KNOWLEDGE HYPERMARKET


Выразительное чтение и анализ текста. Составление диалога. Повторение орфограмм.

Гіпермаркет Знань>>Російська мова>>Російська мова 11 клас>>Російська мова: Выразительное чтение и анализ текста. Составление диалога. Повторение орфограмм.

Проанализируйте приведённые тексты, выполняя задания и отвечая на вопросы.
I. Прочитайте тексты.

Назовите тему анализируемого текста. Определите основное содержание. Ответьте одним предложением на вопрос: О чем этот текст? Какие вопросы возникли у вас при ознакомлении с данным текстом? Сформулируйте их. Найдите в тексте 2 — 3 многозначных слова. В каких значениях они употреблены? составьте с ними словосочетания так, чтобы подтвердить многозначность.
К какому типу речи относится данный текст? Обоснуйте свое мнение. Во втором тексте назовите средства связи между абзацами.
1.КАКИЕ ВЫ?

Вернитесь мысленно к себе, какими вы были четыре-пять лет назад. Чаще всего вы знали: «Я озорной, бойкий, неусидчивый, не очень внимательный, но добрый; я неплохо учусь, хорошо бегаю, не прочь досадить девчонкам». Так могли думать многие. Другие знали себя такими: «Я усидчивая, заботливая, старательная. Люблю подруг, люблю посмеяться. В общем — хорошая». А третьи считали: «Уж я такой — сладу со мной нет, когда хочу — учусь, когда хочу — ленюсь. Никому не подчиняюсь, никого не слушаюсь. Вот я какой». Всё просто и, главное, ясно.
Откуда же берётся, вернее, бралась ясность? Да, конечно, из «внешних источников»: обычно в детском возрасте оценивают себя оценками взрослых, близких, поскольку и родители, и учителя время от времени знакомят вас со своим мнением о вас.
Но вот проходит время, и ясность рассеивается, улетучивается, уступая место сомнениям: какой же я? кто я? знаю ли я себя?
Эти вопросы приходят из жизни. В пятнадцать—семнадцать лет человек вступает в сложный взрослый мир, формируется как индивидуальность, как гражданин. И знать, какой я, просто необходимо. Знать индивидуальные, отличающие только тебя качества, твоё собственное положение в классе, школе, среди товарищей — твоё общественное лицо — нужно не только сегодня. Когда мы спрашиваем себя, какой я, мы подразумеваем под этими словами, ищем в ответе на них и абрис своего будущего: кем я могу стать, что я должен сделать, каковы мои возможности?
И чтобы ответить на них, нужно осмыслить самого себя, разобраться в себе самом, прийти к какому-то определённому отношению к себе самому. Не случайно же лирика многих поэтов в юности о самом себе, а стихи — психологический анализ своего «я».
(По В. Пекелису.)
контур.

