Тема уроку:    Причини деградації Скруджа, та його переродження (за повістю «Різдвяна пісня в прозі»)


Мета уроку:

1.     Розкрити  причини деградації Скруджа та мотиви його переродження
2.    Формувати навички аналізу тексту
3.    Розвивати образне мислення учнів
4.    Виховувати морально-вольові якості учнів (доброту, щирість, щедрість)


Тип уроку: комбінований

Обладнання:
Слайди, схеми, картки, роздатковий матеріал, ребус, музика Свірідова

Хід уроку
(на перерві учитель бере деякі шкільні речі учнів для гри в фанти)

1.    Привітання.
2.    Вступне слово

Вчитель показує слайд гуски з яблуками.
-Що це за страва?
-На яке свято  їїї готують?
 
Коли приходить Різдво, всі ми знаходимось в очікуванні якогось дива. Так було і буде завжди.
Саме чудесне Різдво надихало Діккенса на написання повісті “Різдвяна пісня в прозі”


3.Актуалізація знань учнів
1.    Перекажіть телеграфним стилем (5 речень) повість.
2.    Двом слабким учням картки.
3.    Інші грають в фанти. (Вчитель достає з корзини ручки, пенали, олівці учнів і задає питання кожному фанту)
•     Ч.Діккенс-це ..........(англійський ) письменник
•    Компанія Скруджа називалася ........
•    До Скруджа з’явилося.......Духи Різдва                                                                              
•    Першого Духа  Різдва звали-..........
•    Компаньйона Скруджа , чий привид явився йому перед Різдвом, звали.........       
•    Другого Духа Різдва звали.............
•    Скрудж у подорожі з третім духом побачив власну смерть. Вона викликала в людей............
•    З одежі другого Духа Різдва вийшло двійко дітей, яких звали..................
•    „Тільки заради великого Свята хтось може пити за здоров’я такого скупого, злого, безжального чоловіка”. Так сказала про Скруджа................
•    Скрудж послав своєму писарю Бобу Кретчиту.................
        


4.Релакс
Закрийте очі та під музику Свірідова до повісті Пушкіна “Заметіль” уявіть собі, що ви художники і вам потрібно намалювати обкладинку для повісті “Різдвяна пісня в прозі”.
-На якому фоні і щоб ви намалювали?
- Які кольори б переважали у вашій книжці?

5.Вивчення нової теми

-Хто винен у тому, що сталося з героєм? (тільки сам)
Отже, тема нашого уроку “Причини деградації Скруджа та його переродження”
Словникова робота
«Деградація (франц)-поступове виродження, занепад, рух назад)
Головний герой повісті –Скрудж.
-Який він насправді?
-Як до нього ставляться оточуючи?
-Зверніть увагу на схеми, які ви отримали на початку уроку.
-Зробіть висновок.
Як бачите, ніяких позитивних емоцій Скрудж ні у кого не викликав.
-Як це могло статися, давайте запитаємо у самого Скруджа.

Інсценізація
Учень, переодягнений в Скруджа розповідає про своє дитинство.

-Що ж   привело Скруджа до самотності?
-Які помилки він зробив у своєму житті ?

Давайте разом з вами  з”ясуємо ці питання і складемо схему “Помилки Скруджа”

(Комп’ютерні слайди поступово з’являються)

1.    Що для Скруджа було найголовнішим? (гроші)
-Чи приносили вони йому щастя?
Отже, перша помилка Скруджа-несамовита любов Скруджа до грошей.
2.    Що для Скруджа гроші?
-Як він з ними поводився? Наведіть приклади
Отже, друга помилка Скруджа-жадібність

3.    Чи вірне моє твердження: “Скрудж хоч і жадібний, але перед Різдвом завжди допомагав бідним, давав гроші тим, хто просить”  (ні)
-Як він ставиться до оточуючих? (байдуже)
Отже , третя помилка Скруджа-байдуже ставлення до оточуючих.
4.    Племінник Скруджа Фред сказав: “Але ж те зло, що він робить, карає його самого”
-Чи погоджуєтесь ви з цим?
Отже, четверта помилка Скруджа-жорстокість.
5.    Є в повісті люди, яких Скрудж любив?
-Чи були у нього друзі, кохана?( ні)
Отже, п”ята помилка нашого героя-зрада друзів, коханої дівчини
6.    Скруджа можна назвати щасливою людиною? (Ні. Він багатий, але самотній)

Ви побачили  шлях Скруджа до самотності.
Я сподіваюсь, що в вашому житті ви ніколи не підете цим шляхом.

-Як ви вважаєте, що сприяло переродженню Скруджа? (страшне видовище власної смерті)
-Чи викликала ця смерть у когось співчуття?


Яким шляхом йшов Скрудж до переродження, до свого щастя ви зробите в своїх  схематичних листах “Шлях Скруджа до Щастя”

6.Підсумок

Очищення від зла, що панувало в душі Скруджа, відродило й серце героя.
Як бачите, скам’яніле від душевного холоду, воно  було здатне на виявлення лише негативних рис.
- Які риси ви записали в своїй схемі “Чорне серце”?
Під впливом різдвяної подорожі воно розтануло, почервоніло і стало………………..                        Продовжіть речення
І тільки тепер Скрудж відчув себе щасливим.

