Конспект уроку і опорний каркас з предмету Українська мова 3 клас
Тема:"Усне мовлення"

Українська мова
Тема.   Усне мовлення, його основні особливості.
Мета. Поглибити знання про мову і мовлення, розширити поняття дітей про мовлення як засіб спілкування між людьми. Познайомити з особливостями усного мовлення.  Розвивати інтерес до мовленнєвих явищ, до слова. Розвивати естетичні почуття. Виховувати культуру усного спілкування. Виховувати любов до рідної мови.
Обладнання.  Комп’ютер, підручник .
Тип уроку.  Комбінований урок.

Хід уроку

 І.  Організація класу до уроку.
 ІІ.  Повторення вивченного матеріалу.

1.    Каліграфічна хвилинка.
Я йя ся ніня ття

Чарівниця мова! Ми зустрічаємося з нею у віршах, казках, оповіданнях. Мова потрібна для того, щоб ділитися своїми думками, почуттями, знаннями.
1.    Яке перше речення за метою висловлювання та за інтонацією? (Розповідне, окличне.)
2.    Знайдіть однорідні члени речення. За допомогою чого вони зв’язані між собою? (За допомогою інтонації, на письмі – комами.)
3.    Чому мову називають чарівницею? Поміркуйте.
(Без мови неможливе життя людей. Вона дає можливість побувати в далекому минулому, сьогоденні і заглянути у майбутнє.)
4. Як допомагає мова у навчанні і праці?
5. Як ви розумієте вислів: «Мова – це найважливіший засіб людського спілкування?»
6. Що ми розуміємо під усним мовленням?
2.    Попереджувальний словниковий диктант. 
 Словникові слова за 2 клас. Спочатку учні  пояснюють (попереджають помилки) написання слова, а потім  пишуть.
ВЕДМІДЬ, ДИТИНА, ОДИНАДЦЯТЬ, ЧЕРВОНИЙ, УКРАЇНА, МЕТРО, СЕРЕДА, ПОРТФЕЛЬ, ВЕСЕЛИЙ, ЖАЙВОРОНОК.
1. Яке з цих слів, на відміну від інших, не є словниковим і до нього можна підібрати перевірне слово? (Веселий – весело.)
    Як зробити день веселим?
    Усміхнися всім навколо:
     небу, сонцю, квітам, людям..
     І тоді обов'язково
     день тобі - веселим буде!
                                                                            А.Костецький
2. Яка головна думка цього вірша?
Учитель.
- Як приємно бачити усміхнене обличчя, почути ласкаві, звернені до тебе слова. І
тоді твій настрій стає піднесеним, веселим. Так само і людям приємно почути
від тебе лагідні, добрі слова. Всі ви їх знаєте. Давайте пригадаємо їх якомога
більше і зберемо у нашу "чарівну" скриньку. Це можуть бути слова вітання,
слова пошани, подяки.
                                                - Слова щирого вітання дорожчі за частування.
-    Одне приємне слово - наче сад.
-    Ввічливих і лагідних скрізь шанують.

