KNOWLEDGE HYPERMARKET


Музика розповідає
 
Строка 1: Строка 1:
-
&nbsp;<metakeywords>Музика, 2 клас, урок, на тему, Ноти. Нотний стан</metakeywords>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; '''''Тема уроку: Музика розповідає'''''<br>  
+
&nbsp;<metakeywords>Музика, 2 клас, урок, на тему, Ноти. Нотний стан</metakeywords> '''''Тема уроку: Музика розповідає'''''<br>  
<br><br>'''&nbsp;&nbsp; Тема''': Музика розповідає<br><br>'''&nbsp;&nbsp; Мета''': формувати уміння сприймати музику як виражальне мистецтво; ознайомити з поняттям «нотний стан», «скрипковий ключ», «нота»; вдосконалювати вокальні, танцювальні навички; розвивати ритмічний слух, увагу; виховувати інтерес до музики.<br><br>'''&nbsp;&nbsp; Музично-дидактичний матеріал''': П.Чайковський «Танець феї Драже», «Баба Яга»; поспівка «Перший клас»; пісня Б.Фільц «Морозець»; пісня Я.Степовий «Сніжинки»; музично-ритмічна вправа «Ось так»<br><br>'''&nbsp;&nbsp; Обладнання''': портрет П.Чайковського, ілюстрації до пісень, малюнки музичних інструментів, казковий герой, дитячі музичні інструменти, DVD-плеєр, синтезатор, диски (1, 2 клас), дидактичний матеріал, цукерки<br><br>'''&nbsp;&nbsp; Хід уроку'''<br><br>&nbsp;&nbsp;''І. Організаційний момент''<br><br>&nbsp;&nbsp; 1. Вхід під музику П.Чайковського «Марш дерев'яних солдатиків»<br><br>&nbsp;&nbsp; 2. Музичне вітання «Перший клас»<br><br>&nbsp;&nbsp;''ІІ. Мотивація навчальної діяльності<br>''<br>&nbsp;&nbsp; - Сьогодні до нас на урок завітала добра фея, яка буде спостерігати за вашою роботою, поведінкою на уроці. За кожну правильну відповідь ви отримуватимете сніжинку, а в кінці уроку самих активних чекає сюрприз від феї.<br><br>&nbsp;&nbsp;''ІІІ. Розспівування і засвоєння музичної грамоти<br>''<br>&nbsp;&nbsp; 1. Ознайомлення із термінами «нота», «нотний стан», «скрипковий ключ»<br><br>&nbsp;&nbsp; В зошитах твоїх охайних<br>&nbsp;&nbsp; Зрозуміло все й звичайно:<br>&nbsp;&nbsp; Є там лінії й клітинки<br>&nbsp;&nbsp; І відмінні є оцінки.<br>&nbsp;&nbsp; Там шикуються в загони<br>&nbsp;&nbsp; Букв і цифр стрункі колони.<br>&nbsp;&nbsp; Тільки де ж значки музичні<br>&nbsp;&nbsp; В зошитах шукати звичних?<br>&nbsp;&nbsp; Для тих знаків особливих<br>&nbsp;&nbsp; Збудували хатку з ліній!<br>&nbsp;&nbsp; Їх не важко рахувать:<br>&nbsp;&nbsp; Раз, два, три, чотири, п'ять!<br>&nbsp;&nbsp; Має назву хатка та<br>&nbsp;&nbsp; Нотний стан.<br>&nbsp;&nbsp; Господинь у домі сім:<br>&nbsp;&nbsp; До, ре, мі фа, соль, ля, сі.<br>&nbsp;&nbsp; Щоб дверцята відчиняти,<br>&nbsp;&nbsp; Треба ключ надійний мати.<br>&nbsp;&nbsp; Ключ до музики - запам'ятай -<br>&nbsp;&nbsp; І скрипковим називай.<br><br>&nbsp;&nbsp; (під час читання вірша, вчитель на дошці на нотному стані прикріплює кольорові ноти по порядку, скрипковий ключ)<br><br>&nbsp;&nbsp; 2. Первинне закріплення<br><br>&nbsp;&nbsp; - За допомогою яких музичних знаків можна записати музику?