Гипермаркет знаний>>Литература 1 класс>> Литература: Я. Аким. «Моя родня», С. Маршак. «Хороший день»

План-конспект урока к предмету «Литература 1 класс» на тему «Я. Аким. «Моя родня», С. Маршак. «Хороший день»»

                             Урок 25

                     Я. АКИМ «МОЯ РОДНЯ»,

          С. МАРШАК «ХОРОШИЙ ДЕНЬ»

Цели:

– совершенствовать навыки выразительного чтения и чтения целыми словами;
– продолжить развитие речевых умений, творческих способностей, памяти и внимания;
– воспитывать уважение к своим близким.

Оборудование: выставка рисунков и фотографий на тему «Моя семья»; таблица для чтения, карточки с играми.

                                     Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Выразительное чтение стихотворений.

– Укажите автора каждого произведения:

         
             
III. Постановка цели урока.

– Рассмотрите выставку рисунков и фотографий.
– Как она называется?
– Что означает слово «семья»?

Семья – группа живущих вместе родственников.

– Расскажите, с кем вы живете, какая у вас семья.
– Могут ли родители быть друзьями для своих детей?
– Сегодня мы познакомимся с произведениями о родственниках, о близких нам людях.

IV. Изучение нового материала.

1. Речевая минутка.

                    Ри-ри-ри – двор убрали – раз, два, три,
                   Ры-ры-ры – не заметили жары,
                   Са-са-са – в лесу бегает лиса,
                    Со-со-со – у Вовы колесо,
                    Ос-ос-ос – на поляне много ос.

2. Отработка навыка чтения.

– Читайте слова по таблице:



3. Знакомство со стихотворением Я. Акима «Моя родня».

– Как называется произведение?
– Кто его автор?
– Как вы думаете, о ком это стихотворение?
– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:

                    ло-по-у-хий – лопоухий
                    мо-тор-на-я – моторная
                    вол-шеб-на-я – волшебная
                   на-сто-я-щий – настоящий
                    при-бе-га-ю – прибегаю

– Прочтите стихотворение вслух по цепочке.

4. Анализ произведения.

– От чьего имени написано стихотворение?
– Кого мальчик считает своей родней?
– Кого мальчик очень любит?
– Почему мальчик считает своего друга родным?
– Прочтите строки, в которых мальчик рассказывает о своем друге.
– Расскажите о своем лучшем друге.

                       Физкультминутка

                    Вот мы руки развели,
                    Словно удивились,
                    И друг другу до земли
                    В пояс поклонились.
                    (Наклонились, выпрямились.)
                    Ниже, дети, не ленитесь,
                    Поклонитесь, улыбнитесь.
                    (Выдох, вдох.)
                    Мы ладонь к глазам приставим,
                    Ноги крепкие расставим,
                    Поворачиваясь вправо,
                    Оглядимся величаво.
                    И налево надо тоже
                    Поглядеть из-под ладошек.
                    И – направо! И еще
                    Через левое плечо!

V. Продолжение изучения нового материала.

1. Чтение стихотворения С. Маршака «Хороший день».

– Прочтите название произведения.
– Кто его автор?
– Рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, о чем это стихотворение?
– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:

                    вы-ход-ной – выходной
                    об-су-дим – обсудим
                    об-суж-дать – обсуждать
                    бо-та-ни-чес-кий – ботанический
                    мас-тер-ску-ю – мастерскую
                    без-го-ло-во-го – безголового
                   по-не-сёт-ся – понесётся
                    за-дум-чи-вым – задумчивым
                    гип-по-по-там – гиппопотам
                    в та-ра-тай-ке – в таратайке
                    о-ты-ска-ли – отыскали
                    из се-реб-ря-но-го – из серебряного
                   вер-ну-лись – вернулись

– Объясните значение слов и выражений:

ботанический музей – музей (сад) растений;
цесарка – курица из семейства куриных;
в таратайке – в легкой двухколесной повозке;
ситро – прохладительный напиток.

Учащиеся читают стихотворение вслух по цепочке.

2. Анализ произведения.

– С кем провел мальчик весь день?
– Прочтите строки, в которых герои обсуждали варианты проведения выходного дня.
– Где же провели свой выходной отец и сын?
– Каких животных видели герои в зоопарке?
– Какой подарок привезли они маме?
– Вспомните свой самый хороший день.
– Расскажите, с кем и где вы его провели.
– Прочтите пословицы:

> Всякой матери своё дитя мило.
> При солнышке тепло, а при матери добро.
> Вся семья вместе, так и душа на месте.

– Выберите из пословиц ту, которая отражает смысл произведений «Моя родня» и «Хороший день».

– Объясните их значение.

3. Игры Деда Буквоеда.


    
Читать можно и по часовой стрелке, и в обратном направлении, но обязательно подряд.

VI. Итог урока.

– С какими произведениями мы познакомились сегодня?
– Назовите членов вашей семьи.
– Что самое дорогое у каждого человека?
– Кто вас любит больше всех?
– Как надо относиться к своим родным?

Домашнее задание: выразительное чтение стихотворений.

Литературное чтение. 1-2 классы: поурочные планы по программе "Школа России". Издательство "Учитель", 2011. Содержание - Н.В. Лободина, С.В. Савинова и др.