Конспект к предмету Русский язык, 5 класс
Тема урока «Понятие о слове. Лексическое значение слова»

Цели:
познакомить учащихся с понятием "лексика" и "лексическое значение слова", выработать умение находить в толковом словаре определение лексического значения слова и грамматические признаки.

Задачи: научить составлять словарную статью, вырабатывать умение узнавать слово по его лексическому значению, развивать устную и письменную речь, воспитывать любовь к природе, развивать творческие способности ребят.

Оборудование:

• кроссворд;
• стихотворение И.А. Бунина “Листопад”;
• стихотворение И. Токмаковой  “ПЛИМ”;
• роман И.Ильфа и Е.Петрова «Двенадцать стульев»;
• школьный толковый словарь;
• толковый словарь живого великорусского языка В.И.Даля.

Методические приемы:

• эвристическая беседа;
• лекция;
• художественное чтение;
• компьютерная поддержка;
• работа с иллюстрациями;
• словарная работа;
• работа в тетрадях;
• работа с учебником.

ХОД УРОКА

I.    Пятиминутка для жизни

Одна из самых  больных тем -
произношение  определённых  слов в русском языке.

Правильно ли говорит наш старый знакомый Винни Пух?

    Я люблю салат из свеклЫ с орехами.
    Приятель звОнит  мне каждый вечер.
    Библиотекарь посоветовал читателю заглянуть в катАлог.
    А ну, ложь книгу на место!
    Ихний дом построен недавно.
    А как сказать правильно?

II. Повторение.

Учитель:  Что мы изучает такой раздел науки о языке как синтаксис? Фонетика? (предложение и словосочетание, звуки и буквы). Состав слова?
Ученики:
– Однокоренные слова и формы одного и того же слова;
– Окончание;
– Основа;
– Корень;
– Приставка;
– Суффикс.
Слова для устного разбора: доверчивый, причёска, мельник, конь.

III.  Новая тема.

Учитель: И вот, обладая уже такими знаниями, мы можем приступить к изучению новой темы

Подскажу только, что она очень важна. Без знания этой темы мы не будем знать ничего о слове, а угадать, о чём мы будем говорить сегодня, вы должны сами.

Давайте исследуем слово и выявим то, без чего оно не состоится. Это подскажет вам нужное название.
Можете ли вы придумать слово, которого нет в русском языке? и стихотворение о нем.
Например, как это получилось у поэтессы Токмаковой:

Ложка – это ложка,
Ложкой суп едят.
Кошка – это кошка,
У кошки семь котят.
Тряпка – это тряпка,
Тряпкой вытру стол
Шапка – это шапка,
Оделся и пошел   
А я придумал слово.
Смешное слово – плим.
Я повторяю снова -
Плим, плим, плим.
Вот прыгает и скачет
Плим, плим, плим.
И ничего не значит
Плим, плим, плим.


Учитель:  Удалось ли герою стихотворения и вам “придумать” новое слово? Давайте исследуем его.

Дата. Разбор у доски (письменно):

Плим – существительное (что?) плим.
н.ф. – плим
Одушевленное, нарицательное, 2 склонение, мужской род в именительном падеже в единственном числе.
Вот прыгает и скачет плим, плим, плим.
(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, осложнено однородными сказуемыми).

И все-таки это не слово! Почему? (Нет лексического значения). Потому что оно ничего не значит, не имеет смысла!
Значение – важнейший признак слова. Без него нет слова и не может быть!
Смысл слова и есть его лексическое значение.
Значит, мы сегодня с вами познакомимся с понятием “Лексика”.

Словарная работа

ЛЕКСИКА – (греч.) слово
ЛЕКСИЧЕСКИЙ
ЛЕКСИКОН

Итак, кто скажет, а что еще обозначено в русском языке словом лексика? (Весь словарный состав).
А каков же весь словарный состав?
Вспомним цитату из смешной книги И. Ильфа и Е. Петрова “12 стульев”, “Словарь Вильяма Шекспира, по подсчету исследователей, составляет 12 000 слов, словарь негра из людоедского племени “Мумбо-Юмбо” составляет 300 слов. Эллочка Щукина легко и свободно обходилась 30 словами”.

Сколько же слов в русском языке? Можно сказать, что их столько, сколько звезд на небе? Нет. Звезд видимых на небе только около 3 тысяч, слов же гораздо больше.

В современном русском языке их более 150 тысяч + иностранные слова – 30 тысяч, термины – 10 тысяч, диалекты – 200 тысяч, имена – 25 тысяч, устаревшие – 30 тысяч + слова однодневки. Мы подбираемся к миллиону. А тысячу лет назад, по мнению ученых, было в русском языке 20 тысяч слов. Значит, за год возникала почти тысяча новых слов.

Как же фиксируются слова и где? (В словарях). Посмотрите, сколько их представлено на нашей выставке.

Самый большой 17-томный “Словарь современного русского литературного языка" насчитывает 120 тысяч слов.

Давайте сравним со словарным запасом человека. Словарь Пушкинских произведений – 21 тысяча, взрослого человека, имеющего высшее образование,– 10-12 тысяч, а ваш?

