Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 6 клас>> Українська мова: Іменник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Іменники — назви істот і неістот. Іменники загальні і власні. Власні назви.Велика буква і лапки у власних назвах.

Акселеративні методи до предмету Українська мова 6 клас.

Тема «Іменник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Іменники — назви істот і неістот. Іменники загальні і власні. Власні назви.Велика буква і лапки у власних назвах. ».

 

Інтерактивні методи на уроках української мови

                                                           УРОК№1
                                          
Тема.Іменник як частина мови:загальне значення,морфологічні ознаки,синтаксична роль

І.Створення мовленнєвої ситуації з метою вивчення лінгвістичного матеріалу.

Розглянути таблицю.

Завдання класу: користуючись таблицею, дати відповіді на запитання.

1.Яка частина мови називається іменником?
2.На які питання відповідають іменники назви істот, на які-назви неістот. Наведіть приклади.
3.Які морфологічні ознаки властиві іменникові?
4.Пригадати,які іменники є власними назвами,а які-загальними. Пояснити,чим вони відрізняються.
5. Розказати,до якого роду можуть належати іменники.
6.Чи можуть іменники змінюватися за відмінками та числами?
7.Пригадати відмінкові запитання. Усно провідміняти іменник учитель.
8.Скільки відмін має іменник?Визначити відміни іменників школа,край,старанність,вовченя,плакса,мати,друкар. За якими ознаками розподілено іменники за відмінами?
9.Яку синтаксичну роль виконує іменник в реченні?

ІІ. Лексичний диктант на тему «Держава та її символи». Записати відповідь одним словом.

1.Незалежна суверенна держава у центрі Європи.(Україна)
2.Урочиста пісня,що є символом державної єдності.(Гімн)
3.Назвати синонім до слова кордон.(Рубіж,межа)
4.Сукупність усіх Збройних Сил держави:сухопутних,морських,повітряних.(Армія)
5.Символічний знак держави ,міста чи роду,зображуваний на прапорах,монетах,печатках.(Герб)
6.Людина,що любить свою Батьківщину і готова віддати за неї життя.(Патріот)
7.Умовне позначення якогось предмета або поняття.(Символ)
8.Встановлене державною владою загальнообов язкове правило,що має найвищу юридичну силу.(Закон)
9.Державний орган України,що здійснює охорону громадського порядку.(Міліція)
10.Палиця з кулястим потовщенням на кінці,що була у козаків символом влади.(Булава)
11.Найвища ступінь влади в Україні.(Президент)
12.Синонім до словосполучення рідний край.(батьківщина)
(Взаємоперевірка лексичного диктанту. Кожна правильна відповідь-1 бал).

                                                   УРОК№2

Тема. Іменники – назви істот і неістот. Власні й загальні назви.

1.Кожному учню дається картка з текстом.
Завдання:прочитати текст,дібрати заголовок,визначити тему й основну думку тексту.

                                               Текст

Українська мова має свою історію. Вона присутня у найстаріших літописах Київської Русі,в «Слові про Ігорів похід». Давньою українською мовою написані козацькі державні документи. Створена самобутня художня писемність епох - від Івана Вишенського до Григорія Сковороди. Українська мова має свою могутню класичну літературу,своїх визнаних світом геніїв:Тараса Шевченка та Івана Франка,Лесю Українку та Михайла Коцюбинського.

2.Розподільно-словникова робота.

Записати іменники із тексту у два стовпчики:а)власні назви,б)загальні назви. Обґрунтуйте свій вибір.

3.Лінгвістична гра.

Кожний має запропонувати іменник - власну назву. Наступне слово має починатися кінцевою літерою попереднього слова.
Наприклад:Одеса,Андрій,Йосип,Прикарпаття,Японія.
Хто не може назвати – вибуває з гри.

4.Робота з сигнальними картками.(учитель називає іменники,а учні піднімають картку з питанням що?до назви неістоти,питання хто?- до істоти.)

