|
Гипермаркет знаний>>История>>История 10 класс>>История: Неолитическая революция
Неолитическая революция
Время завершения мезолита и перехода к новому
этапу развития человечества можно определить лишь
приблизительно, У мноrих племен экваториальной зоны
в Африке, Южной Америке, на островах Юro-Восточной
Азии и бассейна Тихоrо океана, у аборигенов Австралии,
некоторых народов Севера тип хозяйственной деятель-
ности и культуры С эпохи мезолита практически не изме-
нился, В то же время в IX-VIII тысячелетиях до н.э. в
некоторых районах мира начинается переход к земледе-
лию и скотоводству. Это время неолитической революции
(от греч. «неос» - «новый» И «литос» - «камень») знамену-
ет переход от присваивающего к производящему типу
хозяйственной деятельности,
Человек и природа: первый коифликт
Человек примерно к Х тысячелетию до н,э. утвердился на всех KOH-
тинентах как господствующий вид и в этом качестве идеально при-
способился к условиям среды cBoeгo обитания, Однако дальнейшее
совершенствование орудий охоты вело к истреблению многих видов
- 5. Неолитическая революция
41
животных, сокращению их поголовья, что подрывало основы сущест-
вования первобытных людей, голод и связанные с ним болезни, обо-
стрение борьбы между племенами за становящиеся все более бедны-
ми ох()тничьи территории, сокращение численности человеческой
популяции - такой была плата за прогpесс,
Этот первый в истории кризис развития цивилизации решался
двумя путями.
Живущие в суровом климате Севера, пустынной местности,
джунглях племена как бы замирали в своем развитии и в познании
окружающего мира, Постепенно складывалась система запретов
(табу), огpаничивавших охоту и потребление пищи. Это предотвра-
щало рост численности населения, препятствовало изменению обра-
за жизни и развитию знаний,
В других случаях происходил прорыв на качественно новый
уровень развития, Люди переходили к осознанному воздействию
на природную среду, к ее преобразованию, Развитие земледелия и
скотоводства происходило лишь в благоприятных природных
условиях,
После удачной охоты в стойбища нередко попадали живые волча-
та, ягнята, козлята, телята, кабанята, жеребята, оленята, Первона-
чально их рассматривали как запас пищи, потом стало ясно, что они
MOгyт жить В неволе и давать потомство, Разведение животных
оказалось намного производительнее, чем охота на их диких сороди-
чей. Потребовались тысячелетия, чтобы отдельные попытки oдo-
машнивания привели к утверждению HOBoгo типа хозяйства, За это
время возникли новые породы одомашненных животных, большин-
ство которых, В отличие от своих диких предков, уже не могли BЫ-
жить в природной среде, нуждались в человеке для их защиты от
хищников.
По мнению археологов, первым животным, ставшим жить с
человеком еще в )W тысячелетии до Н,Э" охраняя eгo жилище и
помогая охотиться, была собака, В Х тысячелетии до Н,Э, племе-
на Северной Евразии начали разводить оленей. В VII тысячеле-
тии до Н,Э, В степях Прикаспия, Иране, Турции домашними стали
козы и овцы, Еще через тысячелетие там же, а также в долине Ин-
fJP началось разведение крупногo poгaToгo скота,
Аналогичным образом происходил переход к земледелию. Соби-
рательство пригодных в пищу растений всегда игpало большую роль
42
I г.ua -
Первобытная эпоха
в жизни первобытного человека, Со временем из наблюдений и опы-
та пришло понимание Toгo, что семена растений можно посеять
вблизи поселения и при соответствующем уходе, поливе, про полке
получить неплохие урожаи,
Aгpарно-скотоводческие культуры
Первые земледельческие культуры VII-IV тысячелетий до н.э. воз-
никли вблизи крупных рек, где мягкий климат и исключительное
плодородие почвы позволяли получать хорошие урожаи - на терри-
тории современных Етпта, Ирана, Ирака, Индии, Средней Азии,
Китая, Мексики, Перу,
Первыми растениями, которые стали выращиваться в EBpO-
пе, были пшеница и ячмень, В Юго-Восточной Азии в VII тысяче-
летии до Н.Э. выращивали фасоль и гoрох, В Китае из земле-
дельческих культур IV тысячелетия до н.э. преобладало просо,
В Южной Америке в VII-V тысячелетиях до н, Э, высаживали кy-
курузу, тыкву, бобы.
