KNOWLEDGE HYPERMARKET


Выступление с докладом. Отработка приёмов, интонаций; введение выразительных средств. Рецензия.
 
Строка 1: Строка 1:
-
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Російська мова|Російська мова]]&gt;&gt;[[Російська мова 11 клас|Російська мова 11 клас]]&gt;&gt;Російська мова: Выступление с докладом. Отработка приёмов, интонаций; введение выразительных средств. Рецензия.''' <metakeywords>Російська мова, клас, урок, на Тему, Выступление с докладом, Отработка приёмов, интонаций; введение выразительных средств, Рецензия</metakeywords>
+
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Російська мова|Російська мова]]&gt;&gt;[[Російська мова 11 клас|Російська мова 11 клас]]&gt;&gt;Російська мова: Выступление с докладом. Отработка приёмов, интонаций; введение выразительных средств. Рецензия.''' <metakeywords>Російська мова, клас, урок, на Тему, Выступление с докладом, Отработка приёмов, интонаций; введение выразительных средств, Рецензия</metakeywords>  
Вспомните, что такое протокол. Какие виды протоколов различают? К какому&nbsp; стилю&nbsp; речи относится&nbsp; этот&nbsp; вид&nbsp; документа?&nbsp; Назовите&nbsp; языковые средства, характерные для него. Каковы особенности его построения? Сопоставьте свои ответы с материалом данного текста.  
Вспомните, что такое протокол. Какие виды протоколов различают? К какому&nbsp; стилю&nbsp; речи относится&nbsp; этот&nbsp; вид&nbsp; документа?&nbsp; Назовите&nbsp; языковые средства, характерные для него. Каковы особенности его построения? Сопоставьте свои ответы с материалом данного текста.  
Строка 9: Строка 9:
<br>Развёрнутый ответ на уроке (экзамене) — один из наиболее распространённых речевых жанров, используемых в школе. Имеет он огромное значение и в повседневной жизни человека — ведь почти всем приходится постоянно учиться и сдавать экзамены, доказывая свою профессиональную пригодность.<br>Устный развёрнутый ответ — это законченное связное монологическое высказывание в научном стиле речи, для которого характерны композиционная завершённость, чёткая последовательность в изложении материала. В нём выделяется тезис (то, что доказывается) и доказательства. Доказательная часть такого ответа состоит из примеров и их объяснения. Самостоятельный подбор необходимых примеров свидетельствует об осознанности усвоения изученного материала. Нужно стремиться к тому, чтобы примеры отвечали сути теоретического положения, которое выдвигается; знать, когда достаточно привести для примера (особенно при ответах на лингвистические темы) слово, словосочетание или предложение, а когда — сравнительные ряды языковых явлений.<br>Как и всякое высказывание, ответ на уроке (экзамене) состоит из введения, основной части и заключения. Содержание, структура, языковое оформление каждой части зависят от того, какой вид ответа используется-, ответ-описание, ответ-обобщение или ответ-сравнение.<br>В ответах-описаниях следует указать признаки того или иного понятия. В эти ответы могут входить и логические определения понятий, комментируемые примерами, но отбор материала подчиняется определённой задаче — дать характеристику рассматриваемого явления.<br>Ответы-обобщения предполагают выделение каких-либо признаков, принадлежащих группе рассматриваемых явлений. Обычно в результате такого рассмотрения формулируется вывод (обобщение).<br>При подготовке ответов-сравнений можно проводить как полное сравнение (в этом случае у сопоставляемых объектов устанавливаются признаки сходства и признаки различия: например, назвать признаки сходства и различия словосочетания и слова, предложения), так и частичное сравнение; при этом устанавливаются либо сходные (общие), либо отличительные признаки: например, назвать отличия в образовании гласных и согласных звуков.<br>При ответе на уроке (экзамене) рекомендуется излагать материал не в очень быстром темпе, чётко выделять части<br><br>&nbsp;<br>3.