Гипермаркет знаний>>Биология>>Биология 7 класс>>Лабораторный практикум

Лабораторный практикум, 7 класс

I. Наблюдение за строением и передвижением инфузории туфельки

1.    Приготовьте микропрепарат: на предметное стекло с помощью пипетки поместите каплю культуры инфузории-туфельки; положите в каплю несколько волокон ваты, накройте ее покровным стеклом.

2.    Положите микропрепарат на предметный столик микроскопа и проведите наблюдение сначала под малым увеличением. Найдите в поле зрения микроскопа инфузорию-туфельку, определите ее форму тела, передний (тупой) и задний (заостренный) концы тела.

3.    Проведите наблюдение за характером- передвижения инфузории-туфельки, которое сопровождается вращением тела вокруг его продольной оси.

4.    Рассмотрите инфузорию-туфельку под большим увеличением, найдите па поверхности ее тела реснички и установите, какую роль они играют в передвижении инфузории-туфельки.

5.    Найдите сократительные вакуоли - они расположены в передней и задней частях тела; рассмотрите цитоплазму.

6.    Зарисуйте инфузорию-туфельку в тетради и подпишите увиденные части тела.

II Внешнее строение дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакция на раздражения

1.    Рассмотрите дождевого червя, находящегося в панночке, определите его форму тела, кольчатое строение, размеры (с помощью линейки).

2.    Рассмотрите с помощью лупы тело червя, состоящее из колец-члеников, выясните, одинаковые ли они на всем протяжении тела червя.

3.    Найдите передний (более заостренный) конец тела с ротовым отверстием и задний (более тупой) конец с анальным отверстием, через которое из организма удаляются непереваренные части пищи.

4.    Определите выпуклую (спинную) и плоскую (брюшную) части тела, определите окраску этих частей тела.

5.    Осторожно проведите пальцем по брюшной или боковой части тела червя от заднего к переднему концу; при этом вы ощутите прикосновение щетинок. Рассмотрите с помощью лупы щетинки на теле червя.

6.    Обратите внимание на кожу червя, определите, какая она - сухая или влажная, и ответьте на вопрос: какое значение имеет такая кожа в жизни этого червя в почве?

7.    Понаблюдайте за передвижением червя по стеклу и на шероховатой бумаге. Выясните роль щетинок.

8.    Осторожно прикоснитесь палочкой к разным участкам тела дождевого червя и определите, как реагирует червь на эти раздражения.

9.    Зарисуйте дождевого червя в тетради, обозначьте части его тела и подчеркните особенности строения этого червя в связи с жизнью в почве.

III. Строение раковин различных моллюсков, выявление их сходства и различий

1.    Рассмотрите раковину беззубки, определите ее форму, окраску, найдите ее передний (широкий) и задний (узкий) концы.

2.    Вблизи переднего конца раковины найдите наиболее выпуклую ее часть - вершину, а также изогнутые линии; они ограничивают годичные слои ее прироста, поэтому их называют годичными кольцами.

3.    Найдите на внутренней поверхности раковины следы прикрепления мышц.

4.    Зарисуйте раковину беззубки и обозначьте на рисунке рассмотренные части.

5.    Рассмотрите раковину обыкновенного прудовика или виноградной улитки, обратите внимание на то, что она спирально закручена, определите ее окраску.

6.    Найдите на раковине ее вершину и отверстие, ведущее в полость раковины, - устье.

7.    Зарисуйте раковину прудовика или виноградной улитки и надпишите ее части .

8.    Установите черты отличия и сходства в строении раковины беззубки и обыкновенного прудовика.


Лабораторный практикум, 8 класс

IV. Внешнее строение насекомого

1.    Рассмотрите нерасчлененного майского жука, определите его размеры, окраску тела.

2.    На расчлененном жуке найдите три отдела тела: голову, грудь, брюшко.

3.    Рассмотрите голову жука, найдите на ней усики - органы осязания, обоняния, глаза - органы зрения и ротовые органы.

4.    Установите особенности строения ног жука, определите, сколько их, к какому отделу тела они прикрепляются.

5.    На груди жука найдите две пары крыльев: переднюю пару, или надкрылья, и заднюю пару - перепончатые крылья.

6.    Рассмотрите брюшко, найдите на нем насечки и рассмотрите с помощью лупы дыхальца.

7.    Составьте таблицу:

Особенности внешнего строения насекомого

V. Внешнее строение и передвижение рыбы

1.    Рассмотрите рыбу, плавающую в банке с водой, определите форму ее тела и объясните, какое значение имеет такая форма тела в ее жизни.

2.    Определите, чем покрыто тело рыбы, как расположена чешуя, какое значение имеет такое расположение чешуи для жизни рыбы в воде. С помощью лупы рассмотрите отдельную чешую.

3.    Определите окраску тела рыбы на брюшной и спинной сторонах; если она различна, то объясните эти различия.