В этот период жизнь людей претерпела очень существенные
перемены.
На протяжении большей части первобытно-общинной эпохи cy-
ществование людей было подчинено интересам борьбы за выжива-
ние, Все время уходило на поиски пищи, При этом человек, случай-
но отбившийся от cBoeгo племени или изгнанный из Heгo, не имел
шансов выжить,
Память о том времени сохранялась и в последующие эпохи,
Так, в городах-государствахДревней греции смертная казнь He-
редко заменялась изгнанием, хотя в античные времена переезд
из одного гopoдa в другой был достаточно распространенным
явлением,
Единственная форма разделения труда существовала между муж-
чинами, преимущественно занятыми охотой, и женщинами, OCTaBaB-
шимися в стойбище и присматривавшими за детьми, ведущими xo-
зяйство, занимающимися шитьем, приготовлением пищи,
С течением времени структура общественных отношений начала
усложняться, Благoдаря возросшей производительности труда стало
возможным производить больше продуктов, чем было необходимо
для выживания племени.
- 5. Неолитическая революция
43
Углубилось разделение труда, С одной стороны, земледелие OTдe-
лилось от скотоводства, с другой - самостоятельное значение при-
обрел ремесленный труд, В V - IV тысячелетиях до н.э. развились
ткачество и гончарное дело (с помощью гончарного Kpyгa изго-
товлялась глиняная посуда), Появились лодки и первые колесные
повозки, приводимые в движение тягловыми животными (лошадь-
ми, волами и ослами),
Чтобы ремесленник Moг специализироваться на изготовлении
продукции, необходимой всему племени, совершенствовать свое Ma-
стерство, он должен был быть свободен от добывания пищи, Ему
приходилось обменивать у соплеменников продукты cBoeгo труда на
мясо и зерно,
Сфера обмена постепенно расширялась, Племена, производив-
шие больше продуктов, чем нужно для обеспечения выживания, Ha-
чали обмениваться избытками. Это позволяло расширить рацион
питания, сделать потребление более многообразным. Между coceд-
ними поселениями постепенно сложились устойчивые хозяйствен-
ные связи, наладилось разделение труда, Например, в одних поселе-
ниях ремесленники специализировались на оружии, в других - на
ткачестве, в третьих - на изготовлении посуды и т, д,
В поселениях VII-V тысячелетий до н.э. жило от нескольких
сот до 2-З тысяч человек, В теплых краях деревянный каркас
домов покрывали кожей, соломой, обмазывали глиной, В Ce-
верной и Центральной Европе дома строили из дерева, каждый
дом вмещал несколько родственных семей, Поселения обычно
окружали стенами из камней, глины, сооружали рвы для защиты
от набегов враждебных племен, В центре поселения чаще Bceгo
возводили монументальную постройку, жертвенник духам - по-
кровителям племени,
Первоначально обмен носил натуральный характер, Но с eгo pac-
ширением появилась потребность в существовании единого эквива-
лента стоимости товаров, иначе говоря, в дeHьгax,
Функцию денег в разных районах мира играли различные
предметы, как правило, достаточно редкие и в то же время при-
годные для употребления. У славянских, скандинавских племен,
индейцев Северной Америки чаще Bceгo это были меха, шкуры,
у арабских, части славянских племен - скот, у многих племен
бассейна Тихого океана - редкие раковины У племен ЦeHT-
ральной Африки - слоновая кость, в Китае, Абиссинии - соль,
44
I -2.
Первобытная эпоха
Возникновение избытков продукции стало основой не только
развития торговли, но и зарождения имущественного неравенства,
Неолитические племена не знали частной собственности, Так,
американские индейцы даже в XVH - XIX вв. вели хозяйство сооб-
ща, выращенные и добытые продукты были общей собственностью
племени,
Постепенно у вождей, колдунов (жрецов), наиболее умелых pe-
месленников стали накапливаться имущество и ценности. Опытные
ремесленники и знахари, труд которых особенно высоко ценился
соплеменниками, начали скрывать секреты cBoeгo мастерства,
Переход от матриархата к патриархату
Появление собственности, имущества, знаний, трудовых, професси-
ональных навыков, которые передавались по наследству, было тесно
связано с изменениями жизненного уклада людей эпохи неолита,
возникновением такой ячейки организации общества, как семья.
