'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 7 клас. Повні уроки|Математика 7 клас. Повні уроки]]>> Алгебра: Лінійна функція, її графік та властивості'''
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 7 клас. Повні уроки|Математика 7 клас. Повні уроки]]>> Алгебра: Лінійна функція, її графік та властивості'''
-
+
'''Мета уроку'''
-
== '''Тема''' ==
+
-
+
-
*'''Лінійна функція, її графік та властивості'''
+
-
+
-
== '''Мета уроку''' ==
+
*ознайомитися з поняттям лінійної функції, її графіками, вивчити властивості лінійної фукнції
*ознайомитися з поняттям лінійної функції, її графіками, вивчити властивості лінійної фукнції
-
== '''План''' ==
+
'''План'''
1. Визначення лінійної функції
1. Визначення лінійної функції
Строка 19:
Строка 14:
3. Приклади розв'язування вправ
3. Приклади розв'язування вправ
-
=== '''Визначення лінійної функції''' ===
+
'''Визначення лінійної функції'''
-
<br>'''[[Лінійна функція, її графік та властивості|Лінійною функцією]]''' називають функцію, що задається формулою y = bx + c, де x – аргумент; с, b - константи.<br><br> Якщо зокрема, k=0, то одержуємо сталу функцію y=b;<br> якщо b=0, то одержуємо пряму пропорційність y=kx.<br><br>
+
<br>[[Лінійна функція, її графік та властивості|Лінійною функцією]] називають функцію, що задається формулою y = bx + c, де x – аргумент; с, b - константи.<br><br> Якщо зокрема, k=0, то одержуємо сталу функцію y=b;<br> якщо b=0, то одержуємо пряму пропорційність y=kx.<br><br>
-
=== '''Властивості функції y=kx+b''' ===
+
'''Властивості функції y=kx+b'''
-
*1. '''[[Функція. Область визначення і область значень функції. Способи задання функції. Повні уроки|Область визначення]]''' - множина всіх дійсних чисел
+
*1.[[Функція. Область визначення і область значень функції. Способи задання функції. Повні уроки|Область визначення]] - множина всіх дійсних чисел
-
*2. '''[[Лінійна функція, її графік та властивості. Задачі та вправи|Функція y=kx+b]]''' загального виду, тобто ні парна, ні непарна.
+
*2. [[Лінійна функція, її графік та властивості. Задачі та вправи|Функція y=kx+b]] загального виду, тобто ні парна, ні непарна.
-
*3. При k>0 функція зростає, а при k<0 спадає на всій числовій осі.<br><br>Графіком функції є пряма.<br><br>Наприклад, задано функцію y = 2x + 1.<br>
+
*3. При k>0 функція зростає, а при k<0 спадає на всій числовій осі.<br><br>Графіком функції є пряма.<br><br>Наприклад, задано функцію y = 2x + 1. <br>
<br> '''Розглянемо частинні випадки побудови графіків цієї функції:'''<br>
<br> '''Розглянемо частинні випадки побудови графіків цієї функції:'''<br>
-
*1. Побудувати '''[[Графік функції. Повні уроки|графік функції]]''' y = bx – графік прямої пропорційності, який є частинним випадком рівняння <br> y = kx + b, якщо b = 0. <br> Згідно з прикладом слід побудувати графік функції y = 2x.<br> Графіком є '''[[Лінійна функція, її графік та властивості. Презентація уроку|пряма лінія]]''', що утворює з віссю абсцис кут α, такий що:
+
*1. Побудувати'''[[Графік функції. Повні уроки|Графік функції. Повні уроки]]'''[[Графік функції. Повні уроки|графік функції]] y = bx – графік прямої пропорційності, який є частинним випадком рівняння <br> y = kx + b, якщо b = 0. <br> Згідно з прикладом слід побудувати графік функції y = 2x.<br> Графіком є [[Лінійна функція, її графік та властивості. Презентація уроку|пряма лінія]], що утворює з віссю абсцис кут α, такий що:
-
<br> [[Image:1901-54.jpg|Функція]] <br> <br>[[Image:1901-55.jpg|320px|Графік функції ]]<br>
*2. Побудувати графік функції y = c (це частинний вид рівняння y = kx + b, який b = 0), тобто побудувати графік функції y = 1.<br><br> Графіком є пряма лінія, паралельна до вісі абсцис.<br><br>[[Image:1901-56.jpg|320px|Графік функції ]] <br>
+
*2. Побудувати графік функції y = c (це частинний вид рівняння y = kx + b, який b = 0), тобто побудувати графік функції y = 1.<br><br> Графіком є пряма лінія, паралельна до вісі абсцис.<br><br>[[Image:1901-56.jpg|480px|Графік функції]] <br>
-
*3. Побудувати '''[[Закриті вправи: Графік функції|графік функції]]''' y = kx + b, тобто згідно з прикладом – графік функції y = 2x + 1.<br><br> Графіком є пряма лінія, що утворює з віссю абсцис кут α.
