KNOWLEDGE HYPERMARKET


Повторение орфограмм. Составление рассказа о достопримечательностях Киева по опорным словам.

Проанализируйте приведённые тексты, выполняя задания и отвечая на вопросы.
I. Прочитайте тексты.

Назовите тему и идею текста; составьте план текста и перескажите его по
плану. Докажите, что это текст.
К какому типу речи относится этот текст?
Определите стиль текста, обоснуйте свою позицию.
Найдите в тексте слова, которые связывают соседние предложения; назовите слова и обороты, которые соединяют смысловые части текста.
Скажите, какими средствами языка (эпитеты, метафоры, сравнения) автор
добивается яркого, образного выражения своих мыслей.


1.    МИФЫ
Если перевести слово «мифы» с древнегреческого языка на русский, то получится: «сказания», «предания».
Зародились мифы в глубокой древности.
Не умея правильно разгадывать и объяснять законы мира, смысл и причины непонятных явлений природы, человек выдумывал богов и приписывал их воле всё, что совершалось в природе и в обществе. Сюжеты мифов очень разнообразны. Пытаясь объяснить происходящие в мире явления, человек создал мифы о сотворении мира, Солнца, звёзд, Луны, островов, человека, животных, растений. Это были фантастические рассказы, которые устно передавались из поколения в поколение.
Гремит гром,— значит, на небе буйствует могучий бог Перун, думали наши предки — древние славяне. Бушует море,— очевидно, чем-то недоволен бог морских глубин. Свирепую зиму  в их  представлении  насылал  тощий  и  скупой Кощей, а летнее тепло — щедрый бог солнца Ярила.
И человеческие чувства — храбрость, мужество, злоба, любовь — в воображении наших предков принимали человеческие образы (а иногда и образы животных или полулюдей-полузверей). В рассказах о выдуманных героях народы древнего мира отражали свой образ жизни, свои мечты и надежды, заветные думы.
Древние люди вкладывали в мифы всё, что они думали о добре и зле, о геройстве и трусости, о справедливости и вероломстве. Мифы слагали не отдельные люди, а целые поколения людей, целые народы. Их дополняли, исправляли, повторяли век за веком, и они наполнились глубокой мудростью и величавой красотой.
(Из детской энциклопедии.)
2.    Некоторые русские сказки, например сказки про бабу-ягу и Кощея Бессмертного, про богов Перуна и Хорса, Ярилу и Мокошь, можно тоже назвать мифами, потому что в них
отразились попытки наших предков объяснить явления реального мира. Но чаще всего под словом «мифы» подразумеваются предания древних греков и римлян.
(Из детской энциклопедии.)


3.    Возьмите в библиотеке «Легенды и мифы Древней  Греции» Н. Куна. В этой книге вы прочтёте самый прекрасный и гордый из всех мифов Древней Греции — миф о Прометее.
Однажды самый главный бог древних греков Зевс прогневался на людей и задумал уничтожить весь людской род. Но титан Прометей решил помочь людям и подарил им огонь. Он похитил у богов искру огня и принёс её людям. Прометей научил людей строить дома, дал паруса их кораблям. Он рассказал людям, как приготовить лекарства из трав, научил их добывать и использовать металлы, скрытые в земных недрах. Боги прогневались на Прометея за то, что он сделал людей такими сильными и мудрыми, и жестоко покарали его, навечно приковав к скале. Прометея подвергли страшным мучениям. От него требовали покаяния и отречения от любви к людям. Но он не сдался, не покорился.
В образ Прометея люди вложили свои лучшие качества: мудрость, стойкость, самоотверженность и доброту.
(Из детской энциклопедии.)


