Гіпермаркет Знань>>Українська література>>Українська література 2 клас. Повні уроки>> Українська література: Л. Костенко. Берізки по коліна у воді. Березовий листочок. Ліс на світанку. Баба Віхола. Пряля. Повні уроки
МЕТА: розширити уявлення про красу природи взимку, вчити розкривати образний зміст вірша, загадки, ознайомити із короткими біографічними даними української поетеси Ліни Костенко; розвивати читацькі уміння і навички; праця над технікою читання ОБЛАДНАННЯ: 1. Завдання для групової роботи 2. Слова на картках 3. Портрет Л. Костенко 4. Магнітофонний запис П. І. Чайковського „Дитячий альбом”, „Зимовий ранок” 5. Малюнки учнів класу Файл:S320x240.jpeg
1. Доберіть до слів відповідні назви... -Холодна, білосніжна, чарівна, морозна... (зима) -Легка, ніжна, м’яка, тендітна, снігова, химерна... (сніжинка) -Холодний, біло-сріблястий, пухнастий, скрипучий.... (сніг) 2. Скоромовка Гукав у дворі Пушок, Не на кицю – на сніжок, Бо сніжок холодним пухом Впав на носик і на вухо. - Вправи у швидкій вимові ланцюжком.
Ми з вами поговоримо про красу рідної природи, про прекрасну поетесу Ліну Костенко та познайомимося з її творчістю. Працювати ми будемо в групах. У вас на парті лежать кольорові квадрати. Сядьте, будь ласка за парти, де стоять в центрі такі ж як у вас квадрати. В кожній групі буде учень, який буде керувати роботою групи – спікер. Спікером І групи ви обрали........, ІІ групи ..........., ІІІ групи ......... . Працювати ми будемо методом „Прес”. Що це означає? Це означає, що ви будете висловлювати свою думку за допомогою слів..
„ТОМУ, ЩО...” „НАПРИКЛАД...” „ТАКИМ ЧИНОМ...” (Стук у двері) Вчитель: Хто це стукає у двері? Що за гомін у дворі? (Дивлюсь) Це до нас прийшли у гості Наші юні поштарі. Поштарик:Добрий день вам! Раз, два, три – Є у нас для дітвори І листівки, й телеграми, Познайомтесь, любі, з ними. (Беру папку, розкриваю, розсипаються сніжинки) Вчитель: Що на них написано? (роздаю кожній групі учнів загадки. Діти розшифровують загадки, один з групи читає вголос, а інші відгадують) 1.Читання і відгадування загадок, кожна група відповідає, вживаючи слова „Я вважаю, що..” 1) Ліг на з.млю вр.нці ковд__ пух___ст__ . Виграєнасонціниткоюсріблястою (Сніг) 2)Що ец аз йсматер малєю ан лксі Айстрижоржинитрояндпелюстки? (Мороз) 3)У свя__вому зал. стої__ , як кар ___нка. Весела зелена красуня - ......(сніжинка) 4)Рано – в ___нці у___сь світ вбрав____ в бі__ й Аяквітернападе-оксамит цей опаде. (Іній) - Якою спільною темою вони пов’язані? (Зима) - Заплющіть очі і, не думаючи, скажіть, які думки викликало у вас слово „зима”? І музичний твір П. І. Чайковського з „Дитячого альбому” „Зимовий ранок”. (відповіді дітей після прослуховування) - Красу зимового пейзажу зображували на своїх полотнах і знамениті художники. 2. Розповідь учителя про життя поетеси Народилася Ліна Василівна на Київщині в учительській сім’ї. Батьки майбутньої поетеси були високоосвіченими і порядними. Батько знав 12 мов, добре був обізнаний у всіх навчальних предметах школи. Закінчила Ліна Костенко педагогічний інститут і Московський літературний інститут. Писати вірші почала з дитинства. Довгий час (15 років) її не визнавали як поета. Це був сумний період у її житті, в історії української літератури. Зараз Ліна Костенко працює і живе у Києві, продовжує творити. Ми вже з вами знайомі з творчістю цієї прекрасної поетеси. Згадайте, які її вірші ми вже вивчали? -Ви можете їх розповісти? (Учні розповідають вивчені раніше вірші Л.