|
ВСТУП
Художня література як мистецтво слова, її місце серед інших видів мистецтва.
Вільям Вордсворт (1770—1850). “До прекрасного”
Місце національних літератур у всесвітньому літературному процесі, їх взаємодія і взаємовпливи.
Веди (від 2 тис. до н. е.), Біблія (від 12 ст. до н. е.), Коран (від 610—632 рр.) як пам’ятки світової літератури.
ЛЮДИНА ТА ЇЇ СВІТ У ДАВНІХ ЛІТЕРАТУРАХ
Антична (давньогрецька і римська) література — вихідна основа європейських літератур.
Гомéр. “Іліада”: Заспів, “Щит Ахілла”, “Двобій Ахілла й Гектора”, “Пріам у Ахілла”
“Одіссея”: Заспів, “Аед Демодок”, “Одіссей і кіклоп Поліфем”, “Одіссей у Кірки”
Тіртéй. “Добре вмирати тому...”
Архілóх. “Серце, серце...”, “Хліб мій на списі замішений”
Сапфó. “До богів подібний...”, “Жереб мені випав такий...”
Анакреóнт. “Принеси води...”, “Золотоволосий Ерот...”
Давньогрецька лірика як синтез поезії та музики.
Есхíл . “Прометей закутий”. Розповідь Прометея про його благодіяння людям
Софóкл. “Антігона”. Пісня хору “Дивних багато в світі див”. Театр у Давній Греції. Виникнення трагедії та комедії. Есхіл і Софокл як видатні давньогрецькі трагіки. Оспівування людини та її внутрішнього світу в давньогрецької трагедії.
Пýблій Верґíлій Марóн. “Енеїда”: Заспів, “Пророцтво Анхіза в Аїді про майбутню славу Риму”, “Щит Енея”
Квінт Горáцій Флакк . “До Мельпомени”; “До Манлія Торквата”
Пýблій Овíдій Назóн. “Метаморфози”; “Сумні елегії”
ЖАНРОВО-ТЕМАТИЧНЕ РОЗМАЇТТЯ СЕРЕДНЬОВІЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Середньовіччя як історична і культурна доба, її хронологічні межі.
Із китайської лірики. Лі Бо. “Входжу в річку...”, “Печаль на яшмовому ґанку” “Вулкан поезії” Лі Бо, вишуканість і тонкий ліризм його поезії. Свіжість і несподіваність поетичних асоціацій у вірші “Входжу в річку...”. Елегійні мотиви поезії “Печаль на яшмовому ґанку”.
Ду Фу. “При місяці згадую брата”, “Пісня про хліб і шовк”, “Повертаються дикі гуси”
Із персько-таджицької лірики. Рудакí. Газелі, рубаї, бейти. Омáр Хайям. Рубаї. Гафíз. Газéлі (вірші за вибором учителя та учнів)
Із західноєвропейської поезії. Творчість провансальських трубадурів, її жанрово-тематичне та стильове багатство, ідейно-художні особливості.
Джауфрé Рюдéль. Канцона (“Мені під час травневих днів...”)
Бертрáн де Борн. “Сирвента” (“Люблю травневий світлий час...”)
“Орден вагантів”, “Бідний студент”, “Безтурботна пісня”
“Пісня про Ролáнда”
Аліг’єрі Дáнте. “Божественна комедія” (“Пекло”; “Рай”, пісня XXXIII, вірші 115—145)
ЗЛЕТ ЛЮДСЬКОГО ДУХУ В ЛІТЕРАТУРІ ДОБИ ВІДРОДЖЕННЯ
Доба європейського Відродження (Ренесансу), її хронологічні межі. Ідейний рух гуманізму. Роль античності. Скарби культури Ренесансу.
Франчéско Петрáрка. “Книга пісень”: “Благословенні місяць, день і рік...”, “Як не любов, то що ж це бути може...”, “Щасливі квіти й благовісні трави”, “Де погляд ніжний, де чарівний вид...”, “Ні зоряних небес мандрівні хори...”
Джовaнні Боккáччо . “Декамерoн”
Міґeль де Сервaнтес Саавeдра . “Дон Кіхот” (І частина)
Вiльям Шекспiр. “Гамлет”. Сонети № 121, 130
• акселеративні методи на уроці • національні особливості
• виділити головне в уроці - опорний каркас • нічого собі уроки
• відеокліпи • нова система освіти
• вправи на пошук інформації • підручники основні допоміжні
• гумор, притчі, приколи, приказки, цитати • презентація уроку
• додаткові доповнення • реферати
• домашнє завдання • речовки та вікторизми
• задачі та вправи (рішення та відповіді) • риторичні питання від учнів
• закриті вправи (тільки для використання вчителями) • рівень складності звичайний І
• знайди інформацію сам • рівень складності високий ІІ
• ідеальні уроки • рівень складності олімпійський III
• ілюстрації, графіки, таблиці • самоперевірка
• інтерактивні технології • система оцінювання
• календарний план на рік • скласти пазл з різних частин інформації
• кейси та практикуми • словник термінів
• комікси • статті
• коментарі та обговорення • тематичні свята
• конспект уроку • тести
• методичні рекомендації • шпаргалка
• навчальні програми • що ще не відомо, не відкрито вченими
|