+
*3. Побудувати [[Закриті вправи: Графік функції|графік функції]] y = kx + b, тобто згідно з прикладом – графік функції y = 2x + 1.<br><br> Графіком є пряма лінія, що утворює з віссю абсцис кут α.
<br>
<br>
-
[[Image:1901-57.jpg|320px|Графік функції ]]<br><br> <br>'''А ось [[Функція. Область визначення і область значень функції. Способи задання функції. Повні уроки|функція]] у=|х=a|+b'''<br><br> <br>[[Image:1901-58.jpg|320px|Графік функції ]]<br><br><br>
+
[[Image:1901-57.jpg|480px|Графік функції]]<br><br> <br>'''А ось '''[[Функція. Область визначення і область значень функції. Способи задання функції. Повні уроки|функція]]'''у=|х=a|+b'''<br><br> <br>[[Image:1901-58.jpg|480px|Графік функції]]<br><br><br>
б) Нехай у=-2,5. Через точку (0; -2,5) проводимо пряму, паралельну осі х, і знаходимо точку перетину цієї прямої з графіком. Це точка (3; -2,5). Отже, значення у=-2,5, відповідає значенню х=3.
б) Нехай у=-2,5. Через точку (0; -2,5) проводимо пряму, паралельну осі х, і знаходимо точку перетину цієї прямої з графіком. Це точка (3; -2,5). Отже, значення у=-2,5, відповідає значенню х=3.
-
[[Image:12.03.2011 01.jpg|320px|Графік функції ]]
+
[[Image:12.03.2011 01.jpg|480px|Графік функції]]
*'''Приклад 2.''' Дано функцію у=2,4х-6. Не будуючи графік функцій, знайти координати точок його перетину з осями координат на нулі функції.
*'''Приклад 2.''' Дано функцію у=2,4х-6. Не будуючи графік функцій, знайти координати точок його перетину з осями координат на нулі функції.
-
Точки перетину графіка з осями координат - це точки графіка, абсциса або '''[[Урок 19. Координаты на луче|координата]]''' яких дорівнює нулю.
+
Точки перетину графіка з осями координат - це точки графіка, абсциса або [[Урок 19. Координаты на луче|координата]] яких дорівнює нулю.
Якщо х=0, то у=2,4*0-6=-6<br>(0;-6) - точка перетину графіка з віссю у.<br>Якщо у=0, то 0=2,4х-6; -2,4х=-6; х=2,5.<br>(2,5;0) - точка перетину графіка з віссю х.<br>Значення функції дорівнює нулю (у=0), якщо 2,4х-6=0, звідки х=2,5. Отже, нулем функції є х=2,5.
Якщо х=0, то у=2,4*0-6=-6<br>(0;-6) - точка перетину графіка з віссю у.<br>Якщо у=0, то 0=2,4х-6; -2,4х=-6; х=2,5.<br>(2,5;0) - точка перетину графіка з віссю х.<br>Значення функції дорівнює нулю (у=0), якщо 2,4х-6=0, звідки х=2,5. Отже, нулем функції є х=2,5.
11. Побудуйте графік фунції у=-1/2х. Користуючись графіком, знайдіть значення аргументу, яким відповідають такі значення функції: -1; 2; 3.<br><br>
11. Побудуйте графік фунції у=-1/2х. Користуючись графіком, знайдіть значення аргументу, яким відповідають такі значення функції: -1; 2; 3.<br><br>
-
=== '''Для допитливих''' ===
+
'''Для допитливих'''
<br>
<br>
Строка 185:
Строка 180:
{{#ev:youtube|yucyDsErMSU}}<br><br><br>
{{#ev:youtube|yucyDsErMSU}}<br><br><br>
-
== '''Список використаної літератури''' ==
+
'''Список використаної літератури'''
-
<br>''1. Урок на тему «Лінійна функція» викладача Конченко Т. М. , '''[http://xvatit.com/vuzi/ Гімназії міжнародних відносин]''', м. Київ (СЗШ №323).<br>2. Урок на тему «Графік лінійної функції» викладача Конченко Т. М. , Гімназії міжнародних відносин, м. Київ (СЗШ №323).<br>3. Істер О. А. «Алгебра. 7 клас».<br>4. Мерзляк А. Г., Полонський В. Б., Рабінович Ю. М., ЯкірМ. С. Збірник задачізавдань для тематичного оцінювання з алгебри для 7 класу. – Харків, Гімназія, 2004. – 112 с.: іл.''