Вопрос о происхождении семьи долгое время был спорным
среди этнографов и археологов, Наибольший вклад в eгo реше-
ние внес американский ученый Л. МОр20Н (J818-1881), изучав-
ший быт индейцев Северной Америки в сравнении с жизнью дpy-
гих народов, оставшихся на уровне неолита, Согласно взглядам
MopгaHa, семейные отношения первобытных людей претерпели
длительную эволюцию, пройдя ряд последовательных стадий,
Важнейшую роль в становлении семьи сыгpал переход от матри-
архата к патриархату,
В период когда основным источником пищи была охота, век муж-
чин оказывался, как правило, недолог, Лишь самые удачливые и YMe-
лые из них доживали до 25-30 лет.
Отзвуком времени, Koгдa от количества мужчин - добытчи-
ков пищи зависело выживание племени, остается особое значе-
ние, которое придается у многих народов рождению мальчика,
В этих условиях важную роль в сохранении рода игpали женщи-
ны. Именно они давали жизнь новым поколениям охотников (CTe-
пень родства определялась по матери), воспитывали детей, сохраня-
ли домашний очаг, организовывали жизнь племени, члены KOTopoгo
были связаны кровнородственными узами, Этот строй назывался
матриархатом,
- 5, Неолитическая ревЮЛЮЦИЯ
45
Труд земледельца, скотовода, ремесленника не предполагал Ta-
Koгo риска для жизни, как охота, Смертность среди мужчин YMeHЬ-
шалась, число мужчин и женщин сравнялось, Это сыгpало большую
роль в изменении характера семейных отношений,
Поля и загоны для скота обычно находились рядом с поселением,
и мужчины теперь трудились вместе с женщинами, выполняли наи-
более сложную, тяжелую работу, При обретенные навыки, знания
они передавали детям, Это определило повышение роли мужчин в
племени, У многих народов постепенно она стала главенствующей.
Складывающиеся традиции, обычаи, ритуалы также закрепляли
нормы патриархата, т,е, особой роли мужчин в обществе.
Люди эпохи неолита обычно жили большими семьями (несколько
десятков человек), в которые входили кровные родственники. Муж-
чины и женщины, принадлежащие к одному роду, не могли вступать
в брак друг с другом. Время возникновения этого запрета, позволяю-
щего избежать генетического вырождения, соблюдавшегося боль-
шинством племен, неизвестно, но он возник достаточно давно,
Подросших девушек отдавали замуж в другие рода, из них же
мужчины брали себе жен. Иначе говоря, женщины переходили из po-
да в род, мужчины оставались в своей семье, и именно они стали ее
постоянным ядром. Степень родства теперь учитывалась по муж-
ской линии, В некоторых племенах женщины рассматривались как
своеобразный товар, который одна семья продавала другой,
При подобной системе родственных связей имущество, созданное
или приобретенное семьей, в ней же и оставалось, Возникло понятие
собстве1l1lOстu. Ремесленники, знахари также стремились передать
свои знания членам своей семьи,
Несколько родов, живущих по соседству, члены которых заклю-
чали браки друг с другом, составляли племя, Во главе племени стоял
вождь,
Переход к энеолиту
С ростом численности населения отдельные рода отселялись на He-
освоенные или отвоеванные территории, со временем складывались
новые племена, Родственные племена, говорящие на одном языке,
имеющие сходные верования, обычно сохраняли тесные связи друг с
другом. Вместе они образовывали союзы племен, поддерживающие
друг друга в случае конфликтов, внеурожайные годы,
46
I <--2.
