Гипермаркет знаний>>Литература 2 класс>> Литература: Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...» И. Пивоварова. «Жила-была собака...» , В. Берестов. «Кошкин щенок»

План-конспект урока к предмету «Литература 2 класс» на тему «Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...» И. Пивоварова. «Жила-была собака...» , В. Берестов. «Кошкин щенок»»

                                   Урок 26

                Б. ЗАХОДЕР «ПЛАЧЕТ КИСКА В КОРИДОРЕ»,

              И. ПИВОВАРОВА «ЖИЛА-БЫЛА СОБАКА…»,

                    В. БЕРЕСТОВ «КОШКИН ЩЕНОК»

Цель: воспитывать у учащихся бережное отношение к животным.

                                   Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

                                  Физкультминутка

III. Изучение нового материала.

1. Сообщение темы, целей.

2. Работа над стихотворением Б. Заходера «Плачет киска в коридоре».

1) Чтение стихотворения учащимися.

                                  Кискино горе

                        Плачет Киска в коридоре,
                        У нее большое горе:
                        Злые люди
                        Бедной Киске
                        Не дают украсть сосиски!

2) Ответы на вопрос к произведению.

– Какое горе у киски?

–  Какой представлена кошка в этом стихотворении?
– Прочитайте стихотворение про себя.
–  Кто герои? (люди и киска)
– От чего имени написано стихотворение?
–  Можно ли выделить слова автора? Киски?
–  Попробуем прочитать стихотворение выразительно, как будто вы жалуетесь от имени киски.
–  На самом ли деле люди злые?
–  А почему про них так сказано?
–  Какие повадки кошки можно увидеть в этом стихотворении?

3. Работа над стихотворением И. Пивоваровой «Жила-была собака…».

1) Чтение стихотворения учащимися (про себя).
2) Работа над содержанием.

 Вот послушайте, о какой собаке нам рассказала И. Пивоварова.

                      Жила-была собака
                      Она была большая.
                      И был у той собаки
                      Огромный рыжий хвост.

– Какой вы себе представили собаку?
–  А почему мы можем испугаться такой собаки?
–  Самостоятельно прочитайте I часть стихотворения и отметьте карандашом слова, которые характеризуют внешний вид собаки.

3) Работа над выразительностью чтения.

4. Работа над стихотворением В. Берестова «Кошкин щенок» строится аналогично.

                                 Кошкин щенок

                       Был у кошки сын приёмный —
                        Не котёнок, а щенок,
                        Очень милый, очень скромный,
                        Очень ласковый сынок.
                        Без воды и без мочала
                        Кошка сына умывала;
                        Вместо губки, вместо мыла
                        Языком сыночка мыла.
                        Быстро лижет язычок
                        Шею, спинку и бочок.
                        Кошка-мать —
                        Животное
                        Очень чистоплотное...

–  Чем заинтересовало вас название?
–   Прочитайте стихотворение и объясните название.
–   Как вы понимаете приёмный сын?
–  Каким он был?
–  Как кошка ухаживала за своим сыном?
–   Что произошло потом?
–   Как мама-кошка вышла из этого положения?

IV. Итог урока.

Домашнее задание:  подготовить  выразительное  чтение  стихотворений.

Литературное чтение. 1-2 классы: поурочные планы по программе "Школа России". Издательство "Учитель", 2011. Содержание - Н.В. Лободина, С.В. Савинова и др.