 ІІІ.  Оголошщення теми і мети уроку.
 ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота з підручником.
1. Виконання вправ усно.
2.Формування поняття про усне мовлення.
- Що використовують люди під час усного мовлення?
(Міміку, жести, різну силу голосу, різну інтонацію.)
- Яким повинно бути усне мовлення?
(Правильним, точним і зрозумілим.)
3.Опрацювання правил підручника..
- Хто ж добре володіє усним мовленням?
- Яку людину називають культурною?
- Завжди пам’ятайте основні правила спілкування:
1.    Дивіться у вічі співрозмовнику.
2.    Не перебивайте.
3.    Не розмахуйте руками.
4.    Керуйте силою свого голосу.
5.    Пам'ятайте про ясну дикцію і чистоту звуків.
6.    Вживайте ввічливі слова.
7.    Усміхайтесь!
V. Кколективне складання розповіді за картиною.
Учитель. Слова – це мов би одяг для ваших думок. Ми будемо вчитися чітко і послідовно висловлювати свої думки, підбирати слова, які найточніше передають вашу думку. І допоможе нам у цьому репродукція картини Іллі Рєпіна «Запорожці пишуть листа турецькому султану».
1. Розповідь про художника.
( Розповідь за слайдами комп’ютера.)
      Іллю Рєпіна довгий час вважали російським  художником, хоча він – наш славетний земляк, гордість Слобожанщини. Адже народився  він в м.Чугуєві Харківської губернії. Тут пройшло його дитинство, потім він жив у Росії, а половину свого життя провів у «Пенатах» ( територія сучасної Фінляндії. Раніше належала Росії.) Там він і похований.
        Ілля  Рєпін був дуже працьовитий. З раннього ранку і до пізньої ночі він працював, іноді навіть не спускався до обіду. Крім великої майстерні в нього була ще маленька, яку він називав  "секретна". Тут Рєпін писав особливо дорогі його серцю картини, які  не хотів нікому показувати, перш ніж покладе на полотно останній мазок. У такі  години  він ні  на мить не дозволяв собі відриватися від роботи: у  дверях його "секретної" майстерні було прорубано маленьке віконечко, через яке художнику подавали обід і вечерю.
         Коли Рєпіну було за п'ятдесят, у нього стала сохнути права рука.А він був у розквіті свого таланту і не міг  кинути живопис. Без нього не було життя. Довелося вчитися писати картини лівою рукою.
        Один з найпопулярніших творів Рєпіна - «Запорожці»,  писав картину 12 років. А запорожці, козаччина – це символ історії України. Тобто, Рєпін, не живучи на Україні, палко любив український народ. Особливо його  захоплювало героїчне минуле України. І навіть був куточок у його домі, де була зібрана колекція справжніх речей запорожців.
      Картина написана на сюжет знаменитого листа запорожців турецькому султану, який надіслав їм грізний лист, де наказував добровільно здатися, а у випадку відмови поголовно знищити  їх за те, що козаки  винищили  його  військо.
 2. Розгляд картин та аналіз їх змісту.
Бесіда.
-    Хто зображений на картині?
-    Козаки. Їм чомусь всім весело, всі сміються.
- На передньому плані Рєпін зобразив запорожців, які зібрались за столом, який вони  наспіх сколотили з  дощок,  щоб дати відповідь  ворогові. Дружно трудяться вони над складанням  грамоти і широко по степу розноситься їх регіт. Тут зображений кошовий отаман Сірко. Він могутній і широкоплечий. Саме він і сказав щось таке, що всі козаки дружно сміються. А сам Сірко  стримано посміхається у вуса, дивиться на всіх своїми насмішкуватими розумними очима.
      Писар із  старанністю записує на папір те, що підказує йому напівголий козак-гострослов.  Задумливо усміхається  молодий красень . Ми бачимо дужого рубака-воїна,  чуємо, як заливається тонким верескливим сміхом   дід .
   На першому плані в нестримному сміху перекинувся на бочку козак-богатир, а чорновусий запорожець, який сидить  на лаві ліворуч від нього, від захвату стукнув здоровенним кулаком по оголеній спині свого товариша. Від такого  удару похитнувся б кінь, а цей запорожець-веселун, з бандурою на колінах, навіть не похитнувся.                                                                                                                                                                                                 
-    Скільки  зображено козаків? Порахуйте.
-    Більше двадцяти.
- Що виражають  обличчя й пози козаків ?
(Героїчний дух, незалежність, бойове завзяття).
-  Як художник показав бойову згуртованість запорізьких козаків, велику силу товариськості?
(Козаки тісно згрупувалися навколо столу, невимушено спілкуються один з одним, дружно реагують на те, що відбувається).
- Де відбуваються ці події?
(В Запорізькій Січі, на фоні широкого степу).
- Що видно за спинами запорожців?
(Звичайне табірне життя: піднімається до неба дим вогнищ, снують люди, гарцюють
вершники .).
- За допомогою власної уяви домисліть звуки, які можна почути.
(Сміх, регіт, вигуки, дзвін зброї).
-    Чи можна сказати, що герої  Рєпіна – богатирі?
 - Герої Рєпіна — люди особливі. Рєпін надихався цим твором  у процесі створення картини. Представлені герої натуральної величини, фігури запорожців з трудом вміщаються  на полотні. Рєпіну довелося вислухати багато докорів за цю „тісноту". Але це був свідомий художній прийом, що сприяв вираженню сили  зображених людей.
-    Що вам подобається в картині?
    3. Творча робота в парах.
- Складання зв’язної розповіді за картиною.
- Перевірка  виконаного завдання.
VІ. Підсумок уроку.
-    Про що ви дізналися на уроці?
-    Які завдання сподобалися?
-    Що було найскладнішим?
-    Пам’ятайте, щоб гарно говорити, треба знати мову, якою спілкуєшся. Краще говорить той, хто багато читає і вміє уважно слухати.
«Слова, наче кольорові камінці. І мало їх назбирати в купу…Треба ще й уміти викладати узори з них. Вміти складати речення і правильно вимовляти їх.»
                                                                                                (Ірина Вільде)



Використана література.  
 
1.    Підручник  Рідна мова 3 клас. М.С. Вашуленко, О.І. Мельничайко.
2.    Беседы по искусству в начальной школе. Н.В. Краснов. Москва, Издательство «Искусство».
3.    Беседы о живописи в школе. Москва, Издательство «Искусство».
4.    Блокова система вивчення української мови. Л.Я. Швед.
5.    Сучасний урок української мови в початковій школі. М.М. Наумчук, Тернопіль , 2002р.


Надіслано Попович Н.С. вчителем Міжнародного ліцею "Гранд"