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Прочитайте отрывок из протокола. Найдите ошибки, допущенные при<br>составлении документа, и исправьте их, а затем допишите его в соответствии с пунктами повестки дня. Используйте схему анализа протокола: 1) наименование документа и его номер;&nbsp; 2) наименование конкретного собрания, заседания и т. п.; 3) дата проведения; 4) сведения о количестве присутствующих;&nbsp;&nbsp; 5)&nbsp; фамилии&nbsp; и&nbsp; инициалы&nbsp; (или имена)&nbsp; председателя&nbsp; и&nbsp; секретаря собрания; в) повестка дня (перечисляются вопросы, при этом каждый из них<br>записывается с новой строки; в повестке дня не должно быть пункта «Разное»:<br>&nbsp;председателя и секретаря собрания.  
<br>Развёрнутый ответ на уроке (экзамене) — один из наиболее распространённых речевых жанров, используемых в школе. Имеет он огромное значение и в повседневной жизни человека — ведь почти всем приходится постоянно учиться и сдавать экзамены, доказывая свою профессиональную пригодность.<br>Устный развёрнутый ответ — это законченное связное монологическое высказывание в научном стиле речи, для которого характерны композиционная завершённость, чёткая последовательность в изложении материала. В нём выделяется тезис (то, что доказывается) и доказательства. Доказательная часть такого ответа состоит из примеров и их объяснения. Самостоятельный подбор необходимых примеров свидетельствует об осознанности усвоения изученного материала. Нужно стремиться к тому, чтобы примеры отвечали сути теоретического положения, которое выдвигается; знать, когда достаточно привести для примера (особенно при ответах на лингвистические темы) слово, словосочетание или предложение, а когда — сравнительные ряды языковых явлений.<br>Как и всякое высказывание, ответ на уроке (экзамене) состоит из введения, основной части и заключения. Содержание, структура, языковое оформление каждой части зависят от того, какой вид ответа используется-, ответ-описание, ответ-обобщение или ответ-сравнение.<br>В ответах-описаниях следует указать признаки того или иного понятия. В эти ответы могут входить и логические определения понятий, комментируемые примерами, но отбор материала подчиняется определённой задаче — дать характеристику рассматриваемого явления.<br>Ответы-обобщения предполагают выделение каких-либо признаков, принадлежащих группе рассматриваемых явлений. Обычно в результате такого рассмотрения формулируется вывод (обобщение).<br>При подготовке ответов-сравнений можно проводить как полное сравнение (в этом случае у сопоставляемых объектов устанавливаются признаки сходства и признаки различия: например, назвать признаки сходства и различия словосочетания и слова, предложения), так и частичное сравнение; при этом устанавливаются либо сходные (общие), либо отличительные признаки: например, назвать отличия в образовании гласных и согласных звуков.<br>При ответе на уроке (экзамене) рекомендуется излагать материал не в очень быстром темпе, чётко выделять части<br><br>&nbsp;<br>3.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Прочитайте отрывок из протокола. Найдите ошибки, допущенные при<br>составлении документа, и исправьте их, а затем допишите его в соответствии с пунктами повестки дня. Используйте схему анализа протокола: 1) наименование документа и его номер;&nbsp; 2) наименование конкретного собрания, заседания и т. п.; 3) дата проведения; 4) сведения о количестве присутствующих;&nbsp;&nbsp; 5)&nbsp; фамилии&nbsp; и&nbsp; инициалы&nbsp; (или имена)&nbsp; председателя&nbsp; и&nbsp; секретаря собрания; в) повестка дня (перечисляются вопросы, при этом каждый из них<br>записывается с новой строки; в повестке дня не должно быть пункта «Разное»:<br>&nbsp;председателя и секретаря собрания.  
-