<br>&nbsp;&nbsp; - Скільки нот є? Назви.<br>&nbsp;&nbsp; - Де записуються ноти?<br>&nbsp;&nbsp; - Яку назву має ключ, що відкриває нотний стан?<br>&nbsp;&nbsp; - Які за висотою звучання бувають ноти?<br>&nbsp;&nbsp; 3. Гра «Луна»<br><br>&nbsp;&nbsp; '''Мета: повторити звуки ЗО та ВІ; розвивати музичний слух.'''<br><br>''&nbsp;&nbsp; ІV. Розучування пісні Я.Степового «Сніжинки»<br>''<br>&nbsp;&nbsp; 1. Вступна бесіда<br><br>&nbsp;&nbsp; - Яка зараз пора року?<br>&nbsp;&nbsp; - За якими ознаками зима відрізняється від інших пір року?<br><br>&nbsp;&nbsp; 2. Відгадування загадки<br><br>&nbsp;&nbsp; Срібна зірка біла-біла,<br>&nbsp;&nbsp; На долоню мені сіла.<br>&nbsp;&nbsp; А як сіла, то розтала,<br>&nbsp;&nbsp; Голуба водиця стала.<br><br>&nbsp;&nbsp; - Сьогодні на уроці ми розучимо нову пісеньку Якова Степового, яка так і називається «Сніжинки».<br>&nbsp;&nbsp; 3. Виконання вчителем пісні<br><br>&nbsp;&nbsp; - Яка мелодія пісні? (ніжна, плавна)<br>&nbsp;&nbsp; - Який характер музики? (ніжний, лагідний, ласкавий, спокійний, добрий)<br><br>4. Розучування першого куплету по частинах<br><br>&nbsp;&nbsp; '''Мета: звернути увагу, що сильна доля припадає на другий склад, мелодія починається із затакту.'''<br><br>&nbsp;&nbsp; ''V. Музично-ритмічні рухи. Фізхвилинка із елементами танцю''<br><br>''&nbsp;&nbsp; VІ. Слухання музики П.Чайковського «Танець феї Драже», «Баба Яга»''<br><br>&nbsp;&nbsp; - Композитор П.Чайковський досить часто у своїх творах змальовує героїв казок, і його музика настільки правдиво відображає казкових персонажів, що кожна людина може легко відчути цю казковість, слухаючи його музику.<br><br>&nbsp;&nbsp; - Послухайте музику П.Чайковського з балету «Лускунчик», у якому задіяні персонажі - дівчинка, солдат-лускунчик, казкова фея, яка має назву цукерок - фея Драже, та багато інших, і скажіть: до якого названого героя найбільше підходить ця музика? Хто з них може танцювати під неї?<br>''<br>&nbsp;''&nbsp;''1. Слухання. П.Чайковський «Танець феї Драже»''<br><br>&nbsp;&nbsp; - Це танець феї Драже. Інструмент, на якому виконується ця мелодія, називається челестою. Це за його допомогою творяться такі чудові казкові звуки. Він схожий на маленьке піаніно, тільки всередині не струни, а металеві пластинки, по яких б'ють молоточки.<br><br>&nbsp;&nbsp;''2. Аналіз прослуханого''<br><br>&nbsp;&nbsp; - Як челеста допомагає розповісти про фею Драже?<br>- Добра вона чи зла?<br>- Чому ви так вважаєте?<br><br>&nbsp;&nbsp;''3. Слухання. П.Чайковський «Баба Яга». Вираження рухами''<br><br>&nbsp;&nbsp; - Яких героїв казок ви знаєте?<br>&nbsp;&nbsp; - Усі, кого ви назвали, робили добрі справи, допомагали людям. А хто їм заважав? (Баба Яга)<br>&nbsp;&nbsp; - Ось як про неї розповідається в одній казці: «Вранці прокинулася Баба Яга - кістяна нога у своїй хатиночці на курячих ніжках. Дивиться - немає Івана-Царевича. Кинулася навздогін з усіх сил. На залізній ступі скаче, тичкою поганяє, мітлою слід замітає - тільки вітер свистить, хмари розганяє...»