Самоанализ — это трезвый, высокоразвитый самоконтроль, направленный на выяснение, что есть «во мне — для всех», для общей пользы. Не случайно творческие люди сохраняют склонность к познанию самого себя, появившуюся в юности, всю жизнь. Без этого не может быть подлинного роста человеческой личности. Лев Толстой однажды сказал о себе: «Постоянно идёт самая серьёзная работа мысли: так ли я живу, проверяю себя...»
А 49-летний Стендаль писал: «Что я за человек? Есть ли у меня здравый смысл? И если есть, то глубок ли он?.. Я совершенно не знаю самого себя».
(По В. Пекелису.)
П. Составьте диалоги (монологи).
1.    Выясните у своего друга (подруги), какие возможности для формирования личности, с его (её) точки зрения, таятся в «динамическом, фантастическом и идеализированном я»? Что об этом думаете вы?
2.    Что думает ваш друг о поклонении кумирам: должен ли у человека быть кумир, которому следует подражать? Как считаете вы?
3.    Выскажите свои соображения: способны ли вы к самоконтролю? Во всех ли ситуациях?
2.    ИЗ ЧЕГО СКЛАДЫВАЕТСЯ   «Я»?
Прежде всего понятие «я» — очень сложное. В силу сложности и многоплановости человеческой деятельности каждый из нас видит себя под разными углами зрения. Поэтому различают «реальное я» — тот образ, каким представляет себя человек в данный момент; «динамическое я» — каким человек хочет стать; «фантастическое я» — каким он видит себя в мечтах, каким бы хотел стать, если бы всё было возможно; ♦будущее я» — каким он может стать; «идеализированное я» — каким человек выставляет себя намеренно, как бы прячась за маски, скрывающие какие-то черты своего «реального я». Как же обычно человек узнаёт сам о себе? Человек может определить себя в сравнении с другими людьми. Он констатирует те или иные их свойства: доброту, ум, дисциплинированность, умение работать, необязательность, хвастовство и тому подобное,— он как бы «примеряет» эти качества на себя, есть ли они у него или нет.
Самопознание, самоанализ очень нужны и очень трудны, как трудны все вопросы, касающиеся психологии.
Самопознание необходимо отнюдь не для того, чтобы угодить себе, а для того, чтобы полнее отдаться любимому делу, осознавая его значение для себя, для общества, для будущего.
4. Пошлите другу (подруге) открытку, в которой было бы поздравление, пожелание, приглашение. Используйте устойчивые формулы общения.
III.    Подготовьте небольшие рассказы.
1.    Как вы прокомментируете мысль о том, что в ответе на вопросы «какой я?» и «кто я?» заложено ваше будущее.
2.    Нужно ли человеку познавать самого себя? Что это даёт ему и окружающим? Изложите свою точку зрения.
3.    Подготовьте анализ содержания текста, который вас больше заинтересовал.
IV.    Ответьте на вопросы и выполните задания.
1.    Покажите на примерах из текстов различия между словосочетаниями и
предложениями. Какова роль словосочетаний в языке?
2.    Найдите среди данных словосочетаний синонимические пары. В чём их
сходство и различия?
Человеческая деятельность, стол для работы, непосредственная реакция, возраст самопознания, рабочий стол, каждый из нас, подростковый возраст, деятельность человека, значение для себя, возраст подростка, резервы личности.
3.    Найдите и исправьте ошибки в словосочетаниях «прилагательное + существительное». Объясните причины, вызывающие такие ошибки.
Трудное фамилие, огромная рояль, печёная картофель, раскидистая тополь, мокрый полотенец, железная рельса, ужасный насекомый.
4. Объясните постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами; в предложениях с прямой речью; в предложениях с обособленными членами предложения.
V. Повторите орфограммы.
1. Какие части речи представлены в столбиках? Спишите, раскрывая скобки. Объясните написание.
что(то) кто(либо) что(нибудь) (кое)кто (кое)у кого
(по)лисьи
(по)моему
(во)вторых
(еле)еле
(по)калмыцки
где(то)
куда(либо)
откуда(нибудь)
(кое)как
(кое)где
2.    Приведите примеры, иллюстрирующие все случаи употребления разделительных 6 и ъ знаков (орфограмма «Буквы ь и ъ — разделительные знаки»).
3.    Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните значение приставок и написание слов с орфограммой «Буквы е, и в приставках пре-, при*.
Пр..рвать разговор, пр..открыть окно, превысить скорость, пр..вокзальная площадь, преступить к работе, преградить путь, превратиться в лёд, превысить полномочия, пр..мирить спорящих, приобрести билет, неприступная крепость, преображённый край.

Пашковская Н.А., Корсаков В.О. Русский язык 10-11 класс

Отослано читателями из интернет-сайта

Підручники скачати безкоштовно, онлайн уроки, реферати з російської мови, домашнє завдання запитання та відповіді



Зміст уроку
1236084776 kr.jpg конспект уроку і опорний каркас                      
1236084776 kr.jpg презентація уроку 
1236084776 kr.jpg акселеративні методи та інтерактивні технології
1236084776 kr.jpg закриті вправи (тільки для використання вчителями)
1236084776 kr.jpg оцінювання 

Практика
1236084776 kr.jpg задачі та вправи,самоперевірка 
1236084776 kr.jpg практикуми, лабораторні, кейси
1236084776 kr.jpg рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
1236084776 kr.jpg домашнє завдання 

Ілюстрації
1236084776 kr.jpg ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
1236084776 kr.jpg реферати
1236084776 kr.jpg фішки для допитливих
1236084776 kr.jpg шпаргалки
1236084776 kr.jpg гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
1236084776 kr.jpg зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
1236084776 kr.jpg підручники основні і допоміжні 
1236084776 kr.jpg тематичні свята, девізи 
1236084776 kr.jpg статті 
1236084776 kr.jpg національні особливості
1236084776 kr.jpg словник термінів                          
1236084776 kr.jpg інше 

Тільки для вчителів
1236084776 kr.jpg ідеальні уроки 
1236084776 kr.jpg календарний план на рік 
1236084776 kr.jpg методичні рекомендації 
1236084776 kr.jpg програми
1236084776 kr.jpg обговорення


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.