Гіпермаркет Знань>>Українська література>>Українська література 8 клас>> Українська література: Пісні Марусі Чурай: “Засвіт встали козаченьки”, “Віють вітри, віють буйні”, “Ой не ходи, Грицю”. Легендарна поетеса з Полтавщини. Трагічна історія її життя. Пісні, що стали народними. Їхня популярність, фольклорна основа, народнопоетичні образи

План-конспект уроку з курсу «Українська література 8 клас» з теми «Пісні Марусі Чурай. Легендарна поетеса з Полтавщини.».

Тема уроку: Маруся Чурай та її пісні. «Засвіт встали козаченьки», «Віють вітри, віють буйні», «Ой не ходи, Грицю...»

Мета уроку:  ознайомити учнів з найважливішими відомостями життєпису легендарної піснярки з Полтавщини – Марусі Чурай, її трагічною долею та пісенною спадщиною; розвивати навички виразного читання пісень, аналізу  їхнього ідейно-художнього змісту, уважність, вдумливість, вміння узагальнювати; виховувати любов до краси рідного слова та бажання відроджувати і вивчати оригінальну творчість народу.

Тип уроку:    засвоєння нових знань.

Обладнання: збірники народних пісень, аудіозаписи, ілюстрації до пісень, репродукції картин Ф.Гуменюка «Народна поетеса Маруся Чурай» та М. Кривенка «Їхав козак на війноньку...», мультимедійні засоби наочності.

Епіграф:

Її пісні - як перло многоцінне,
як дивен скарб серед земних  марнот.
Л.Костенко

                                                                         Зміст і структура уроку

І. Організаційно-вступна частина.

ІІ. Перевірка домашнього завдання, актуалізація і корекція опорних знань.

1.Вправа «Коректор». 

Методика проведення. Звучить цитата з історичної пісні, у якій спотворена інформація. Необхідно виправити помилку і вказати джерело повідомлення (назву пісні).

 1. «Ой той то Кармелюк,
Що ляхів рубає»  (Хмельницький. «Чи не той то хміль»).
2. «Максим козак Морозенко,
Козак з Запорожжя». (Залізняк. «Максим козак Залізняк»).
3. «За тобою, наш Сірко,
Вся Вкраїна плаче» (Морозенку. «Ой Морозе, Морозенку»).
4. «Ви на мене, Хмельницького,
Всю надію майте». (Кармелюка. «За Сибіром сонце сходить»).
5.Аж то козак Кармелюк...
На битому шляху та татар обступає». (Сірко. «Та, ой, як крикнув же та козак Сірко»).

2.Лірична хвилинка. Виразне читання напам’ять історичної пісні «Засвіт  встали козаченьки».

ІІІ.Повідомлення теми, мети, завдань уроку; мотивація навчальної діяльності.

Випереджувальне завдання: інформативні повідомлення про сторінки життєпису та пісенну спадщину Марусі Чурай (демонстрація слайдів: портрет Марусі Чурай, репродукції картини Ф.Гуменюка «Народна поетеса Маруся Чурай», пам’ятника Марусі Чурай у Полтаві).

Ключові тези повідомлень.
«Малоросійська Сафо». Так називали дівчину з Полтави дослідники минулих століть, прирівнюючи талант української дівчини до таланту античної поетеси.
Ця дівчина – не просто так Маруся,
Цу – голос наш, це пісня, це душа (Л.Костенко).
Легендарне, оповите таємницями життя Марусі Чурай та її пісенна спадщина лягли в основу художніх творів: п'єс Л. Боровиковського «Чародійка» та М. Старицького «Ой, не ходи, Грицю ...», роману у віршах Ліни Костенко« Маруся Чурай».
Композитор Микола Лисенко використав пісню «Засвіт встали козаченьки» в опері «Чорноморці».
У 1987 році в Полтаві облаштували «Співоче поле Марусі Чурай»; встановивили пам’ятник.

Портрет Марусі Чурай  




Пам’ятник Марусі Чурай у Полтаві
                                

V. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу

1.Виразне читання (прослуховування аудіозапису) пісні «Засвіт встали козаченьки».

2. Обмін враженнями про пісню (за  питаннями підручника).

3. Ідейно-художній аналіз поетичного твору.

