KNOWLEDGE HYPERMARKET


Конспект урока на тему: Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше»


Гипермаркет знаний>>Литература 2 класс>> Литература: Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше» (Отрывки)

План-конспект урока к предмету «Литература 2 класс» на тему «Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше»»



        АСТРИД ЛИНДГРЕН «МАЛЫШ И КАРЛСОН, КОТОРЫЙ ЖИВЁТ НА КРЫШЕ» (ОТРЫВКИ)

                                      (начало работы с новым текстом)

Цели: актуализировать знания детей о сказочных человечках; познакомиться с новым героем – Карлсоном; вызвать интерес к содержанию произведения, к героям, желание прочитать произведение полностью; развивать читательские умения, прививать любовь к чтению.


Оборудование: книга А. Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» с иллюстрациями.


                                                 Ход урока


I. Актуализация опорных знаний.


1. Конкурс на лучший фантик.

Нарисовать фантик с изображением своего любимого героя. Знать имя героя, название произведения, автора, истории, происходившие с этим сказочным героем.

2. Цветопись.

3. Упражнение «Лежачие восьмерки».

Итог.


II. Работа над предложением.


На доске записано предложение:

На свете столько мальчишек, которым 7 лет, у которых голубые глаза, немытые уши и разорванные на коленках штанишки, что сомневаться тут нечего: Малыш – самый обыкновенный мальчик.

– Прочитайте это предложение, начиная с первого слова, через слово. Вам что-нибудь понятно?
– А теперь прочитайте предложение, начиная с последнего слова через слово.
– Что-нибудь понятно?!
– Как же надо прочитать предложение, чтобы нам было все понятно?
– Теперь понятно, о чем говорится?
– О чем?
– Имеет ли отношение это предложение к теме нашего урока?
– А каких сказочных человечков вы знаете?
– Ребята, у меня для вас радостная новость – нам пришла еще одна посылка. Хотите узнать, что в ней?
– Кто из вас знает, как называется книга, героями которой являются Малыш и Карлсон?


III. Формирование новых знаний.


1. Автор и его книга.

На выставке у доски: книга Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше».
– Прочитайте, кто автор.


2. Работа с иллюстрацией.

– Давайте рассмотрим иллюстрацию. Кто изображен на иллюстрации?
– Почему смешной человечек над домами?
– Где он живет?
– О каких проделках Карлсона вы знаете? Откуда?
– Можем ли мы предположить, о чем будем читать?


3. Работа над «ключевыми словами».

Чтение с доски слов, их объяснение:

                                домик –
                                мотор –
                                мурашки –
                                Малыш –
                                сластена –


– Можем ли мы теперь предположить, о чем будем читать?
– Откройте учебник и прочитайте название сказки.
– Можно ли теперь по названию определить, кто герои сказки?
– Мы будем читать сказку целиком? (Отрывки.)


4. Чтение по частям.

Первую часть ученики читают про себя.

После чтения – вопросы:

– С кем сравнивает автор летящего Карлсона? (С директором.)
– Чем взрослые, по мнению автора, отличаются от детей?

Вторую часть ученики читают про себя, затем вслух по абзацам с комментированием.

После чтения первого абзаца – вопросы:

– С каким новым героем мы познакомились? (С Малышом.)
– Описал ли автор внешность Малыша? (Нет.)
– А что мы узнали? (О мечте Малыша.)
– Можем ли мы сказать, какой был Малыш? (Добрый, мечтательный, любящий животных.)

После второго абзаца – вопросы:

– Что насторожило Малыша? (Жужжание.)

После третьего абзаца – вопросы:

– Почему Карлсон летал кругами вокруг Малыша?
– Что можно предположить?

После четвертого абзаца – вопросы:

– Почему Малыш стоял, не шелохнувшись?
– Какие чувства он при этом испытывал?
– Что значит «дух захватило»? (Это когда тяжело дышать от избытка чувств, сильных переживаний.)
– Что могло привлечь автора в этой сказке?
– В каком варианте сказка будет звучать интереснее: когда ее рассказывает один сказитель или при чтении по ролям?


                                  <span style="font-weight: bold;" />Физкультминутка


                                Напряженье улетело,
                                И расслаблено все тело,
                                Будто мы лежим на травке.
                                На зеленой мягкой травке.
                                Греет солнышко сейчас –
                                Руки теплые у нас.
                                Жарче солнышко сейчас –
                                Ноги теплые у нас.
                                Дышится легко,
                                Ровно, глубоко.
                                Нам понятно, что такое
                                Состояние покоя.


– Поднимите голову, откройте глаза, покажите, как смотрит солнышко. Улыбнитесь друг другу.


IV. Продолжение работы с текстом.


– Вот с таким настроением будем работать дальше.
Третья часть. Инсценировка (подготовлена детьми заранее).

После просмотра сценки – вопросы:

– Как познакомились Малыш и Карлсон?
– Прозвучал ли сейчас диалог?
– Что такое диалог?


V. Итог урока.


– Что узнали о Карлсоне из прочитанного?
– Что показалось смешным?
– Какой именно фрагмент текста проиллюстрировал художник?
– А может быть, это иллюстрация ко всему тексту в целом?
– Точен ли художник в деталях?
– Совпадает ли его видение с вашим?


Домашнее задание.


1) Дочитать до конца третью часть, прочитать четвертую часть.
2) Подготовить в парах диалог Малыша и Карлсона.
3) Тетрадь: задание 3, с. 22 (портрет Карлсона).


– Я желаю вам приносить людям радость, улыбку, добро и счастье. Всего вам доброго! Берегите себя. Но и других берегите, уважайте, любите. Спасибо за работу.
– Вам понравился сегодня урок?
– Что было интересного?

Автор: И. П. Сердюкова


Литературное чтение. 1-2 классы: поурочные планы по программе "Школа России". Издательство "Учитель", 2011. Содержание - Н.В. Лободина, С.В. Савинова и др.

Предмети > Литература > Литература 2 класс > Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше» > Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше». Конспект урока