Гипермаркет знаний>>Право>>Право 10 класс>> Практикум для закрепления материала - 3

Практикум для закрепления материала

Проверьте себя

1. Как вы думаете, почему в России с трудом воспринимались идеи прав и свобод человека?
2. Почему, на ваш взгляд, попытки «даровать» свободы «сверху» оборачивались общественными волнениями и последующим ужесточением политического режима?
3. Какова роль «Великих реформ» Александра II в становлении прав и свобод в России?
4. Что послужило причиной появления в Советском государстве правозащитного движения?
5. Какие изменения в области прав человека стали происходить в конце 1980-х — начале 1990-х годов XX века в нашей стране?

Задания для самостоятельной работы

1. Как повлияли на расширение прав и свобод реформы государственного порядка после революции 1905 года?
2. Попробуйте опровергнуть позицию философа Н. Бердяева.

Идея демократии в той прямолинейной и упрощенной форме, которая была у нас принята, породила целый ряд нравственных последствий. Отвлеченно-демократическая общественная идеология сняла ответственность с личности, с духа человеческого, а потому и лишила личность автономии и неотъемлемых прав.

3. Прочитайте отрывок из письма В.Г. Короленко, Х.Г. Раковскому от 20 марта 1919 года и ответьте на вопросы:

• Допустимы ли казни в политической борьбе? Почему?
  
• Какие примеры из истории первых лет советской власти могут подтвердить или опровергнуть мысли автора?
  
• Какие права человека защищает автор письма?

Мы в свое время возмущались «неблагонадежностью» не потому, что она была направлена против нас, а потому, что она — средство глупое, бесцельное и глубоко безнравственное, так как судит и карает не за поступки, а за «образ мыслей». С этой точки зрения, как ее ни называйте, она остается безнравственной... Когда людей сажают в тюрьмы только за то, что они «хлеборобы» («Хлеборобами» в Украине в годы Гражданской войны именовали группу националистических политических организаций консервативного характера), или только за то, что они монархисты, то я считаю это посягательством на ту область, которая должна оставаться неприкосновенной, с чем можно бороться лишь убеждением и деятельностью, но не карой. Карать можно лишь за поступки, но не за мысли. Раз допустить другое, — вы окажетесь в положении прежнего царского правительства: переполнятся тюрьмы до такой степени, что потом и сами не разберетесь. Будут выходить «свирепые курьезы», и станет расти общее негодование. И это будет трагедия: даже недурные люди будут делать дурное дело...

Бороться нужно с условиями строя, а не с людьми, пока они не совершают известных поступков. Иначе это будет не борьба за идеи и за новый уклад жизни, а звериная свалка. Если бы у нас были независимая печать, а не только «Правительственные вестники» и «Московские ведомости», то вы бы узнали, сколько по разным чрезвычайкам, особенно уездным, томится людей только за «звание» или за убеждения, сколько льется слез матерями, женами, детьми, сколько это вызывает недоумения, сочувствия к жертвам и даже негодования...

Виселицы не помогли Романовым, несмотря на 300-летние корни. В политической борьбе казни вообще недопустимы, а их было уже слишком много. Жестокость заливала всю страну, и все «воюющие» на внутренних фронтах в ней повинны. Вы, большевики, не менее других. Если можно указать на массовые казни, совершаемые добровольцами и петлюровцами, то вам не вычеркнуть из своей истории таких же массовых казней заложников...

Я когда-то боролся с казнями, ставшими «бытовым явлением» при царской власти. И теперь я продолжаю следить за этим явлением. И должен сказать: такого разгула казней, подчас ничем, да, ничем не оправдываемых, я никогда себе не представлял. 

4. Сравните положения советских Конституций 1936, 1977 годов с современной Конституцией Российской Федерации. Какие черты Конституции РФ позволяют сделать вывод о продвижении России к правовому демократическому государству?
5. Организуйте дискуссию по проблеме: «У кого было больше прав и свобод — у подданных Российской империи или граждан Советского государства?»

Темы для рефератов и сообщений

1. Идеи свободы и равенства в народном сознании.
2. Роль декабристов в становлении идей конституционных прав и свобод.
3. Реформы Александра II и права человека.
4. Утверждение прав и свобод личности в России начала XX века.
5. Политические репрессии в Советском государстве как преступное массовое нарушение прав человека.
6. Правозащитное движение в России: история, роль в утверждении прав человека.
7. Права человека в современной России.

Словарь понятий

Манифест — открытый лист, письмо; объявление, оглашение правительством о каком-либо государственном деле; всенародное объявление.

Самиздат — неофициально изданные в рукописном или отпечатанном виде произведения литературы —проза, поэзия, публицистика. Поэт Николай Глазков, выпуская в начале 1950-х годов рукописные книжечки «тиражом» 3—4 экземпляра, указывал на титульном листе «Самсебяиздат». Со временем словосочетание сократилось до «самиздат» и стало означать в СССР неподцензурную литературу.

Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Права человека. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2006. — 224 с.

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.