Давайте высчитаем? Откройте любую страницу толкового словаря и посчитайте, сколько слов вы знаете и употребляете в своей речи, и умножьте на количество страниц.
 Вы получите в среднем число вашего словарного запаса или лексикона (в среднем около трех тысяч слов). Какой вывод напрашивается? (Пополнять свой словарный запас, т.е. узнавать новые слова). Одним из способов расширения лексикона, является чтение художественных произведений.

Работа с текстом.
Сначала про себя, а затем выразительно вслух читаем стихотворение
И.А. Бунина “Листопад”.
Найдите те художественные средства, которые делают стихотворение таким выразительным.

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой.
Как вышки, елочки темнеют.
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной,
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный
Стоит над солнечной поляной,
Завороженный тишиной.

Что же такое словарная статья?

Найдите слово(а), лексическое значение которого(ых) вам не совсем понятно (багровый, лиловый).

Так толкуется значение слова багровый.
 Это называется словарной статьей.
Из таких словарных статей составляется толковый словарь. Это очень большой труд.
В.И. Даль в прошлом веке собирал слова по крупицам, преодолевая большие трудности, сам ездил по деревням и городам России.

Из чего состоит эта словарная статья?

Заголовочное слово.
Грамматические пометы.
Толкование лексического значения.
Пример употребления в речи.

Какая из этих частей главная (3). Каким образом толкуется значение этого слова? (Подбором близких по значению слов).

Мы с вами обратились к словарю, потому что не совсем были уверены в значении этих слов.
Но часто мы знаем слово, но объяснить, что оно означает, мы не можем.
Попробуем этому научиться.

Какова тема стихотворения, которое мы услышали? (Лес.)

А что такое – лес? (Деревья.)

Ребята, возле моего дома растут три дерева – это лес? (Нет, нужно много деревьев.)

На лесосеке много спиленных – это лес? (Нет, должны быть живые, растущие.)

Где растут? (На большом пространстве земли.)

Вот так, пройдя по смысловой лесенке, мы взбираемся на вершину лексического значения. Итак, лес – множество деревьев, растущих на большом пространстве.
А теперь пример более сложный. Из чего состоит лес? Лес состоит из клена, березы, сосны, лиственницы.
Что общего между этими предметами? (Деревья).
Какие вы видите виды деревьев? (Лиственные, хвойные).
Чем отличается береза от клена? (Стволом, листьями.)
 Лиственница от сосны? (У лиственницы хвоя  опадает, у сосны – нет).

Пользуясь одним из способов толкования лексического значения, составьте словарную статью о любимом дереве.

Попробуем создать словарную статью на  слово «берёза».

Береза, - ы, ж. Лиственное дерево с белым стволом.

И стоит береза в сонной тишине,
и горят снежинки в золотом огне.

По какому пути мы пошли, толкуя значение этого слова? (Назвали признаки предмета, привели пример употребления в речи).

Вывод: толковать лексическое значение можно разными способами:
Подбирая близкие по значению слова.
Указывая признаки предмета, названного словом.
Раскрывая значения частей слова.

IV. Закрепление.

Ребята, а где мы встречаемся с обратным действием?
По значению определить, о каком слове идет речь? (Кроссворд, загадка).

А вот сегодня у нас необычный кроссворд. Самый любимый детский праздник - Новый год. А на Новый год мы наряжаем дерево, какое и почему? (Елочку). Мы тоже украсим ее, только словами:

Крупное лиственное дерево. (Дуб)
Большое хвойное дерево с короткими иголками. (Ель)
Фруктовое дерево с плодами, похожими на лампочку. (Пальма)
Южное дерево с крупными оранжевыми плодами. (Апельсин)
Дерево с ягодами темно-красного цвета. (Вишня)
Фруктовое дерево с круглыми плодами. (Яблоко).

Прочитайте, какое слово объединяет все эти слова (дерево), как оно читается? (По вертикали.)

Ребята, а как называется весь растительный мир? (Флора).

Флора (в ботанике, лат. flora) — исторически сложившаяся совокупность видов растений.

Я предлагаю вам  дома составить словарную статью о  двух деревьях или растениях. 

А если мы попробуем  описать облик дерева, представить его характер. Мы уже говорили с вами, что береза – застенчива и нежна, дуб – могуч, осина – сиротлива, ива – печальна…
Если опишем их в разное время суток, года… О чем они перешептываются, о чем мечтают… Поделитесь чувствами, которые охватывают вас при встрече с ними… Будет ли эта ваша работа являться словарной статьёй? (Нет. Это будет художественное описание).

V. Вывод.

А теперь подведем итоги.

Я думаю, что сегодня на уроке мы узнали много нового. Что вам запомнилось?
Что понравилось? Где вам это пригодится?
(Ответы учащихся).
Спасибо всем, и до новых встреч.

Материал подготовлен учителем Международного лицея «Гранд» Эйсмонт О.Н.

_{Учебники и книги по всем предметам, конспекты уроков русского языка 5 класс онлайн, рефераты и сочинения по теме, календарные планы, домашние задания}