<br>''ПРОТОКОЛ №7 собрания учащихся 11-Б класса<br>Повестка&nbsp; дня:''<br>1.&nbsp;&nbsp; &nbsp;О работе редколлегии классной стенгазеты.<br>2.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Проведение смотра художественной самодеятельности.<br>По первому вопросу с л у ш а л и: выступление ответственного за работу редколлегии В. Щербакова, который сообщил, что намеченный план выполняется. Ежемесячно выходила классная стенгазета. Кроме того, члены редколлегии дополнительно выпускали другие виды наглядной агитации, принимали участие в оформлении праздничных вечеров и др. Однако есть трудности. Значительная часть учащихся ещё не активна, не предоставляет материал для стенгазеты, а если и делают что-то, то с большой неохотой.<br>Г. Вишневский: Считаю, что работа редколлегии неплохая. Хотелось, чтобы в стенгазете было больше проблемных статей. Это будет стимулировать школьников к написанию заметок, участию в обсуждении дискуссионных вопросов.<br>А. Ивина: Мне кажется, что в стенгазете нужно больше помещать иллюстраций, фотографий. Это изменит её внешний вид, сделает её привлекательной.<br>Постановили: одобрить работу редколлегии классной стенгазеты.<br>4.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Вообразите, что вас избрали секретарём классного собрания (заседания<br>кружка&nbsp; русского языка,&nbsp; конференции&nbsp; и др.).&nbsp; Напишите&nbsp; протокол&nbsp; этого мероприятия. Соблюдайте требования, предъявляемые к написанию такого документа.<br><br>''Пашковская Н.А., Корсаков В.О. Русский язык 10-11 класс<br>Отослано читателями из интернет-сайта ''<br>
+
<br>''ПРОТОКОЛ №7 собрания учащихся 11-Б класса<br>Повестка&nbsp; дня:''<br>1.&nbsp;&nbsp; &nbsp;О работе редколлегии классной стенгазеты.<br>2.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Проведение смотра художественной самодеятельности.<br>По первому вопросу с л у ш а л и: выступление ответственного за работу редколлегии В. Щербакова, который сообщил, что намеченный план выполняется. Ежемесячно выходила классная стенгазета. Кроме того, члены редколлегии дополнительно выпускали другие виды наглядной агитации, принимали участие в оформлении праздничных вечеров и др. Однако есть трудности. Значительная часть учащихся ещё не активна, не предоставляет материал для стенгазеты, а если и делают что-то, то с большой неохотой.<br>Г. Вишневский: Считаю, что работа редколлегии неплохая. Хотелось, чтобы в стенгазете было больше проблемных статей. Это будет стимулировать школьников к написанию заметок, участию в обсуждении дискуссионных вопросов.<br>А. Ивина: Мне кажется, что в стенгазете нужно больше помещать иллюстраций, фотографий. Это изменит её внешний вид, сделает её привлекательной.<br>Постановили: одобрить работу редколлегии классной стенгазеты.<br>4.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Вообразите, что вас избрали секретарём классного собрания (заседания<br>кружка&nbsp; русского языка,&nbsp; конференции&nbsp; и др.).&nbsp; Напишите&nbsp; протокол&nbsp; этого мероприятия. Соблюдайте требования, предъявляемые к написанию такого документа.<br><br>''Пашковская Н.А., Корсаков В.О. Русский язык 10-11 класс<br>Отослано читателями из интернет-сайта ''<br>  
<br><sub>Російська мова обучатись онлайн. Електронні видання безкоштовно, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|реферати]] російської мови, шкільний план</sub>  
<br><sub>Російська мова обучатись онлайн. Електронні видання безкоштовно, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|реферати]] російської мови, шкільний план</sub>  
 +
 +
<br>
 +
 +
'''<u>Зміст уроку</u>'''
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас                     
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання
 +
 +
'''<u>Практика</u>'''
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання
 +
 +
'''<u>Ілюстрації</u>'''
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
 +
 +
'''<u>Доповнення</u>'''
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів                         
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше
 +
 +
'''<u>Тільки для вчителів</u>'''
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
<br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].  
<br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].  
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Текущая версия на 11:22, 26 октября 2009