Костенко) 3. Робота над віршем Л. Костенко „Баба Віхола” -Діти, у папкі поштарика є ще телеграми. Прочитайте їх швидко! (після прочитування прикріпляю їх на дошці) завія хуртеча сніговій віхола (Слова для миттєвого сприймання) -Що можна сказати про всі ці слова? (Вони близькі за значенням) -Яка ж зима без хуртовини? Вона буває коли сильний вітер і сніг, який не залежався, легко піднімається і переноситься вітром. Хуртовина буває частіше вночі: іде великий сніг, дме вітер, замітає снігом дороги, будинки. 4. Давайте прочитаємо вірш „Баба Віхола”, „Пряля” а) Виразне читання учнями б) Словникова робота мітла – річ для підмітання дороги, двору решето – для просівання ситечко – для сіяння мілкого снігу добрії – добрі, гарні. порожньо – пусто метальній – від слова „заметіль”
-До кого зверталася. в) Читання мовчки г) Читання вголос. Аналіз змісту - Які дійові особи вірша? - Які слова вірша описують Віхолу? - Що Віхола просила у людей? - Що це за „біле борошно”? - „Для чого вони їй?” - Як розумієте вислів „сині пальчики – мерзне житечко?” - Чим Віхола в землю дихала?” - Якою поетеса описала бабу Віхолу? Доброю чи злою? Доведіть. д) Вправи на швидкість читання - Читання вголос за вчителем „луною” - Читання в особах (І слова автора; ІІ - слова баби Віхоли) - гра „Прочитайте початок рядочка” е)Словесне малювання - Якою ви уявляєте Бабу Віхолу? - Вона сердита чи добра, стара чи молода, висока чи низька? Що має у руках? - Які кольори ви використали б, малюючи ілюстрацію до вірша? - Що зобразили б на малюнку? - А ось, погляньте, діти, як Ямполь Ганна – Марія зобразила Бабу Віхолу на своєму малюнку. 5. Робота над віршем Ліни Костенко „Пряля” - Діти, а хто це в нас тут? (Пряля. Сидить дівчинка за прялкою)) Сьогодні ми будемо читати вірш „Пряля”. Цей вірш загадковий. -Я прочитаю вірш, а ви подумайте, хто ж така ця пряля? а) читання вчителем б) читання мовчки в) виразне читання напам’ять підготовленими учнями
- Якою ви уявляєте прялю – чарівницю? - Які картини викликали у вашій уяві вислови: „сніг іде-іде-іде” „вже напряла хуртовин” „а вона пряде й пряде” -Який одяг підготувала пряля і для кого? -Як треба читати виділені слова?
(Кожна група дітей отримує карточку з уривком вірша Л. Костенко.) -Ви повинні відновити вірші, прочитати вголос для всіх. І пригадати його назву. 1. Переярками та… весни воді по розлитій… як лебеді. гуси плавають… узлісками, білі, білі, між берізками, („Берізки по коліна у воді”) 2. Ростуть опеньки… кафтані серед сосонок… як маркіз. В жабо й атласному… у тумані Стоїть грибочок,… і беріз. („Ліс на світанку”) 3. куди не ступиш, все щось шарудить! (4) ще чути в полі голос череди.(2) Іще не сніг і навіть ще не іній.(1) Здригнувся заєць – ліс такий осінній,(3) („Березовий листочок”) 4.– Люди добрії, дайте решето!(4) на метальній мітлі приїхала.(2) Баба Віхола, сива Віхола (3) В двері стукала, селом вешталась:(4) („Баба Віхола”) - А тепер, коли вірш відновлено і ви пригадали назву поезій Л. Костенко, станьте дослідником. Доведіть, що про природу поетеса пише як про живу істоту, наділяє рослин і тварин людськими якостями. (Готовить група, відповідає хтось один) - Які вірші ми читали? - Що запам’ятали найбільше?
ІІ група – знайти загадки про прялю і вивчити їх напам’ять. ІІІІ група – знайти матеріал про поетесу Ліну Костенко і підготуватися до відповіді на слідую чому уроці.
2)Урок на тему: "Вірші - поетичні картини природи" з освітнього навігатору. 3)Урок на тему: "Л. Костенко. Берізки по коліна у воді. Березовий листочок. Ліс на світанку. Баба Віхола. Пряля.", написав Хоботюк Г.В
Категорія: Українська література 2 клас |
Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки
© Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний - Владимир Спиваковский
При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов -
гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.
Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: