересует, какие вступительные экзамены сдаются на каждом факультете.
 


                Рис. 1.6. Иерархическая структура университета

      Будущая структура базы данных должна отражать организационную структуру университета. Эта структура представлена на рис. 1.6. Структура университета имеет иерархический тип: в университете множество факультетов; на каждом факультете несколько специальностей, по каждой специальности учится множество студентов (а во время вступительных экзаменов поступает множество абитуриентов). Два верхних уровня этой иерархии — факультеты и специальности. Спланируем две таблицы, которые войдут в базу данных, указав названия таблиц и имена полей:

 

      Из этих таблиц можно извлечь ответы на все поставленные выше вопросы, интересующие абитуриентов и их родителей. Здесь сделано два упрощающих допущения: пусть на разных специальностях одного факультета сдаются одни и те же экзамены, а число экзаменов на всех факультетах равно трем (за небольшим исключением, это справедливо).

     Введение кодов факультета и сп ециальности создает определенные удобства. Название может быть достаточно длинным (например «Радиофизика и электроника'»'), а код — короткий. Длинные названия факультетов и специальностей записаны только в таблицах «Факультеты» и «Специальности». Во всех других таблицах их можно заменить кодами, которые всегда можно  расшифровать.
     2. Этап приема документов у абитуриентов. В это время абитуриенты пишут заявления о допуске к поступлению сдают необходимые документы (копию паспорта, школьного аттестата и другие) , заполняют анкету. Каждому абитуриенту присваивается его личный идентификатор — регистрационный номер. Далее под этим номером он будет фигурировать во всех документах. Многочисленную информацию об абитуриенте сведем в две таблицы. Первая будет содержать анкетные данные (включим лишь их часть). Вторая — данные, которые потребуются в ходе экзаменов и могут потребоваться при зачислении:
 

 

      В таблице «Абитуриентыь поле *Медалъ» имеет логический тип. Значение «ИСТИНА» этого поля будет отмечать абитуриентов, получивших золотую или серебряную медаль по окончании школы. Медалисты имеют льготы при поступи лении: если медалист сдаст профилирующий предмет (а экзамен по нему обычно бывает первым) на 5, то остальные экзамены ему не надо сдавать (за них он автоматически получает пятерки).

     3. Этап приема экзаменов. Основная информация, представляющая интерес на этом этапе, — результаты сдачи экзаменов абитариентами. Безусловно в реальной системе фигурируют данные о делении абитуриентов на экзаменационные группы, о датах и месте проведения экзаменов, об экзаменаторах и пр. Но мы ограничимся лишь одной таблицей, содержащей оценки, полученные каждым абитуриентом:



4. Этап зачисления в университет. Здесь нас будет интере¬совать окончательный список с информацией о том, кто яз абитуриентов принят в университет, а вто — нет:

Итоги Регистрац. номер Зачисление





Коротко о главном


Анализ данных связан с выделением информации, ис¬пользуемой на каждом эта^е процесса, и планированием ее организации (для реляционной БД — это таблицы).
Вопросы к задания
1.    Какая информация добавляется к базе данных на каждом этапе приемной кампании в вузе?
2.    Представьте, что для всех абитуриентов обязательным являет¬ся прохождение перед экзаменами обучения на подготовитель¬ных курсах, по окончании которых они получают (или не полу* чают) допуск к вступительным экзаменам. Опишите этот этап, определив новые дачные в базе.

Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Информатика и ИКТ, 11

Отослано читателями из интернет-сайтов

Содержание урока
 конспект урока                       
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.