Гіпермаркет Знань>>Російська мова>>Російська мова 11 клас>>Російська мова: Выступление с докладом. Отработка приёмов, интонаций; введение выразительных средств. Рецензия.

Вспомните, что такое протокол. Какие виды протоколов различают? К какому  стилю  речи относится  этот  вид  документа?  Назовите  языковые средства, характерные для него. Каковы особенности его построения? Сопоставьте свои ответы с материалом данного текста.


Протокол — один из наиболее распространённых видов документов в сфере делового общения. Он обычно содержит запись выступлений участников собрания, совещания, заседания, конференции и принятых по обсуждаемым на них вопросам решений. Различают два типа протоколов: простые, называемые ещё протоколами резолюций, и сложные.
В простых протоколах записываются только вопросы и принятые по ним решения. В сложных фиксируется весь ход и результаты собрания, заседания: вопросы, выступления присутствующих, предложения и резолюции.
Как и все документы, протокол имеет чётко определённую структуру и форму. В протоколе обычно выделяют две части: вводную и основную.
Вводную часть составляют номер протокола; название того, что протоколируется — собрание, совещание, заседание и др.; сведения о присутствующих, записывается их количество или перечисляются фамилии и инициалы; состав президиума; повестка дня.
Основной текст протокола состоит из разделов, соответствующих пунктам повестки дня. Они делятся на рубрики: «Слушали», «Постановили», а также «Выступили» (в сложном протоколе). В таком протоколе отображается весь ход собрания или заседания, точно и полно (однако не подробно) записывается с помощью косвенной речи каждое сообщение или выступление. Постановляющая часть должна отличаться предельной лаконичностью, ясностью и точностью формулировок.
В протоколе используются разные шрифты и выделения, а также средства нумерации.
(По К. Щепиной.)


2.    Рассмотрите образец протокола. Определите, что именно включается в его фактическое содержание. Обратите внимание на знаки препинания в протоколе. Использование каких языковых средств    характерно для этого вида документа? Прочитайте текст и скажите, что необходимо учитывать при подготовке развёрнутого ответа на уроке (экзамене).


Развёрнутый ответ на уроке (экзамене) — один из наиболее распространённых речевых жанров, используемых в школе. Имеет он огромное значение и в повседневной жизни человека — ведь почти всем приходится постоянно учиться и сдавать экзамены, доказывая свою профессиональную пригодность.
Устный развёрнутый ответ — это законченное связное монологическое высказывание в научном стиле речи, для которого характерны композиционная завершённость, чёткая последовательность в изложении материала. В нём выделяется тезис (то, что доказывается) и доказательства. Доказательная часть такого ответа состоит из примеров и их объяснения. Самостоятельный подбор необходимых примеров свидетельствует об осознанности усвоения изученного материала. Нужно стремиться к тому, чтобы примеры отвечали сути теоретического положения, которое выдвигается; знать, когда достаточно привести для примера (особенно при ответах на лингвистические темы) слово, словосочетание или предложение, а когда — сравнительные ряды языковых явлений.
Как и всякое высказывание, ответ на уроке (экзамене) состоит из введения, основной части и заключения. Содержание, структура, языковое оформление каждой части зависят от того, какой вид ответа используется-, ответ-описание, ответ-обобщение или ответ-сравнение.
В ответах-описаниях следует указать признаки того или иного понятия. В эти ответы могут входить и логические определения понятий, комментируемые примерами, но отбор материала подчиняется определённой задаче — дать характеристику рассматриваемого явления.
Ответы-обобщения предполагают выделение каких-либо признаков, принадлежащих группе рассматриваемых явлений. Обычно в результате такого рассмотрения формулируется вывод (обобщение).
При подготовке ответов-сравнений можно проводить как полное сравнение (в этом случае у сопоставляемых объектов устанавливаются признаки сходства и признаки различия: например, назвать признаки сходства и различия словосочетания и слова, предложения), так и частичное сравнение; при этом устанавливаются либо сходные (общие), либо отличительные признаки: например, назвать отличия в образовании гласных и согласных звуков.
При ответе на уроке (экзамене) рекомендуется излагать материал не в очень быстром темпе, чётко выделять части