<br>&nbsp;&nbsp; - Послухайте, як розповів П.Чайковський казку про Бабу Ягу в фортепіанній п'єсі, яку так і назвав «Баба Яга».<br><br>&nbsp;''&nbsp; 4. Аналіз прослуханого''<br><br>&nbsp;&nbsp; - Якою Баба Яга зображена у п'єсі?<br>&nbsp;&nbsp; - Як розповідає про неї музика?<br>&nbsp;&nbsp; - Якими музичними засобами передає музика характер Баби Яги? (гучними, низькими)<br><br>''&nbsp;&nbsp; 5. Порівняння музичних образів''<br><br>&nbsp;''&nbsp; VІІ. Ритмічні вправи. Шумовий оркестр''<br><br>&nbsp;&nbsp; - У чому різниця між ритмічними складами І та П<br>&nbsp;&nbsp; - Що означає цей знак Z?<br>&nbsp;&nbsp; - Проплескайте вправу І П Z І І<br>&nbsp;&nbsp; - Яку пісню нагадує цей ритмічний рисунок П І П І&nbsp;?<br><br>&nbsp;&nbsp;''VІІІ. Виконання пісні Б.Фільца «Морозець»''<br><br>&nbsp;&nbsp; 3. Виконання без музичного супроводу, а із супроводом шумового оркестру, виділяючи сильну долю кожного такту<br><br>&nbsp;&nbsp; 4. Виконання з танцювальними рухами, музичним супроводом та шумовим оркестром<br><br>&nbsp;&nbsp; ''ІХ. Підсумок уроку''<br><br>&nbsp;&nbsp;''1. Опитування''<br><br>&nbsp;&nbsp; - Скільки нот є? Назви.<br>&nbsp;&nbsp; - Де записуються ноти?<br>&nbsp;&nbsp; - Яку назву має ключ, що відкриває нотний стан?<br>&nbsp;&nbsp; - Які твори слухали?<br>''<br>&nbsp;&nbsp; 2. Нагородження всіх дітей солодкими подарунками від феї Драже''<br><br>&nbsp;&nbsp;''Х. Вихід з класу під музику П.Чайковського «Танець феї Драже»<br>''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ''Автор: Балан Ірина Вікторівна''
<br><br>'''&nbsp;&nbsp; Тема''': Музика розповідає<br><br>'''&nbsp;&nbsp; Мета''': формувати уміння сприймати музику як виражальне мистецтво; ознайомити з поняттям «нотний стан», «скрипковий ключ», «нота»; вдосконалювати вокальні, танцювальні навички; розвивати ритмічний слух, увагу; виховувати інтерес до музики.<br><br>'''&nbsp;&nbsp; Музично-дидактичний матеріал''': П.Чайковський «Танець феї Драже», «Баба Яга»; поспівка «Перший клас»; пісня Б.Фільц «Морозець»; пісня Я.Степовий «Сніжинки»; музично-ритмічна вправа «Ось так»<br><br>'''&nbsp;&nbsp; Обладнання''': портрет П.Чайковського, ілюстрації до пісень, малюнки музичних інструментів, казковий герой, дитячі музичні інструменти, DVD-плеєр, синтезатор, диски (1, 2 клас), дидактичний матеріал, цукерки<br><br>'''&nbsp;&nbsp; Хід уроку'''<br><br>&nbsp;&nbsp;''І. Організаційний момент''<br><br>&nbsp;&nbsp; 1. Вхід під музику П.Чайковського «Марш дерев'яних солдатиків»<br><br>&nbsp;&nbsp; 2. Музичне вітання «Перший клас»<br><br>&nbsp;&nbsp;''ІІ. Мотивація навчальної діяльності<br>''<br>&nbsp;&nbsp; - Сьогодні до нас на урок завітала добра фея, яка буде спостерігати за вашою роботою, поведінкою на уроці. За кожну правильну відповідь ви отримуватимете сніжинку, а в кінці уроку самих активних чекає сюрприз від феї.