Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 2 класс>>Русский язык: Слово к учителю

СЛОВО К УЧИТЕЛЮ

Слово к учителю

Учебник продолжает курс обучения русскому языку в начальной школе¹. Еще раз отметим основные положения авторской концепции, которые лежат в основе учебника:
логика проблемного обучения;

развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
формирование системы грамматических понятий и практических навыков правописания;
развитие речи, способности размышлять, рассуждать, анализировать, сравнивать.

Структуру учебника отличает включение в него системы вопросов (аналитических планов), которые помогают ребенку:

осознанно подойти к пониманию сущности языкового явления;
выразить в слове свои наблюдения относительно этого явления; выполнить задание.

Дети учатся понимать смысл задания, намечать последовательность действий, необходимых для его выполнения. Все это развивает в ребенке самостоятельность в овладении новым знанием, формирует умение учиться.

Проблема развития речи решается в учебнике системой заданий, направленных на формирование способности чувствовать и понимать интонационное богатство русского языка, правильно строить высказывание, составлять рассказ по предложенному рисунку, теме, аргументированно отвечать на поставленные вопросы.

Каждая тема в учебнике раскрывается в определенной последовательности:

постановка проблемы (определена в заданиях проблемного типа) и ее анализ учащимися совместно с учителем. Решить поставленную проблему учащимся помогают аналитические планы;
попытка самостоятельно сформулировать правило или вывод о языковом явлении;
уточнение сформулированных учащимися выводов по учебнику (правило, грамматическое понятие приводится в развернутом виде) и, если необходимо, введение соответствующей терминологии;
закрепление полученных детьми знаний на практике (выполнение заданий, разных по уровню сложности).

Последовательность приведенных видов деятельности учащихся составляет модель каждого урока.

Основные разделы учебника — «Предложение», «Звуки и буквы», «Слово». Особенность организации учебного материала в учебнике определяется тем, что в нем названные составляющие языка раскрываются в единстве содержательных и формальных сторон, в совокупности характеристики по разным основаниям.

¹См.: Зеленина Л. М Хохлова Т. Е. Русский язык: Учеб. для 1 кл. четырехлет. нач. шк. — М.: Просвещение, 1999.— С. 121—125.

Так, при изучении раздела «Предложение» предметом анализа становится не только то, что предложение выражает законченную мысль, состоит из слов (одного и более), но и то, что оно высказывается с определенной целью (сообщение, вопрос, побуждение к действию), может произноситься с разной интонацией, слова в предложении связаны по смыслу, форме и интонации.

Изучая раздел «Звуки и буквы», дети учатся анализировать звучащее слово, соотносить произношение и обозначение звука на письме, распознавать систему признаков каждого звука, аргументированно выбирать правила, определяющие написание слова.

В учебнике заложена достаточно гибкая система педагогического руководства учебной деятельностью школьников:
возможность перехода от непосредственного общения учителя и учащихся в учебном процессе к опосредованным его формам;
возможность организации совместного обсуждения изучаемого языкового явления при участии как всего класса, так и небольшой творческой
группы (3 — 5 человек), а также индивидуальной работы;
возможность варьировать задания в зависимости от состояния познавательного опыта школьника, типа внимания, темпа продвижения и т. д.

В заключение приводим примерное тематическое планирование материала. Общее количество времени, отводимое на изучение всех тем, составляет 170 ч.

Тема    Количество времени на изучение, ч
Предложение (синтаксис и пунктуация)    20
Смысловая и интонационная законченность
предложения; предложения, состоящие
из одного или нескольких слов    3
Виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, побудительные,
вопросительные) и по интонации
(восклицательные и невосклицательные);
оформление предложений в устной
и письменной речи, интонация;
знаки препинания (точка, восклицательный
и вопросительный знаки) в конце предложения    7
Главные члены предложения;
связь слов в предложении;
словосочетание (практическое ознакомление)    8
Проверочные и контрольные работы    2

Тема
Количество времени на изучение, ч


Звуки и буквы (фонетика и графика)    ©
Звуки и буквы, их различие    1
Гласные и согласные звуки, их различие    2
Слогообразующая роль гласных    2
Деление слов на слоги;   
перенос слов по слогам    2
И(и краткое), различие й и и,   
перенос слов с буквой й    2
Ударение    4
Ударные и безударные гласные в слове;    ч
произношение ударных и безударных   
гласных в слове, их обозначение на письме;   
непроверяемые безударные гласные    7
Произношение парных и непарных звонких   
и глухих согласных в конце слова,   
их правописание    9
Твердые и мягкие согласные;   
обозначение мягких согласных на письме   
мягким знаком (ь) или гласными буквами   
е, ё, и, ю, я    9
Разделительный мягкий знак    о
Алфавит; использование алфавита   
при работе со словарем    2
Проверочные и контрольные работы    5
Слово (морфология и морфемика)    ®
Части речи    ®
Имя существительное (лексическое   
значение; основные грамматические   
признаки; существительные, отвечающие   
на вопросы кто?  что?;   
изменение существительных по числам)    5
Имена собственные (большая буква   
в именах, отчествах, фамилиях, кличках   
животных, названиях городов, рек и т. д.)    5


Тема    Количество времени на изучение, ч
Глагол (лексическое значение; основные   
грамматические признаки; вопросы,   
на которые отвечают глаголы;   
изменение глаголов по числам)    6
Имя прилагательное (лексическое значение;   
основные грамматические признаки; вопросы,   
на которые отвечают прилагательные;   
изменение имен прилагательных по числам)    7
Предлог (значение предлогов в речи,   
раздельное написание со словами)    3
Проверочные и контрольные работы    4
Состав слова    26
Понятие о родственных словах    3
Корень слова, однокоренные слова    6
Правописание безударных гласных   
в корне слова    7
Правописание парных согласных   
в корне слова    6
Проверочные и контрольные работы    4
Повторение пройденного за год    10
Чистописание (проводится один раз в неделю)    34

Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., Русский язык, 2 класс
Отослано читателями из интернет-сайтов

_{Открытый урок русского языка, школьный план, всё школьнику для выполнения домашнего задания, скачать русский язык 2 класс}

Содержание урока
 конспект урока                       
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.