 
3.    Прочитайте отрывок из протокола. Найдите ошибки, допущенные при
составлении документа, и исправьте их, а затем допишите его в соответствии с пунктами повестки дня. Используйте схему анализа протокола: 1) наименование документа и его номер;  2) наименование конкретного собрания, заседания и т. п.; 3) дата проведения; 4) сведения о количестве присутствующих;   5)  фамилии  и  инициалы  (или имена)  председателя  и  секретаря собрания; в) повестка дня (перечисляются вопросы, при этом каждый из них
записывается с новой строки; в повестке дня не должно быть пункта «Разное»:
 председателя и секретаря собрания.


ПРОТОКОЛ №7 собрания учащихся 11-Б класса
Повестка  дня:

1.    О работе редколлегии классной стенгазеты.
2.    Проведение смотра художественной самодеятельности.
По первому вопросу с л у ш а л и: выступление ответственного за работу редколлегии В. Щербакова, который сообщил, что намеченный план выполняется. Ежемесячно выходила классная стенгазета. Кроме того, члены редколлегии дополнительно выпускали другие виды наглядной агитации, принимали участие в оформлении праздничных вечеров и др. Однако есть трудности. Значительная часть учащихся ещё не активна, не предоставляет материал для стенгазеты, а если и делают что-то, то с большой неохотой.
Г. Вишневский: Считаю, что работа редколлегии неплохая. Хотелось, чтобы в стенгазете было больше проблемных статей. Это будет стимулировать школьников к написанию заметок, участию в обсуждении дискуссионных вопросов.
А. Ивина: Мне кажется, что в стенгазете нужно больше помещать иллюстраций, фотографий. Это изменит её внешний вид, сделает её привлекательной.
Постановили: одобрить работу редколлегии классной стенгазеты.
4.    Вообразите, что вас избрали секретарём классного собрания (заседания
кружка  русского языка,  конференции  и др.).  Напишите  протокол  этого мероприятия. Соблюдайте требования, предъявляемые к написанию такого документа.

Пашковская Н.А., Корсаков В.О. Русский язык 10-11 класс
Отослано читателями из интернет-сайта


Російська мова обучатись онлайн. Електронні видання безкоштовно, реферати російської мови, шкільний план


Зміст уроку
1236084776 kr.jpg конспект уроку і опорний каркас                      
1236084776 kr.jpg презентація уроку 
1236084776 kr.jpg акселеративні методи та інтерактивні технології
1236084776 kr.jpg закриті вправи (тільки для використання вчителями)
1236084776 kr.jpg оцінювання 

Практика
1236084776 kr.jpg задачі та вправи,самоперевірка 
1236084776 kr.jpg практикуми, лабораторні, кейси
1236084776 kr.jpg рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
1236084776 kr.jpg домашнє завдання 

Ілюстрації
1236084776 kr.jpg ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
1236084776 kr.jpg реферати
1236084776 kr.jpg фішки для допитливих
1236084776 kr.jpg шпаргалки
1236084776 kr.jpg гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
1236084776 kr.jpg зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
1236084776 kr.jpg підручники основні і допоміжні 
1236084776 kr.jpg тематичні свята, девізи 
1236084776 kr.jpg статті 
1236084776 kr.jpg національні особливості
1236084776 kr.jpg словник термінів                          
1236084776 kr.jpg інше 

Тільки для вчителів
1236084776 kr.jpg ідеальні уроки 
1236084776 kr.jpg календарний план на рік 
1236084776 kr.jpg методичні рекомендації 
1236084776 kr.jpg програми
1236084776 kr.jpg обговорення


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.