Конспект до уроку з предмету Математика, 1 клас.

Тема: Лічба в межах 20. Розв’язування задач на віднімання. Розпізнавання трикутників

Конспект уроку на тему: Лічба в межах 20. Розв’язування задач на віднімання. Розпізнавання трикутників

.
Хід уроку

1. Організація класу. Вітання.
Діти, сьогодні до нас на урок прийшли гості, щоб побачити, як ви любите математику, і які ви вже стали дорослі. Усміхніться їм і привітайтеся.
- Всіх вітаю, добрий день,
Хай щасливим буде день.

Бажаю успіху і вам, діти. Я сподіваюсь, що від роботи на уроці ви отримаєте задоволення, і гарний настрій успіху буде супроводжувати вас увесь день до самого вечора.

2. Сьогодні у нас урок не простий. Сьогодні у нас математичний марафон. Чи чули ви такий вираз: марафонський біг?
Це було дуже давно . Персидський цар Дарій хотів захопити Грецію. Кораблі висадили персидських воїнів біля маленького містечка Марафон. Військо почало готуватися до походу на Афіни – одне з головних міст Греції. Почався бій, довго він тривав, перси не витримали сили греків і почали втікати до своїх кораблів.
А нам залишилася така легенда, що після бою одного грецького воїна відправили в Афіни - столицю Греції, з радісною новиною про перемогу. І він після важкого, жорстокого бою та у повному озброєнні пробіг 42 км 195 м - саме така відстань була від м. Марафон до м. Афіни. Воїн вбіг у місто, встиг крикнути:
„ Радійте! Ми перемогли!” і впав замертво. Серце воїна не витримало такого навантаження.
Пам’ять про воїна, який приніс в Афіни радісну звістку, ожила у спорті . З тих пір в Олімпійських іграх є змагання , обов’язкова дистанція – марафонський біг. Але у ньому приймають участь лише чоловіки.
3. П'ятихвилинка для життя.
А ми починаємо наш математичний марафон, як завжди, з п'ятихвилинки для життя. Ми повторюємо склад числа 10 та як знайти невідомий доданок. Комп'ютер.




4. Гра “Що я загадала?”. (Усний рахунок).
Я загадала два числа. Їх сума 10 (показую картку). Які числа я загадала?

5. “Математичний бліц” (Бліц-питання). Відповідаємо дуже швидко хором.
- Найменше одноцифрове число? Найбільше?
- Найменше двоцифрове число? Найбільше?
- Порахуйте від 14 до 17.
- Наступне до 17….
- Порахуйте від 20 до 16.
- Попереднє до 15...
- Між 12 і 14 стоїть…
- Числа при додаванні називаються…
- Щоб знайти невідомий доданок…
- Найбільше при додаванні число…
- Числа при відніманні називаються…
- В 1 дм … см
- Фігура з трьома кутами…
Молодці! Легко впоралися із запитаннями.

6. Зарядка для пальчиків.
«Рахуємо з Дельфінчиком» (зарядка для голови)

7. Математичний диктант.
Розгорніть зошити. Записуємо тільки відповіді.
Пригадаємо, як треба сидіти під час письма:
- спинка рівна;
- ноги на підлозі;
- руки на парті, тільки лікті виглядають;
- ручку тримаємо трьома пальчиками;
- зошит похило.
Пишемо.
1. Записати число, яке стоїть перед числом 10.
2. Запишіть число, яке стоїть між 11 і 13 .
3. Запишіть число, яке складається з 1 дес.6 од.
4. Запишіть число, що на 1 менше 18.
5. Яке стоїть після числа 19.



Перевіримо диктант (комп'ютер):
9, 12, 16, 17, 20
У якому порядку записані у нас числа? ( у порядку зростання)
8. Як ви гадаєте, яке число “зайве”? ( 9-одноцифрове; 20 – кругле)

9. В слові „кругле” яке сховалося слово? (Круг) А що таке круг? (геометрична фігура). Які ще геометричні фігури ви знаєте? Комп’ютер.
Назвіть геометричні фігури, з яких складається цей малюнок.
- Чим відрізняється круг від інших фігур? ( У інших – кути і сторони. Круг можна покотити.)
10. Круг – це ще символ. Часто ігри проводяться по кругу, вчитель говорить:
станьте в круг, станьте навкруг мене.
Часто говорять, що бесіди відбуваються за “круглим столом” – щоб всіх гарно бачити, і щоб тебе всі гарно бачили.
Круг з крапкою в центрі означає в астрології Сонце.

11. А що означає цей значок в математиці? Кругові приклади в нашому математичному марафоні.
10 + 2 11 - 3
9 + 2 12 - 3
8+10 18 -1
17+3 20-10
12. Хвилинка відпочинку. Гра “Вірю – не вірю”.

12. Робота з підручником. Розв'язування задачі №5 с. 99
А зараз в нашому математичному марафоні – задачі.
- Хто головні герої задачі?
- Що вони зривали?
- Скільки слив зірвав Вітя? Оля?
- Що питається в задачі?
- Чому ми віднімаємо?
- Дайте відповідь до задачі. Молодці.



14. Робота в парах (групах). Розв'язування задач.
Розберіть задачі, порадьтеся і знайдіть розв'язок.
Перевірка. Діти пояснюють і доводять правильність свого розв'язку.

15. Релакс “Я вмію рахувати”

16. Логічна задача в нашому математичному марафоні.
- В автобусі було 20 місць, і всі вони були зайняті, на них сиділи чоловіки. На зупинці в автобус зайшло 3 бабусі. Їм також знайшлося, де сісти. Як так могло статися, якщо ніхто на зупинці не виходив?
Молодці, діти.

17. Наш урок підходить до кінця. А щоб взнати, як ви сьогодні працювали, вам необхідно самостійно розшифрувати картку.
Самостійна робота – гра “Дешифратор”(Вийде слово “Успіх”)

18. Підсумки уроку. Вербальне оцінювання учнів.
Ось ми і завершили наш математичний марафон. Ви всі добре і дружно працювали.
- Розкажіть, що нового ви дізналися сьогодні на уроці?
- Кому було важко?
- Кому було легко?
- Що вам запам'яталося найбільше?

Молодці, діти. Дякую за урок.

Надіслано Іванченко О.В., вчителем Міжнародного ліцею «Гранд»