Первобытная эпоха
Удалившиеся на большое расстояние от исходно занимавшейся
территории племена (к переселениям особенно тяготели те, кто спе-
циализировались на скотоводстве) нередко теряли связи с очагом
cBoeгo происхождения. Их язык развивался, в нем появлялись слова,
позаимствованные у новых соседей, связанные с меняющимися фор-
мами хозяйственной деятельности,
Классификация языков дает материал дпя определения ис-
ходных районов проживания народов, понимания основ их Tpa-
диций и культуры, Так, родство языков народов, разделенных об-
ширной территорией, говорит либо о том, что у них были общие
корни, либо о проживании их в прошлом в рамках одногo гeoгpa-
фического района и существовании между ними тесных связей,
что нередко подтверждается схожестью обычаев и обрядов,
Примерно в V-IV тысячелетиях до н.э. складываются OCHOB-
ные центры распространения существующих и поныне языко-
вых групп,
Bceгo на земном шаре насчитывается около 4 тысяч языков
(точную цифру назвать нельзя, поскольку грани между языками и
диалектами одногo языка подвижны), Лингвисты объединяют их
в крупные языковые семьи (индоевропейскую, финно-угорскую,
тюркскую, монгoльскую, семито-хамитскую, берберо-ливий-
скую, кушитскую, сино-тибетскую и др.), На языках наиболее
крупной, индоевропейской, семьи говорит около 45% населения
мира. Она включает языки славянской, балтийской, германской,
кельтской, романской, албанской, греческой, армянской, иран-
ской, нуристанской, индоарийской языковых групп,
В современном мире люди, говорящие на индоевропейских
языках, воспринимают их как различные (как, например, pyc-
ский и английский), Однако, по данным археологии, племена,
говорившие на близких диалектах, впоследствии развившихся в
индоевропейские языки, в IV-III тысячелетиях до н.э. прожива-
ли в ограниченном ареале - в Юго-Западной Азии, к югy от При-
черноморья и Прикаспия. Позднее они расселились на обшир-
ных территориях Евразии.
В это же время в развитии земледельческих и пастушеских пле-
мен начинается новый этап: они переходят к освоению металлов,
В поисках новых материалов для изготовления орудий ремесленники
- 5. Неолитическая революция
47
находили самородки легкоплавких металлов (меди, олова, свинца и
др.) и со временем научились изготовлять из них оружие, инстру-
менты и украшения, Металлы лучше и быстрее поддавались обра-
ботке, чем камень, из них можно было изгoтовить более производи-
тельные орудия труда, лучшее оружие, доспехи,
Доступных запасов металла было еще HeMHoгo, их обработка дe-
лала лишь первые шаги, поэтому еще долго использовались KaMeH-
ные орудия, Тем не менее время, начавшееся с освоенuяметалла (пер-
вые металлические орудия датируются УН тысячелетием до Н,Э" НО
широко они распространяются лишь в IV - НI тысячелетиях до н.э.),
называют энеолuтом (MeдHO-Ka.мeHHЫ.м. веком). Он ознаменовался
наступлением HOBoгo этапа в истории человечества, связанного с по-
явлением первых государств,
- 5 Вопросы и задания
1, Какие изменения в хозяйственной деятельности человека дали
основание говорить о неолитической революции?
Какие проблемы в отношениях человека с природой породило
совершенствование орудий труда? Каковы были последствия
первого кризиса развития цивилизации?
3, Расскажите о процессе перехода от присваивающего к произ-
водящему типу хозяйства.
4, Объясните, как разделение труда и специализация деятельно-
сти влияли на усложнение общественных отношений и измене-
ние характера обмена. Какие предметы использовались в Ka-
честве эквивалента стоимости товаров?
5, Укажите факторы, способствовавшие зарождению имущест-
BeHHoгo неравенства и появлению частной собственности,
6, Объясните понятия: матриархат, патриархат, Подумайте, как
связаны между собой процессы: складывание частной соб-
ственности и переход к патриархату,
7. На каком этапе развития произошло выделение языковых
групп?
8, Какие изменения в человеческом обществе произошли с нача-
лом освоения металлов?
3аrладин Н.В., Симония Н.А. , История. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. - 8-e изд. - М.: ООО ТИД Pycское слово - РС., 2008.
Книги, учебники географии скачать, конспект на помощь учителю и ученикам, учиться онлайн
Содержание урока
 конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