<br><br>&nbsp;&nbsp;''ІІІ. Розспівування і засвоєння музичної грамоти<br>''<br>&nbsp;&nbsp; 1. Ознайомлення із термінами «нота», «нотний стан», «скрипковий ключ»<br><br>&nbsp;&nbsp; В зошитах твоїх охайних<br>&nbsp;&nbsp; Зрозуміло все й звичайно:<br>&nbsp;&nbsp; Є там лінії й клітинки<br>&nbsp;&nbsp; І відмінні є оцінки.<br>&nbsp;&nbsp; Там шикуються в загони<br>&nbsp;&nbsp; Букв і цифр стрункі колони.<br>&nbsp;&nbsp; Тільки де ж значки музичні<br>&nbsp;&nbsp; В зошитах шукати звичних?<br>&nbsp;&nbsp; Для тих знаків особливих<br>&nbsp;&nbsp; Збудували хатку з ліній!<br>&nbsp;&nbsp; Їх не важко рахувать:<br>&nbsp;&nbsp; Раз, два, три, чотири, п'ять!<br>&nbsp;&nbsp; Має назву хатка та<br>&nbsp;&nbsp; Нотний стан.<br>&nbsp;&nbsp; Господинь у домі сім:<br>&nbsp;&nbsp; До, ре, мі фа, соль, ля, сі.<br>&nbsp;&nbsp; Щоб дверцята відчиняти,<br>&nbsp;&nbsp; Треба ключ надійний мати.<br>&nbsp;&nbsp; Ключ до музики - запам'ятай -<br>&nbsp;&nbsp; І скрипковим називай.<br><br>&nbsp;&nbsp; (під час читання вірша, вчитель на дошці на нотному стані прикріплює кольорові ноти по порядку, скрипковий ключ)<br><br>&nbsp;&nbsp; 2. Первинне закріплення<br><br>&nbsp;&nbsp; - За допомогою яких музичних знаків можна записати музику?<br>&nbsp;&nbsp; - Скільки нот є? Назви.<br>&nbsp;&nbsp; - Де записуються ноти?<br>&nbsp;&nbsp; - Яку назву має ключ, що відкриває нотний стан?<br>&nbsp;&nbsp; - Які за висотою звучання бувають ноти?<br>&nbsp;&nbsp; 3. Гра «Луна»<br><br>&nbsp;&nbsp; '''Мета: повторити звуки ЗО та ВІ; розвивати музичний слух.'''<br><br>''&nbsp;&nbsp; ІV. Розучування пісні Я.Степового «Сніжинки»<br>''<br>&nbsp;&nbsp; 1. Вступна бесіда<br><br>&nbsp;&nbsp; - Яка зараз пора року?<br>&nbsp;&nbsp; - За якими ознаками зима відрізняється від інших пір року?<br><br>&nbsp;&nbsp; 2. Відгадування загадки<br><br>&nbsp;&nbsp; Срібна зірка біла-біла,<br>&nbsp;&nbsp; На долоню мені сіла.<br>&nbsp;&nbsp; А як сіла, то розтала,<br>&nbsp;&nbsp; Голуба водиця стала.<br><br>&nbsp;&nbsp; - Сьогодні на уроці ми розучимо нову пісеньку Якова Степового, яка так і називається «Сніжинки».<br>&nbsp;&nbsp; 3. Виконання вчителем пісні<br><br>&nbsp;&nbsp; - Яка мелодія пісні? (ніжна, плавна)<br>&nbsp;&nbsp; - Який характер музики? (ніжний, лагідний, ласкавий, спокійний, добрий)<br><br>4. Розучування першого куплету по частинах<br><br>&nbsp;&nbsp; '''Мета: звернути увагу, що сильна доля припадає на другий склад, мелодія починається із затакту.'''<br><br>&nbsp;&nbsp; ''V. Музично-ритмічні рухи. Фізхвилинка із елементами танцю''<br><br>''&nbsp;&nbsp; VІ. Слухання музики П.Чайковського «Танець феї Драже», «Баба Яга»''<br><br>&nbsp;&nbsp; - Композитор П.Чайковський досить часто у своїх творах змальовує героїв казок, і його музика настільки правдиво відображає казкових персонажів, що кожна людина може легко відчути цю казковість, слухаючи його музику.<br><br>&nbsp;&nbsp; - Послухайте музику П.