Слова:поле,ураган,дівчина,хвиля,кіт,Марія,груша,квітка,ехінацея,коридор,песик,компас.

5.Слуховий диктант

Завдання:учні повинні по пам’яті записати слова .

                                         УРОК№3

Тема.Відмінювання іменників. Поділ іменників на відміни.

1.Заздалегідь учні отримали завдання на розвиток креативного мислення(скласти кросворд на тему: «75 років у дружній родині Донеччини»)кращий кросворд намальований на дошці. Діти відповідають на запитання і вписують відповіді.

По горизонталі:
1.Столиця Донбасу.
2.Український танок.
3.Шахтарська професія в давнину.
4.Символ подружнього щастя на Україні.
5.Колір шахтарського золота .
6.Елемент українського віночка.
7. «Без верби і … нема України».
8.Прізвище знаменитого шахтаря Донбасу.
9. Назва річки в Донецькій області.
                                       Д  О  Н  Е  Ц  Ь  К
                                   Г  О  П  А  К
                              К  О  Н  О  Г  І  Н
                          Л  Е  Л  Е  К  А
                                       Ч  О  Р  Н  И  Й
                       С  Т  Р  І  Ч  К  А
                         К  А  Л  И  Н  И
                  С  Т  А  Х  А  Н  О  В
                                    К  А  Л  Ь  М  І  У  С

2.Після вивчення теоретичного матеріалу гра «Ланцюжок». Учням потрібно назвати по черзі іменники. І ряд називає іменники І відміни,ІІ ряд - ІІ відміни,ІІІ ряд – ІІІ відміни,а потім ланцюжком називають іменники ІV відміни.

3.Творча робота.

Утворити словосполучення,добираючи до дієслів іменники,які відповідали б на подані в дужках питання.
Малювати(що?чим?);повідомити(кого?про що?);грати(з ким?у що?);відштовхуватися(чим?від чого?);відкопати(чим?що?).

4.Бесіда з учнями з елементами аналізу.

а)Скільки відмінків є в українській  та російській мовах?
б)Чому кожний відмінок має два значення?
в)Чим виступають в реченні іменники в кличному відмінку? Наведіть приклади.
г)Назвіть морфологічні ознаки іменників( рід ,число, відміну) край, країна ,лоша, справедливість .Провідміняти подані іменники. Виділити закінчення,пояснити правопис.

                                           УРОК№4

Тема. Тематична контрольна робота з теми «Іменник як частина мови»

Форма проведення тематичної контрольної роботи:виконання лабораторної роботи(розуміння й використання на практиці теоретичного матеріалу).

Мета:вдосконалення мовних знань та умінь; повторення  теоретичного матеріалу; розвивати кмітливість, швидкість реакції, тренувати зорову пам ять; виховувати культуру мовлення.

Обладнання:різноманітні предмети(по формі,кольору,матеріалу)

                                 Хід лабораторної роботи

І.Оголошення теми і мети уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

ІІІ. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу.

Учитель дістає з мішка раніше заготовленні речі, потім накриває їх газетою. Учні повинні повторити їх у тому порядку,у якому вони були показані. Заповнити таблицю.

1.Словникова робота.

Светр - тепла фуфайка без застібок з високим коміром.
Дезодорант,дезодорація - знищення поганого запаху за допомогою особливих приладів та хімічних сполук – дезодорантів.
Паралелепіпед - шестигранник з паралельними і рівними протилежними гранями-паралелограмами.
Паралелограм - чотирикутник,у якого сторони попарно паралельні.
Пуловер – трикотажна фуфайка без коміра і застібок.
Пап«є- маше – тверда щільна речовина з паперової маси,змішана з клеєм,гіпсом.

Учитель  Новогродівської середньої загальноосвітньої школи 1-3 ступенів №10   Пінчук О.В . 

Надіслано учителем української мови та літератури Міжнародного ліцею "Гранд" Горецькою І.Й.

_{Українська мова за 6 клас безкоштовно скачати, плани конспектів уроків, готуємось до школи онлайн}