 Составьте диалоги (монологи).
1. Видите ли вы сходство героев сказок и мифов? Если да, то в чём оно заключается? Поговорите об этом с товарищем.
2.    Вспомните, в каких мифах встречаются словосочетания «ахиллесова пята»,
«троянский конь», «авгиевы кояюшаи». В каком значении они употребляются
в наши дни? Приведите примеры.
3.    Вы с другом пишете поздравление вашему общему знакомому. Назовите
качества, которые вы хотели бы видеть в нём, используя для сравнения черты
мифологических героев. Например, «Будь силен,как Геракл... ». Обсудите поздравление.
4. Выразите удивление по поводу того, что ваш друг хорошо знает мифы; используйте устойчивые формулы общения.
III.    Подготовьте небольшие рассказы.
1.    Вы должны    ознакомить детей начальных классов с мифами. Расскажите им о главных божествах и титанах, представленных в мифах (Зевс, Прометей, Посейдон и др.).
2.    Расскажите о подвигах Геракла. Опишите его внешность.
3.    Опишите одного из мифологических героев, не указывая его имени. По вашему описанию (внешность, поступки) учащиеся должны определить его имя.
IV.    Объясните постановку знаков препинания.
1.    В сложных предложениях с сочинением и подчинением   (тексты 1, 3).
2.    В предложениях с обособленными второстепенными членами (тексты 1, 3).
3.    В предложениях с вводными словами и предложениями (текст 1).
4.    В предложениях с однородными членами (тексты 1, 2, 3).
V.    Ответьте на вопросы и выполните задания.
1.    Объясните значение слов новый, новизна, обновление и найдите общее в
их лексическом значении. В какой части слова заключено это общее зна
чение?
2.    Подберите слова с корнем -ход- и обозначьте их состав.
3.    С корнем -бар- при помощи разных приставок можно образовать 30 глаголов. А сколько глаголов с корнем -бар- можете образовать вы?
4.    I. Назовите того, кто является коренным жителем:
1.    Англии, Дании, Болгарии, Польши, Бразилии, Аргентины, Японии, Китая, Индии, Италии, Мексики, Португалии, Испании, Австрии.
2.    Киева, Москвы, Парижа, Душанбе, Риги, Берлина, Пекина, Токио,  Афин.
II. Выделите суффиксы в словах, являющихся названиями лиц по месту жительства.
VI.    Повторите орфограммы.
1.    Найдите в тексте или подберите самостоятельно слова с орфограммой
«Буквы ы, и после приставок». Объясните их написание.
2.    Найдите в тексте слова с орфограммами в корне. Объясните их написание.
3.    Определите, в какой части слова находится орфограмма «Разделительные ь и ъ». Иллюстрируйте свой ответ примерами.
4.    Назовите орфограммы.
 Оптимистическая натура, программа тренировки, спортивный комментатор, прогрессивное мировоззрение, гуманный человек, достижение технического прогресса, стеллажи в библиотеке, музыкальная гостиная, собранные автографы.


Н.А.Пашковская, В.А.Корсаков. Русский язык 10-11 класс

Отослано читателями из интернет-сайтов


1236084776 kr.jpg акселеративні методи на уроці                        1236084776 kr.jpg національні особливості
1236084776 kr.jpg виділити головне в уроці - опорний каркас            1236084776 kr.jpg нічого собі уроки
1236084776 kr.jpg відеокліпи                                           1236084776 kr.jpg нова система освіти
1236084776 kr.jpg вправи на пошук інформації                           1236084776 kr.jpg підручники основні допоміжні
1236084776 kr.jpg гумор, притчі, приколи, приказки, цитати             1236084776 kr.jpg презентація уроку
1236084776 kr.jpg додаткові доповнення                                 1236084776 kr.jpg реферати
1236084776 kr.jpg домашнє завдання                                     1236084776 kr.jpg речовки та вікторизми
1236084776 kr.jpg задачі та вправи (рішення та відповіді)              1236084776 kr.jpg риторичні питання від учнів
1236084776 kr.jpg закриті вправи (тільки для використання вчителями)   1236084776 kr.jpg рівень складності звичайний І
1236084776 kr.jpg знайди інформацію сам                                1236084776 kr.jpg рівень складності високий ІІ 

1236084776 kr.jpg ідеальні уроки                                     1236084776 kr.jpg рівень складності олімпійський III
1236084776 kr.jpg ілюстрації, графіки, таблиці                         1236084776 kr.jpg самоперевірка
1236084776 kr.jpg інтерактивні технології                              1236084776 kr.jpg система оцінювання
1236084776 kr.jpg календарний план на рік                              1236084776 kr.jpg скласти пазл з різних частин інформації
1236084776 kr.jpg кейси та практикуми                                  1236084776 kr.jpg словник термінів 
1236084776 kr.jpg комікси                                              1236084776 kr.jpg статті
1236084776 kr.jpg коментарі та обговорення                           1236084776 kr.jpg тематичні свята
1236084776 kr.jpg конспект уроку                                       1236084776 kr.jpg тести
1236084776 kr.jpg методичні рекомендації                               1236084776 kr.jpg шпаргалка 
1236084776 kr.jpg навчальні програми                                   1236084776 kr.jpg що ще не відомо, не відкрито вченими