Чайковського з балету «Лускунчик», у якому задіяні персонажі - дівчинка, солдат-лускунчик, казкова фея, яка має назву цукерок - фея Драже, та багато інших, і скажіть: до якого названого героя найбільше підходить ця музика? Хто з них може танцювати під неї?<br>''<br>&nbsp;''&nbsp;''1. Слухання. П.Чайковський «Танець феї Драже»''<br><br>&nbsp;&nbsp; - Це танець феї Драже. Інструмент, на якому виконується ця мелодія, називається челестою. Це за його допомогою творяться такі чудові казкові звуки. Він схожий на маленьке піаніно, тільки всередині не струни, а металеві пластинки, по яких б'ють молоточки.<br><br>&nbsp;&nbsp;''2. Аналіз прослуханого''<br><br>&nbsp;&nbsp; - Як челеста допомагає розповісти про фею Драже?<br>- Добра вона чи зла?<br>- Чому ви так вважаєте?<br><br>&nbsp;&nbsp;''3. Слухання. П.Чайковський «Баба Яга». Вираження рухами''<br><br>&nbsp;&nbsp; - Яких героїв казок ви знаєте?<br>&nbsp;&nbsp; - Усі, кого ви назвали, робили добрі справи, допомагали людям. А хто їм заважав? (Баба Яга)<br>&nbsp;&nbsp; - Ось як про неї розповідається в одній казці: «Вранці прокинулася Баба Яга - кістяна нога у своїй хатиночці на курячих ніжках. Дивиться - немає Івана-Царевича. Кинулася навздогін з усіх сил. На залізній ступі скаче, тичкою поганяє, мітлою слід замітає - тільки вітер свистить, хмари розганяє...»<br>&nbsp;&nbsp; - Послухайте, як розповів П.Чайковський казку про Бабу Ягу в фортепіанній п'єсі, яку так і назвав «Баба Яга».<br><br>&nbsp;''&nbsp; 4. Аналіз прослуханого''<br><br>&nbsp;&nbsp; - Якою Баба Яга зображена у п'єсі?<br>&nbsp;&nbsp; - Як розповідає про неї музика?<br>&nbsp;&nbsp; - Якими музичними засобами передає музика характер Баби Яги? (гучними, низькими)<br><br>''&nbsp;&nbsp; 5. Порівняння музичних образів''<br><br>&nbsp;''&nbsp; VІІ. Ритмічні вправи. Шумовий оркестр''<br><br>&nbsp;&nbsp; - У чому різниця між ритмічними складами І та П<br>&nbsp;&nbsp; - Що означає цей знак Z?<br>&nbsp;&nbsp; - Проплескайте вправу І П Z І І<br>&nbsp;&nbsp; - Яку пісню нагадує цей ритмічний рисунок П І П І&nbsp;?<br><br>&nbsp;&nbsp;''VІІІ. Виконання пісні Б.Фільца «Морозець»''<br><br>&nbsp;&nbsp; 3. Виконання без музичного супроводу, а із супроводом шумового оркестру, виділяючи сильну долю кожного такту<br><br>&nbsp;&nbsp; 4. Виконання з танцювальними рухами, музичним супроводом та шумовим оркестром<br><br>&nbsp;&nbsp; ''ІХ. Підсумок уроку''<br><br>&nbsp;&nbsp;''1. Опитування''<br><br>&nbsp;&nbsp; - Скільки нот є? Назви.<br>&nbsp;&nbsp; - Де записуються ноти?<br>&nbsp;&nbsp; - Яку назву має ключ, що відкриває нотний стан?<br>&nbsp;&nbsp; - Які твори слухали?<br>''<br>&nbsp;&nbsp; 2. Нагородження всіх дітей солодкими подарунками від феї Драже''<br><br>&nbsp;&nbsp;''Х. Вихід з класу під музику П.Чайковського «Танець феї Драже»<br>''<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ''Автор: Балан Ірина Вікторівна''
 +
 +
[[Категория:Тема 3. Ноти. Нотний стан. Конспект уроку]]