Діккенс дійшов до геніального висновку, який зашифрований
в слайді
Слайд13

(“Не гроші роблять людину щасливою, а людяність”)



Література:

1.Штанько, Л. І. Урок за повістю Ч. Діккенса "Різдвяна пісня в прозі" в 6 класі / Л. І. Штанько. - С.13-15.

2. Юсипович І. Різдвяна пісня [Текст] : (Ч.Діккенс "Різдвяна пісня у прозі") / Юсипович І. // газ.Зарубіжна література. - 2001.-N42. - С.8.

РОЗПОВІДЬ ПРО ХУДОЖНИЦЮ.
                                  ( Використовуємо слайди презентації)
Катерина Василівна Білокур
( 1900 – 1961)

Ось що розказує про себе сама художниця:

          "Рік мого народження 1900. Народилася в селі Богданівці  на Полтавщині в сім'ї селянина-бідняка. Освіти не маю ніякої. Тоді було мені, може, вісім, а може й дев'ять, як мені купили буквар, от я без нічиєї допомоги й навчилася з нього читати. Ну, дід і батько порадились — нащо ж, мовляв, Катрю в школу посилати, коли вона й сама учиться, не буде рвати ні чобіт, ні свити, а ще вона потроху на веретені прястиме і грамоти навчиться. Ото така моя школа... Пряла, шила, ткала і взагалі виконувала всяку сільську роботу. Малювати  мені забороняли, кажуть: "Катре, навчишся трохи читати і буде з тебе, а малювати, то куди нам до того. От кравцювання — то річ корисна", — і я заходилася кравцювати, бо тут було мені більше можливості нишком малювати, аніж на польовій роботі.
         А в душі було, що прийде той час — не буду боятися і буду малювати, хоч на старості літ, а хоч на один час я буду художником і все. Ой, якби ви знали, яке це для мене чарівне слово — художник. "

        Перші роботи художниці не збереглися. Це були малюнки, виконані вуглинкою з печі чи сажею на шматочках полотна. Згодом вона сама навчилася виготовляти фарби із трав, цибулі, бузини, калини, буряка.
        Усе життя користувалася пензлями власного виготовлення—з декількох тхорячих чи котячих ворсинок, кінської гриви чи хвоста, вишневих гілочок, але дуже тонких. Тільки вони дозволили Катерині так філігранно виписувати деталі.
          В автобіографії художниця пише : "У 1934 році я сказала своїм рідним — батьку та матері, що я буду вчитися малювати і буду не тільки в неділю, а й у будні — кожен день малювати. "Чи ж ти, Катре, насміхаєшся чи збиткуєшся?" — запитали мене батько. "Ні, — кажу, — справді буду вчитися малювати". "А який же бісів батько тебе буде вчити?" "Сама буду вчитись", — відповідаю їм. І от учуся я малювати по сей день. І вже мої бідні старенькі батько і мати не б'ють мене, не лають і нічого мені не кажуть..."

        До безтями прагнула Катерина малювати, щодень, щомиті, але були заборони від батьків, тому вона і вибирається в неблизьку для неї подорож у Канів, до Кобзаря, і в сльозах сповідується перед ним, найріднішим: "На могилі не було нікого. І мені вже така воля була! Скільки хотіла, стільки й плакала! Як живому, Шевченку розказувала, що як я хочу стати художником, але ж на цих доріжечках як не терен, то колючки, то камінці гострі."

-    Сьогодні ми розглянемо одну з її картин, яка називається "Квіти за тином". Більшість з цих квітів росли в садибі Катерини Білокур, не було тільки конвалії і, щоб намалювати її, художниця ходила за 30 кілометрів під Пирятин "аж там дістала."
          Квітів вона ніколи сама не рвала і нікому робити цього не дозволяла. "Квіти, як і люди, — живі, мають душу! Не рвіть, хай цвітуть, на радість людям і сонцю" —повчала художниця. Тому і йшла вона з мольбертом на поле, в сад, до річки і там малювала з натури. Довгою була ця робота, але Катерина Василівна нікого і ніколи не допускала до незакінчених картин, як і в свою майстерню. Більше того, їй доводилося наймати хлопчаків, щоб ті стерегли її, коли вона малювала, щоб бодай ніхто не перервав її творчого задуму .
         "Сідаю біля стеблини з квіткою і пишу з натури. Зірвана квітка — вже не квітка. А я беру ослінчик, фарби, пензлик, сідаю біля кущика — і малюю собі. Кожну квіточку я запам'ятовую і майже без помилок наношу на папір чи полотно, бо кожна квіточка не тільки в моїм серці, а і в очах: зімкну повіки — і бачу, яку хочу" .

   4.  РОБОТА З КАРТИНОЮ КАТЕРИНИ БІЛОКУР.
       РОЗГЛЯД І АНАЛІЗ КАРТИНИ «КВІТИ ЗА ТИНОМ».
-    Уважно розгляньте картину "Квіти за тином".
-    Що зображено на картині?
-    Квіти. Буяння природи.
-    Де вони ростуть?
-    У яку пору року цвітуть ці квіти?
-    Квіти різних пір року.
-    Який день?
-    Сонячний, теплий.
-    Як зображені квіти?
-    Виписувалась кожна прожилочка, листочки, цяточки на кожній з квіточок.
-    Які почуття викликає картина?
-    Радісні.