Конспект уроку до предмету Економіка, 3 клас
Тема: Необхідність та економічна доцільність участі усіх членів у виконанні домашньої роботи
Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд" 

Т е м а у р о к у: Необхідність та економічна доцільність участі усіх членів у виконанні домашньої роботи. Взаємозалежність та кооперація праці у родині 
Мета:

•  сформувати в учнів розуміння необхідності та економічної доцільності у виконанні домашньої роботи всією родиною;
•  навчити кооперації праці у родині, розумінню залежності виконання хатніх обов’язків та щастя у домі; 
•  розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;
•  виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.

Обладнання: комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.
Тип уроку: комбінований.
Х і д у р о к у:
І. Привітання (3 хв) – настрій на позитив
«Гнилі яблука»
Один чоловік був дуже ощадливим і послідовним. А був у нього великий сад яблунь, і кожного року щедро родило. Чоловік сумлінно збирав урожай, зносив до льоху і по-трохи під'їдав. А що було тих яблук дуже багато - аж самому чоловікові не вдавалося все з'їсти - то яблука собі підгнивали у льосі.
Чоловік знав порядок, і завжди брався за вже припсуте яблуко, перш ніж дійти до свіжих і рум'яних.
Так він усе життя їв тільки гнилі яблука...
Отже, у ощадливості та бережливості майте розум!
ІІ. Релаксація (1 хв) – після серйозного веселе
Математик, бухгалтер і економіст наймалися на роботу. Математика запитали:
- Скільки буде двічі на два?
- Чотири.
- Рівно чотири?
Математик недовірливо глянув на інтервьера і підтвердив:
- Так, рівно чотири.
Тоді інтерв'юер запросив бухгалтера і поставив йому те ж питання:
- Скільки буде двічі на два?
- У середньому чотири, - відповів бухгалтер, - десять відсотків туди, десять відсотків сюди, але в середньому чотири.
Третім викликали економіста, і поставили йому те ж питання:
- Скільки буде двічі два?
Економіст встав, закрив двері, завіси вікно, присунувся ближче до інтерв'юеру і запитав:
- А скільки вам треба?
ІІІ. Нова тема (20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу
Питання з повторення:

•  Що таке поділ праці?
•  Що таке продуктивність праці?
•  Який зв'язок між поділом праці і продуктивністю?
•  Які негативні сторони поділу праці?

Епіграфом до нової теми уроку є відоме прислів’я «Єдине, що розвивається в організації само по собі: безлад, розбіжності і бездіяльність». Тож сьогодні ми будемо намагатися зрозуміти, що будь-яка родина, як і організація, потребує скооперованості всіх її членів, роботи над собою та стосунками у родині, функціонального розподілу хатніх обов’язків.
П л а н у р о к у:
1.Поняття домашньої роботи
Домашня робота є завжди, бо навіть домогосподарки рідко сидять біля телевізора і дивляться серіали. Запитання до учнів – яка може бути домашня робота? А ви щось виконуєте? Ну добре. Звичайно, більшість не любить мити посуд або витирати пил, однак кожному хоч раз мама казала, що допомагати треба. Давайте детально розглянемо, чому.
2.Поділ праці у родині
Чи знаєте ви, що у звичайному вулику також присутній поділ праці? Є бджілки, котрі добувають мед, є такі, котрі охороняють вулики, а є справжні воїни-бджоли. Таким чином, кожен займається своєю часткою справ, краще нею володіє, адже увесь час робить саме цю роботу, і вулик живе щасливою дружною бджолиною сім’єю.
У звичайній родині практично так само – ваші батьки працюють на певній посаді та виконують певні обов’язки. Однак, приходячи додому, на ваших батьків чекає ще купа роботи – готування їжі, посуд, підлога, прання, прасування, допомога дітям з уроками тощо. Вже втомлені, вони наче потрапляють на ще одну роботу. Втомлюються ще більше, з’являється ба дужість до проблем у сім’ї або агресія. Не кожна сім’я має статки, щоб найняти хатню робітницю або купити посудомийну машину. А це все впливає ще й на продуктивність праці на роботі, відповідно, погіршується матеріальний стан родини. Це коло не припиниться до тих пір, поки у сім’ї не навчаться грамотно розподіляти хатню роботу між собою.
Запитання до учнів, що саме вони допомагають робити по господарству.
3. Залежність виконання хатніх обов’язків та родинного щастя.
 Отже, ми дійшли висновку, що на ваших батьків позитивно вплине розподіл хатніх обов’язків. З’явиться більше вільного часу, який можна провести з дітьми, з’явиться оптимізм та посмішка, почуття дяки та радості за таку міцну та дружню родину. Та й якщо робити все разом, буде швидко та весело.
ІV. Вправа на фокус уваги (1 хв).
То ж хто я к зрозумів, чому виконувати хатню роботу мусять не лише батьки, але й усі члени родини?
V. Домашнє завдання (з урахуванням трьох рівнів)
Написати для кожного члена родини перелік домашніх обов’язків, які він виконує. Зробити висновки.
VІ. Заключна частина уроку (Сім’я, як маленька клітина організму суспільства, і для того, щоб весь організм функціонував злагоджено, то кожна сім’я повинна бути осередком добробуту, віддаючи частину його суспільству.)
Підсумки
«Проявити мудрість у чужих справах куди легше, ніж у своїх власних.» (Франсуа де Ларошфуко).
Література:

•   Автономов В.С. «Основи економічних вчень". М – "Віта-Прес", 2004
•  Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.
•  Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової. 
•  Додаткова література