Текущая версия на 14:06, 20 августа 2009

  Тема уроку: Музика розповідає



   Тема: Музика розповідає

   Мета: формувати уміння сприймати музику як виражальне мистецтво; ознайомити з поняттям «нотний стан», «скрипковий ключ», «нота»; вдосконалювати вокальні, танцювальні навички; розвивати ритмічний слух, увагу; виховувати інтерес до музики.

   Музично-дидактичний матеріал: П.Чайковський «Танець феї Драже», «Баба Яга»; поспівка «Перший клас»; пісня Б.Фільц «Морозець»; пісня Я.Степовий «Сніжинки»; музично-ритмічна вправа «Ось так»

   Обладнання: портрет П.Чайковського, ілюстрації до пісень, малюнки музичних інструментів, казковий герой, дитячі музичні інструменти, DVD-плеєр, синтезатор, диски (1, 2 клас), дидактичний матеріал, цукерки

   Хід уроку

  І. Організаційний момент

   1. Вхід під музику П.Чайковського «Марш дерев'яних солдатиків»

   2. Музичне вітання «Перший клас»

  ІІ. Мотивація навчальної діяльності

   - Сьогодні до нас на урок завітала добра фея, яка буде спостерігати за вашою роботою, поведінкою на уроці. За кожну правильну відповідь ви отримуватимете сніжинку, а в кінці уроку самих активних чекає сюрприз від феї.

  ІІІ. Розспівування і засвоєння музичної грамоти

   1. Ознайомлення із термінами «нота», «нотний стан», «скрипковий ключ»

   В зошитах твоїх охайних
   Зрозуміло все й звичайно:
   Є там лінії й клітинки
   І відмінні є оцінки.
   Там шикуються в загони
   Букв і цифр стрункі колони.
   Тільки де ж значки музичні
   В зошитах шукати звичних?
   Для тих знаків особливих
   Збудували хатку з ліній!
   Їх не важко рахувать:
   Раз, два, три, чотири, п'ять!
   Має назву хатка та
   Нотний стан.
   Господинь у домі сім:
   До, ре, мі фа, соль, ля, сі.
   Щоб дверцята відчиняти,
   Треба ключ надійний мати.
   Ключ до музики - запам'ятай -
   І скрипковим називай.

   (під час читання вірша, вчитель на дошці на нотному стані прикріплює кольорові ноти по порядку, скрипковий ключ)

   2. Первинне закріплення

   - За допомогою яких музичних знаків можна записати музику?
   - Скільки нот є? Назви.
   - Де записуються ноти?
   - Яку назву має ключ, що відкриває нотний стан?
   - Які за висотою звучання бувають ноти?
   3. Гра «Луна»

   Мета: повторити звуки ЗО та ВІ; розвивати музичний слух.

   ІV. Розучування пісні Я.Степового «Сніжинки»

   1. Вступна бесіда

   - Яка зараз пора року?
   - За якими ознаками зима відрізняється від інших пір року?