4. Що ви знаєте з історії про Корсунську битву, напередодні якої, як вважають, була створена ця пісня? (В ході національно-визвольної війни 1648-1654 рр. 15-16 (25-26) травня 1648 року відбулася переможна битва під Корсунем між військами Речі Посполитої з одного боку і українськими козацько-селянськими військами Богдана Хмельницького та його татарськими союзниками з другого. Це шедевр військової стратегії й тактики, який ще раз підкреслив неабиякий талант та організаторські здібності гетьмана).

5.Опис репродукції картини М. Кравченка  «Їхав козак на війноньку».

6.Порівняльний аналіз пісень «Засвіт встали козаченьки» та «Їхав козак за Дунай» С.Климовського.

Семен Климовський
          Їхав козак за Дунай

ІІ.1.Виразне читання (прослуховування аудіозапису) пісні  «Віють вітри, віють буйні».

2.Бесіда за твором (обмін враженнями).

3.Ідейно-художній аналіз поетичного твору.

4.Порівняльний аналіз пісні «Віють вітри...» з піснею Наталки (І ява І дія у п'єсі І.Котляревського «Наталка Полтавка»).

Пісня «Віють вітри, віють буйні» (з п'єси «Наталка Полтавка»І.Котляревського, виконує Наталка).
Віють вітри, віють буйні, аж дерева гнуться;
О, як  моє болить серце, а сльози не ллються.
Трачу літа в лютім горі і кінця не бачу,
Тілько тогді і полегша, як нишком поплачу.
Не поправлять сльози щастя, серцю легше буде,
Хто щасливим був часочок, по смерть не забуде.
Єсть же люди, що і моїй завидують долі,
Чи  щаслива та билинка, що ростеть на полі?
Що на полі, що на пісках, без роси на сонці?
Тяжко жити без милого і в своїй сторонці.
Де ти, милий, чорнобривий? Де ти? Озовися!
Як я, бідна, тут горюю, прийди подивися....
Полетіла б я до тебе, та крилля не маю,
Щоб побачив, як без тебе з горя висихаю.
До кого я пригорнуся, і хто його приголубить?
Коли тепер того нема, який мене любить.

ІІІ.1.Виразне читання (прослуховування аудіозапису)  пісні  «Ой не ходи, Грицю...».

2.Ця пісня лежить в основі п'єси М.Старицького «Ой не ходи, Грицю...», повісті О.Кобилянської «У  неділю рано зілля копала» та роману у віршах Л.Костенко «Маруся Чурай».

3.Бесіда за твором (обмін враженнями).

4.Ідейно-художній аналіз поетичного твору.

VІ. Закріплення знань, умінь, навичок

Вправа «Продовжіть речення»

1.Маруся Чурай – це...(легендарна піснярка з Полтавщини).
2.Вирушаючи у похід козаки ніколи не свистали, бо це ...(погана прикмета).
3.Козака чекатиме неприємність у поході, якщо... (кінь спіткнувся).
4.Художній засіб «трачу літа» називається... (персоніфікація).
5.Маруся варила зілля у... (вівторок).
6.Мама била Марусю за те,... (що Гриця отруїла).
7.Без милого стане світ... (тюрмою).

VІ. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання.

Узагальнювальне слово учителя (оцінка діяльності на уроці, обгрунтування виставлених балів, педагогічні рекомендації щодо вдосконалення навчальної роботи, оголошення домашнього завдання).

Домашнє завдання:
1) опрацювати матеріал підручника (стор.37-42);
2)індивідуальні завдання:  повідомлення про
-кобзарів та лірників – виконавців народних дум (О.Вересай, Г.Гончаренко, М.Кравченко);
-сучасних виконавців (В.М.Литвини, В.Нечепа);
-Національну капелу бандуристів України.

Використана література.
Закувала зозуленька: Антологія української народної поетичної творчості. К., 1998. – 423с.
Поезія: Ліна Костенко. Василь Симоненко. Олександр Олесь. Василь Стус. 2-е вид. доп. – К.: Наукова думка, 1999. –с.7-147.
Садкіна В.І. 101 цікава педагогічна ідея. Як зробити урок. – Харків: Вид. група «Основа», 2009. –88 с.
Слоньовська О.В. Українська література: підручн. для 8 кл. загальноосвітн. навч. закл./ О.В. Слоньовська. – К.: Освіта, 2008. –  С.11-16.

Надіслано вчителем української мови та літератури Семчук Д.Б. ліцею №3 м.Чернівці

_{Книги, підручники української літератури скачати, конспект на допомогу вчителю та учням, навчатися онлайн}