Гіпермаркет Знань>>Українська література>>Українська література 8 клас>> Українська література:«О.Назарук. «Роксоляна». Характеристика образу Роксоляни»

План-конспект уроку з курсу «Українська література 8 клас» з теми «О.Назарук. «Роксоляна».Характеристика образу Роксоляни»

Тема уроку:Осип Назарук. «Роксоляна». Характеристика образу Роксоляни

Мета уроку:  працювати над  вдосконаленням знань щодо образної характеристики головної героїні повісті; розвивати уважність, спостережливість, синтетико-аналітичне мислення; виховувати повагу до історичного минулого рідного краю, любов до краси слова.
Тип уроку:        комплексне застосування знань, умінь, навичок.
Обладнання: портрети Роксолани, виставка літератури, ілюстрації, роздатковий матеріал, мультимедійні засоби наочності, опорний конспект: «Засоби творення літературного героя  у художньому творі», аудіозапис пісні «Роксолани» (слова М.Бакая, музика  і виконання П.Дворського).

Епіграф:
 «...У греків є Таїс, у римлян – Лукреція, у єгиптян –  Клеопатра,
 у французів – Жанна Д’Арк, у росіян – графиня Морозова, у нас – Роксолана.»
П.Загребельний

                                                   Зміст і структура уроку

І. Організаційно-вступна частина
ІІ. Перевірка  домашнього завдання і корекція опорних знань, навичок і умінь (диференційована)
1. «Знайди помилку». Робота в парах.
1.Розплющивши очі, Настуся побачила, що вона опинилася в гаремі султана.
2. Роксоляна відмовилася вивчати Коран, бо вважала священною книгою лише Біблію.
3.Улюбленій жінці султана дуже припала до душі вдача Роксоляни.
4. Настя подружилася в гаремі з султанською одаліскою.
5. При першій зустрічі з Роксоляною Сулейман проігнорував її присутність.
6. На Священній Горі Афон султан сказав Роксоляні, що вона завжди залишиться служницею для чоловіка його кола.
7. У Стамбулі схавально сприйняли звістку про весілля Сулеймана з Роксоляною.
8. За взаємною згодою Сулеймана та Роксоляни відбулося хрещення першого сина Селіма.
9. Джігад – це урочисте мусульманське свято.
10. Роксоляна вирушає з дітьми до Мекки на відпочинок.
2. Перевірка письмового домашнього завдання (зачитування, аргументи, коментарі).

ІІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація навчальної діяльності
Постановка виконавських завдань
1. Дослідити засоби творення образу Роксоляни.
2. Прокоментувати доречність підібраного епіграфа.
3. Скласти синквейн уроку.

ІV. Осмислення змісту і послідовності застосування практичних дій
Робота в групах. Завдання: Засоби творення образу Роксоляни
Методична ремарка. Учні складають план характеристики образу Роксоляни, користуючись опорним конспектом, підбирають цитатний матеріал.

                                                                     Опорний конспект
                                                                     Засоби творення
                                                                     літературного героя  у художньому творі

Орієнтовний план характеристики Роксоляни
1. Роксоляна – дружина султана Сулеймана Пишного, в минулому полонянка Анастасія Лісовська з Рогатина.
2. Воля вибору між добром і злом: думки про помсту і прощення.
3. Завжди вірна сама собі: прийняття ісламу й турецьких звичаїв не означало відречення від  свого походження.
4.Врівноважена вдача, далекоглядність, розсудливість, здоровий глузд, сміливий і незалежний розум Роксоляни у заплутаному лабіринті придворних інтриг.
5.Ризикований бій  за щастя своє та своїх дітей або безчестя слави, ганьба і приниження.
6.Сміливі радикальні зміни у тогочасному мусульманському світі: відмова від чадри, запровадження у султанському дворі велелюдних церемоній.
7.Захоплення Роксоляною і щира любов до неї султана за духовне багатство, іскристий гумор, гострий дотеп, українську пісню, вишукану ніжність, палку чутливість.
8.Негативне ставлення консервативних турків до Роксоляни за нові порядки на лад західного світу.
9.  Особливості мови персонажа.
10. Опис негоди на Афоні – зображення внутрішнього неспокою і невизначеності героїні.
11. Образ  Анастасії Лісовської – втілення в Роксоляні останньої мотутньої володарки часів Середньовіччя.
12.Оцінки образу літературного героя у наш час.
13. Моє ставлення до Роксоляни, героїні однойменної повісті О.Назарука.

V. Узагальнення і систематизація результатів роботи
Метод «Моя позиція».
Теза: Роксоляна діяла  всупереч власним ідейним переконанням.
Методика проведення. Одним реченням висловити власну позицію. Переконати учня, з яким об’єднався у пару, що власна теза найважливіша. А потім одна пара переконує іншу у важливості висловленого. Кількість тематично схожих висновків визначатимуть колекливну думку обговорюваного.
Коментар епіграфа.

Вправа «Два – чотири – усі разом». Складання синквейна
Полонянка.
Смілива, відчайдушна.
Переживає, роздумує, страждає.
Її вдача – зваба для султана.
Роксоляна.

Звучить пісня «Роксолани» (слова М.Бакая, музика  і виконання П.Дворського).

VІ. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання
Узагальнювальне слово учителя (оцінка діяльності на уроці, обгрунтування виставлених балів, педагогічні рекомендації щодо вдосконалення навчальної роботи, оголошення домашнього завдання).
Домашнє завдання диференційоване.
1.Опрацювати матеріал підручника.
2. Твір-роздум «Роксоляна – патріот рідного краю чи зрадник?» (за повістю О.Назарука «Роксоляна»).
3.Скласти тестові завдання (кросворди, ребси) до твору.

Використана література
Садкіна В.І. 101 цікава педагогічна ідея. Як зробити урок. – Харків: Вид. група «Основа», 2009. –88 с.
Слоньовська О.В. Українська література: підручн. для 8 кл. загальноосвіт. навч. закл./О.В.Слоньовська. – К.: Освіта, 2008. – С.288-311.



Надіслано вчителем української мови та літератури Семчук Д.Б. ліцею №3 м.Чернівці

_{Шкільна бібліотека онлайн, підручники та книги по всім предметам, Українська література 8 клас скачати}