   2. Відгадування загадки

   Срібна зірка біла-біла,
   На долоню мені сіла.
   А як сіла, то розтала,
   Голуба водиця стала.

   - Сьогодні на уроці ми розучимо нову пісеньку Якова Степового, яка так і називається «Сніжинки».
   3. Виконання вчителем пісні

   - Яка мелодія пісні? (ніжна, плавна)
   - Який характер музики? (ніжний, лагідний, ласкавий, спокійний, добрий)

4. Розучування першого куплету по частинах

   Мета: звернути увагу, що сильна доля припадає на другий склад, мелодія починається із затакту.

   V. Музично-ритмічні рухи. Фізхвилинка із елементами танцю

   VІ. Слухання музики П.Чайковського «Танець феї Драже», «Баба Яга»

   - Композитор П.Чайковський досить часто у своїх творах змальовує героїв казок, і його музика настільки правдиво відображає казкових персонажів, що кожна людина може легко відчути цю казковість, слухаючи його музику.

   - Послухайте музику П.Чайковського з балету «Лускунчик», у якому задіяні персонажі - дівчинка, солдат-лускунчик, казкова фея, яка має назву цукерок - фея Драже, та багато інших, і скажіть: до якого названого героя найбільше підходить ця музика? Хто з них може танцювати під неї?

 
 1. Слухання. П.Чайковський «Танець феї Драже»

   - Це танець феї Драже. Інструмент, на якому виконується ця мелодія, називається челестою. Це за його допомогою творяться такі чудові казкові звуки. Він схожий на маленьке піаніно, тільки всередині не струни, а металеві пластинки, по яких б'ють молоточки.

  2. Аналіз прослуханого

   - Як челеста допомагає розповісти про фею Драже?
- Добра вона чи зла?
- Чому ви так вважаєте?

  3. Слухання. П.Чайковський «Баба Яга». Вираження рухами

   - Яких героїв казок ви знаєте?
   - Усі, кого ви назвали, робили добрі справи, допомагали людям. А хто їм заважав? (Баба Яга)
   - Ось як про неї розповідається в одній казці: «Вранці прокинулася Баба Яга - кістяна нога у своїй хатиночці на курячих ніжках. Дивиться - немає Івана-Царевича. Кинулася навздогін з усіх сил. На залізній ступі скаче, тичкою поганяє, мітлою слід замітає - тільки вітер свистить, хмари розганяє...»
   - Послухайте, як розповів П.Чайковський казку про Бабу Ягу в фортепіанній п'єсі, яку так і назвав «Баба Яга».

   4. Аналіз прослуханого

   - Якою Баба Яга зображена у п'єсі?
   - Як розповідає про неї музика?
   - Якими музичними засобами передає музика характер Баби Яги? (гучними, низькими)

   5. Порівняння музичних образів

   VІІ. Ритмічні вправи. Шумовий оркестр

   - У чому різниця між ритмічними складами І та П
   - Що означає цей знак Z?
   - Проплескайте вправу І П Z І І
   - Яку пісню нагадує цей ритмічний рисунок П І П І ?

  VІІІ. Виконання пісні Б.Фільца «Морозець»

   3. Виконання без музичного супроводу, а із супроводом шумового оркестру, виділяючи сильну долю кожного такту

   4. Виконання з танцювальними рухами, музичним супроводом та шумовим оркестром

   ІХ. Підсумок уроку

  1. Опитування

   - Скільки нот є? Назви.
   - Де записуються ноти?
   - Яку назву має ключ, що відкриває нотний стан?
   - Які твори слухали?

   2. Нагородження всіх дітей солодкими подарунками від феї Драже


  Х. Вихід з класу під музику П.Чайковського «Танець феї Драже»

                                                                                                                                                                                                                                                 Автор: Балан Ірина Вікторівна

Предмети > Музика > Музика 2 клас > Тема 3. Ноти. Нотний стан > Тема 3. Ноти. Нотний стан. Конспект уроку