+
<br>''1. Урок на тему «Лінійна функція» викладача Конченко Т. М. ''','''[http://xvatit.com/vuzi/ Гімназії міжнародних відносин], м. Київ (СЗШ №323).<br>2. Урок на тему «Графік лінійної функції» викладача Конченко Т. М. , Гімназії міжнародних відносин, м. Київ (СЗШ №323).<br>3. Істер О. А. «Алгебра. 7 клас».<br>4. Мерзляк А. Г., Полонський В. Б., Рабінович Ю. М., ЯкірМ. С. Збірник задачізавдань для тематичного оцінювання з алгебри для 7 класу. – Харків, Гімназія, 2004. – 112 с.: іл.''
<br>
<br>
Строка 207:
Строка 202:
----
----
-
<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
+
<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ Образовательном форуме], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ блог,] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ Гильдия Лидеров Образования] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
2. Функція y=kx+b загального виду, тобто ні парна, ні непарна.
3. При k>0 функція зростає, а при k<0 спадає на всій числовій осі.
Графіком функції є пряма.
Наприклад, задано функцію y = 2x + 1.
Розглянемо частинні випадки побудови графіків цієї функції:
1. ПобудуватиГрафік функції. Повні урокиграфік функції y = bx – графік прямої пропорційності, який є частинним випадком рівняння y = kx + b, якщо b = 0. Згідно з прикладом слід побудувати графік функції y = 2x. Графіком є пряма лінія, що утворює з віссю абсцис кут α, такий що:
2. Побудувати графік функції y = c (це частинний вид рівняння y = kx + b, який b = 0), тобто побудувати графік функції y = 1.
Графіком є пряма лінія, паралельна до вісі абсцис.
3. Побудувати графік функції y = kx + b, тобто згідно з прикладом – графік функції y = 2x + 1.
Графіком є пряма лінія, що утворює з віссю абсцис кут α.
Приклад 1. Побудувати графік функції, заданої формулою у=-1,5х+2. Користуючись графік, знайти:
а) значення у, яке відповідає х=-1;
б) значення х, якому відповідає у=-2,5.
Будуємо графік функції
y=-1,5x+2
x
0
2
y
2
-1
а) Нехай х=-1. Через точку (-1;0) проводимо пряму, паралельну осі у, і знаходимо точку її перетину з графіком. Це точка (-1; 3,5). Отже, значення х=-1 відповідає значенню у=3,5.
б) Нехай у=-2,5. Через точку (0; -2,5) проводимо пряму, паралельну осі х, і знаходимо точку перетину цієї прямої з графіком. Це точка (3; -2,5). Отже, значення у=-2,5, відповідає значенню х=3.
Приклад 2. Дано функцію у=2,4х-6. Не будуючи графік функцій, знайти координати точок його перетину з осями координат на нулі функції.
Точки перетину графіка з осями координат - це точки графіка, абсциса або координата яких дорівнює нулю.
Якщо х=0, то у=2,4*0-6=-6 (0;-6) - точка перетину графіка з віссю у. Якщо у=0, то 0=2,4х-6; -2,4х=-6; х=2,5. (2,5;0) - точка перетину графіка з віссю х. Значення функції дорівнює нулю (у=0), якщо 2,4х-6=0, звідки х=2,5. Отже, нулем функції є х=2,5.
Побудуйте в одній системі координат графік фукнцій.
9.
а). у=4х
б). у=-4х
в). у=-2/3х
10.
а). у=-3х
б). у=3х
в). у=-1/2х
11. Побудуйте графік фунції у=-1/2х. Користуючись графіком, знайдіть значення аргументу, яким відповідають такі значення функції: -1; 2; 3.
Для допитливих
Список використаної літератури
1. Урок на тему «Лінійна функція» викладача Конченко Т. М. ,Гімназії міжнародних відносин, м. Київ (СЗШ №323). 2. Урок на тему «Графік лінійної функції» викладача Конченко Т. М. , Гімназії міжнародних відносин, м. Київ (СЗШ №323). 3. Істер О. А. «Алгебра. 7 клас». 4. Мерзляк А. Г., Полонський В. Б., Рабінович Ю. М., ЯкірМ. С. Збірник задачізавдань для тематичного оцінювання з алгебри для 7 класу. – Харків, Гімназія, 2004. – 112 с.: іл.
Відредаговано і надіслано Мазуренко М.С.
Над уроком працювали
Конченко Т. М.
Мазуренко М.С.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.