Гипермаркет знаний>>Информатика>>Информатика 11 класс>>Информатика: Построение модели данных

                                                       Построение модели данных       Теперь перейдем к построению реляционной модели данных. Для этого нужно описать все отношения с указанием главных ключей, а также представить схему БД — структуру связей между таблицами.

      Каждая из запланированных выше таблиц будет представлена в БД отдельным отношением. Опишем все их в строчной форме, определив в некоторых случаях сокращенные имена полей и подчеркнув главные ключи.

     Факультеты (КОД_ФАК, ФАКУЛЬТЕТ, ЭКЗАМЕН_1, ЭКЗАМЕН _2, ЭКЗАМЕН_3)
     Специальности (КОД_СПЕЦ, СПЕЦИАЛЬНОСТЬ, КОД_ФАК, ПЛАН)
     Абитуриенты (PEГ_HOM, КОД_СПЕЦ, МЕДАЛЬ,СТАЖ)
    Анкеты (РЕГ_НОМ, ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО, ДАТА РОЖД, ГОРОД,  УЧ_ЗАВЕДЕНИЕ)
    Оценки (РЕГ_НОМ, ОЦЕНКА_1, ОЦЕНКА 2, ОЦЕНКА_3)
    Итоги (РЕГ_НОМ, ЗАЧИСЛЕНИЕ)

      Чтобы эти шесть таблиц представляли собой систему, между ними должны быть установлены связи. Фактически связи уже имеются через общие имена полей. Первые два отношения связаны между собой кодом факультета, второе и третье — кодом специальности, а три по¬следних — регистрационным номером. Связи позволяют определить соответствия между любыми данными в этих таблицах, например: между фамилией некоторого абитуриента и его оценкой по математике; между названием города и результатами экзамена по русскому языку выпускников школ этого города и пр. Благодаря этим связям становится возможным получение ответов на запросы, требующие поиска информации в нескольких таблицах одновременно.
Для явного указания связей между таблицами должна быть построена схема базы данных. В схеме указывается наличие связей между таблицами и тип связей. Схема для нашей системы представлена на рис. 1.7.

С&культеты



Специальности
I
 
Анкеты
 
Абитуриенты
 
Оценки
 



Итоги

Рис. 1.7. Схема базы данных

В схеме использованы два типа связей: один к одному и один ко многим. Первый обозначен двунаправленной оди¬нарной стрелкой, второй — одинарной стрелкой в одну и двойной в другую сторону. При связи «один к одному» с од¬ним экземпляром записи в рдной таблице связан РДЙН эк* земпляр записи в другой таблице. Например, одна запись об абитуриенте связана с одним списком оценок. При наличии связи «один ко многим» одна запись в одной таблице связа¬на с множеством записей в другой таблице. Например, с од¬ним факультетом связано множество специальностей, а с од¬ной специальностью — множество абитуриентов, поступаю¬щих на эту специальность.
Связь «один ко многим» — это связь между двумя сосед¬ними уровнями иерархической структуры. А таблицы, свя¬занные отношениями «один к одному», находятся на одном уровне иерархии. В принципе, все эти четыре таблицы мо¬гут быть объединены в одну таблицу, поскольку главный ключ у них один — «РЕ1\_Н0М». Однако с такой таблицей работать будет неудобно — слишком много полей. Каждая из четырех таблиц в отдельности лучше обозревается, кроме того, каждая из них имеет самостоятельный смысл*
Организация связей между таблицами обес печивает одно важное качество базы данных, которое называется целостностью данных.
Система не допустит, чтобы одноименные поля в разный связанных между собой таблицах имели разные значения. Ввод данных автоматически контролируется, В связанных таблицах может быть установлен режим каскадной замены: если в одной из таблиц изменяется значение поля, по которо¬му установлена связь, то в других таблицах автоматически изменятся значения одноименных полей. Аналогично дейст* вует режим каскадного удаления: достаточно удалить запись из одной таблицы, чтобы связанные записи исчезли из всех остальных таблиц. Это естественно, поскольку, например i если закрывается какой-то факультет, то исчезают и все его специальности. Или если у абитуриента сменили регистраци¬онный номер в таблице «Абитуриенты», то автоматически его номер должен обновиться и в других таблицах.
На этом проектирование базы данных завершено. Это был теоретический этап. Дальнейшая работа будет происходить в среде СУБД MS Access.


Коротко о главном


Построение реляционной модели данных заключается в описании всех используемых в ней отношений (таблиц) и *K&?9<*essai здвдю* Зазы. дазщвдс, то есть снесет* с&кзеё. между таблицами.
Связь между таблицами осуществляется через одноимен* ные поля. Связь «один к одному* — через общий главный ключ; связь «один ко многим* — через главный ключ в од¬ной таблице и одноименное поле в другой таблице — такое поле называют внешним ключом.
Поддержка целостности данных — автоматический конт¬роль за согласованностью взаимосвязанных данных в раз¬ных таблицах.


Вопросы и задания


1. а) В чем заключается построение модели данных? б) В чем заключается свойство целостности БД?
2.    а) Какие данные следует добавить в БД приемной комиссии,
если требуется учитывать деление абитуриентов на экзаменаци-
онные группы и фамилии преподавателей* принимающих экза-
мены?
б)    Какие данные следует добавить в БД приемной комиссии,
если дополнительно к требованиям предыдущего задания нужно
учитывать расписание экзаменов, то есть сведения о том, где.
когда и какому преподавателю сдает экзамен данная группа?
в)    Постройте схему БД с учетом требований, изложенных в во-
просах 2 а) и 2 б).
3.    а) При проектировании БД были определены следующие отно-
шения:
Магазин (НОМЕРJflAIV ТИП, АДРЕС, ДИРЕКТОР, ТЕЛЕ¬ФОН);
Отдел (НАЗВАНИЕ_ОТД, ЗАВЕДУЮЩИЙ, ТЕЛЕФОН);
Продавец (ТАБЕЛЬНЫЙ НОМ, ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТ¬ВО, КАТЕГОРИЯ).
Являются ли эти отношения связанными? Добавьте все, что необ¬ходимо для их связи; изобразите схему БД в графическом виде.
б) Спроектируйте базу данных для информационной системы «Наша школа», содержащей сведения об учителях, учениках, классах, изучаемых предметах. Замечание: данное задание но¬сит творческий характер и может быть выполнено во многих вариантах. Устройте конкурс на лучшее решение этой задачи.

Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Информатика и ИКТ, 11

Отослано читателями из интернет-сайтов

Содержание урока
 конспект урока                       
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.