4.    Найдите отделы тела рыбы: голову, туловище и хвост, установите, как они соединены между собой, какое значение имеет такое соединение в жизни рыбы.

5.    На голове рыбы найдите ноздри и глаза, определите, имеют ли глаза веки, какое значение имеют эти органы в жизни рыбы.

6.    Найдите у рассматриваемой вами рыбы парные (грудные и брюшные) плавники и непарные (спинной, хвостовой) плавники. Понаблюдайте за работой плавников при передвижении рыбы.

7.    Зарисуйте внешний вид рыбы, обозначьте на рисунке ее части тела и сделайте вывод о приспособленности рыбы к жизни в воде. Вывод запишите в тетрадь.


VI. Изучение расположения органов рыбы на влажном препарате

1.    На влажном препарате найдите жабры, определите их местоположение и установите, к какой системе органов они принадлежат.

2.    Найдите на влажном препарате желудок, кишечник, печень, установите, к какой системе органов они относятся.

3.    Найдите на влажном препарате сердце, установите его место в полости тела, к какой системе органов принадлежит сердце.

4.    Определите, самку или самца вы рассматриваете. Установите расположение семенников и яичников в полости тела и укажите, к какой системе органов их относят.

5.    Найдите на влажном препарате почки, определите их местоположение в полости тела, к какой системе органов они относятся.

6.    Составьте таблицу:

Основные органы и их принадлежность к той или иной системе органов

VII. Внешнее строение птицы, строение перьев

1.    Рассмотрите чучело птицы и найдите на нем отделы тела: голову, шею, туловище, хвост.

2.    Рассмотрите голову птицы, обратите внимание на ее форму, размеры; найдите клюв, состоящий из надклювья и подклювья; на надклювье рассмотрите ноздри; найдите глаза и обратите внимание на особенности их расположения.

3.    Рассмотрите туловище птицы, определите его форму. На туловище найдите крылья и ноги, определите их местоположение.

4.    Обратите внимание на неоперенную часть ноги - цевку и пальцы с когтями. Чем они покрыты? Вспомните, у каких животных, изученных ранее, вы встречали такой покров.

5.    Рассмотрите хвост птицы, состоящий из рулевых перьев, подсчитайте их число.

6.    Рассмотрите набор перьев, найдите среди них контурное перо и его основные части: узкий плотный ствол, его основание - очин, опахала, расположенные по обе стороны ствола. С помощью лупы рассмотрите опахала и найдите бородки 1-го порядка - это роговые пластинки, отходящие от ствола.

7.    Зарисуйте строение контурного пера в тетради и подпишите названия его основных частей.

8.    Рассмотрите пуховое перо, найдите в нем очин и опахала, зарисуйте в тетради это перо и подпишите названия его основных частей.

9.    На основании изучения внешнего строения птицы отметьте особенности, связанные с полетом. Сделайте запись в тетради.

VIII. Строение скелета птицы

1.    Рассмотрите скелет птицы. Найдите на нем череп, определите его форму; рассмотрите костную основу клюва и большие глазницы.

2.    Найдите на скелете позвоночник и рассмотрите его отделы: шейный, грудной, пояснично-крестцовый и хвостовой.

3.    Рассмотрите шейный отдел позвоночника, состоящий из позвонков, подвижно соединенных между собой; отметьте значение этой особенности в жизни птицы.

4.    Найдите грудной отдел позвоночника, состоящий из неподвижно соединенных между собой позвонков, грудину с высоким гребнем (килем) и ребра; рассмотрите их.

5.    Используя рисунок 105 учебника, найдите на скелете птицы кости, составляющие пояс передних конечностей (плотные вороньи кости, саблевидные лопатки и сросшиеся " вилочку ключицы).

6.    Рассмотрите па рисунке *105 учебника кости передних конечностей, найдите эти кости на скелете птицы. Обратите внимание на кисть, образованную сросшимися костями.

7.    На том же рисунке учебника найдите пояс задних конечностей - таз; рассмотрите пояс задних конечностей на скелете птицы. Обратите внимание на прочность соединения костей таза с позвоночником. Объясните значение этой особенности строения скелета в жизни птицы.

8.    Рассмотрите кости задних конечностей на рисунке учебника (бедро, голень, кости стопы). Найдите эти кости на скелете птицы. Обратите внимание на цевку - длинную кость стопы. Подсчитайте число пальцев.

9.    Отметьте в строении скелета птицы черты приспособленности, связанные с полетом, и запишите их в свои тетради.

На схеме показаны примеры классификации некоторых хордовых животных.
 

 
 

Биология: Животные: Учеб. для 7 кл. сред. шк. / Б. Е. Быховский, Е. В. Козлова, А. С. Мончадский и др.; Под. ред. М. А. Козлова. - 23-е изд. - М.: Просвещение, 2003. - 256 с.: ил.

_{Календарно-тематическое планирование по биологии, видео по биологии онлайн, Биология в школе скачать}

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.