Просмотр — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Разыгрывание диалога в соответствии с предложенной речевой ситуацией и целью общения. Умение использовать реплики, стимулирующие диалог.

У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующей причине:

Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы giper.

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Російська мова|Російська мова]]&gt;&gt;[[Російська мова 10 клас|Російська мова 10 клас]]&gt;&gt;Російська мова: Разыгрывание диалога в соответствии с предложенной речевой ситуацией и целью общения. Умение использовать реплики, стимулирующие диалог.'''<metakeywords>Російська мова, клас, урок, на Тему, Разыгрывание диалога в соответствии с предложенной речевой ситуацией и целью общения, Умение использовать реплики, стимулирующие диалог</metakeywords> 

<u>''Проанализируйте приведённые тексты, выполняя задания и отвечая на вопросы.<br>I. Прочитайте тексты.''</u><br>Назовите тему анализируемого текста, основную мысль; перескажите его. Сформулируйте вопросы, которые возникли у вас после&nbsp; прочтения текста. Найдите&nbsp; в тексте существительные и&nbsp; местоимения,&nbsp; которые&nbsp; связывают соседние предложения; назовите слова и обороты, которые соединяют смысловые части текста.<br>&nbsp;<br>''<u>1.ПОДАРКИ НОВОГО СВЕТА</u>''<br>Помимо необъятных земель за океаном (о необъятности их имели тогда ещё смутное представление и сам адмирал Христофор Колумб, и его повелитель, испанский монарх), сначала Испания, а потом и весь мир получили множество диковин. Среди даров Нового Света Старому есть блага сомнительные, например табак. Но есть продукты, ставшие незаменимыми: томаты, картофель, кукуруза, индейка... И ещё каучук, каноэ, гамак...<br>Индейцы, увиденные с колумбовых судов, подплывали к ним на выдолбленных из целого древесного ствола лодках — каноэ. Некоторые, выдолбленные из гигантских стволов, способны были нести от ста до ста тридцати людей.<br>Приметили спутники Колумба и сети из древесных волокон — «амака», в которых спали индейцы и которые подвешивались обычно над тлеющими угольями костра; тепло, да и дымок отпугивает мошкару. Отвязанная, амака превращалась в объёмистый сетчатый мешок, в котором удобно нести скарб бродячего охотника. Моряки сразу оценили лёгкость и прочность амаки — гамака, который, наверное, был первым индейским изобретением, позаимствованным европейцами: в тесноте матросского кубрика он не занимал места на полу, как койка; его удобно свернуть, в одну минуту повесить... Другие «пришельцы» из Нового Света внедрялись в Европу с большим трудом. Стоит лишь вспомнить тот же картофель, да и помидоры не сразу завоевали признание, но зато завоевали навсегда...<br>Древние индейские слова табак, маис, каноэ, гамак стали обычными и привычно звучащими для нас.<br>''<u>(Из журнала.)</u>'' 

<br>''<u>2. ТОМАТ. КАКАО. ШОКОЛАД</u>''<br>Знаете ли вы по-ацтекски хоть одно слово? Вы скажете, что даже на вопрос,кто такие ацтеки,не сразу ответишь. А между тем у нас есть слова, пришедшие из самых отдалённых экзотических языков и «обжившиеся» в нашем языке.<br>Во время второй мировой войны австралийские и американские войска вели бои против японцев, захвативших Новую Гвинею. Американцы были буквально поражены тем, что многие слова папуасов, населявших остров, звучат совершенно по-русски: гвозди, сапог, спички, тапор (топор), брит ва, гугрус (кукуруза), арбус (арбуз). Оказалось, что выдающийся русский исследователь Н.Н.Миклухо-Маклай в 1871 — 1872 и 1876 — 1877 годах жил здесь среди папуасов на берегу, носящем теперь его имя. Папуасы полюбили учёного, дружили с ним. Он впервые познакомил их со многими вещами и с их русскими названиями, потом вошедшими в папуасский язык.<br>Переходя из языка в язык, слова иногда совершают длительное путешествие. Вместе с новыми вещами идут и новые слова, называющие эти вещи. Когда к нам впервые попали ананасы, с ними прибыло (из языка гуарани, из Бразилии) и слово «ананас». Правда, большинство таких «заморских» слов приходило к нам не прямо, а через посредство французского (куда они часто приходили из испанского) и других западноевропейских языков.<br>Много таких слов переходило к нам книжным путём — из описаний дальних путешествий.<br>Из карибских диалектов у нас слово «гамак» и «ураган»; из перуанских — «кондор», «ягуар», из малайских — «бамбук» и «саго», из языка кечуа — «хина».<br>А на вопрос, с которого мы начали заметку, знаете ли вы какое-нибудь ацтекское слово, мы ответим за вас: да, знаете — томат, какао, шоколад. 

<br>Ацтеки — индейский народ Мексики.<br>(<u>Из газеты.)</u><br><br>&nbsp;<br><u>''Составьте диалоги (монологи).''</u><br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Подготовьте вопросы для интервью с известным путешественником Нико<br>лаем Николаевичем Миклухо-Маклаем (текст 2).<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; В телевизионной программе «Клуб путешественников» принимают участие<br>четыре гостя;&nbsp; каждый&nbsp; гость является представителем&nbsp; северной,&nbsp;&nbsp; южной, восточной и западной страны. Какие вопросы ведущего позволили бы гостям рассказать об особенностях своей страны?<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Составьте диалог, который должен произойти в туристическом бюро (вам предлагают несколько маршрутов, рассказывают об их преимуществах, достопримечательностях называемых стран;&nbsp; выберите страну и обоснуйте свой выбор).<br>4. Выскажите свои пожелания человеку, который едет отдыхать. Используйте устойчивые формулы общения. 

<br><u>''Подготовьте небольшие рассказы.''</u><br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вы должны заменить учителя&nbsp; младших классов на один урок.&nbsp; На основании&nbsp; предложенных текстов составьте рассказ,&nbsp; который заинтересовал бы<br>третьеклассников.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; На вашем окне&nbsp; —&nbsp;&nbsp; кактус&nbsp; —&nbsp; представитель флоры нетипичных для&nbsp; нас<br>климатических условий. Расскажите своей подруге (другу), что вы знаете об этом растении. Опишите его.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; К вам случайно попал истлевший клочок бумаги с единственной фразой<br>«...и тут я понял, что это кенгуру, изображение которого я когда-то видел в книгах...». Пофантазируйте: кем мог быть этот человек, где он находился, если эта фраза из его дневника; попробуйте предположить, какая информация там ещё могла бы быть. 

Объясните постановку знаков препинания.<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; В предложениях с вводными словами и предложениями (тексты 1, 2).<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; В предложениях с причастными и деепричастными оборотами (тексты 1, 2).<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; В сложносочинённых предложениях с союзной и бессоюзной связью (текст 1). 

&nbsp; <u>''Ответьте на вопросы и выполните задания.''</u><br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; С помощью какого суффикса исторически образовалось слово мальчик,<br>если словообразовательная цепочка выглядит так:<br>малый -&gt; малец —&gt; мальчик?<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Учёные утверждают, что существительное —&nbsp;&nbsp; самая большая по объёму<br>часть речи. Как вы думаете,&nbsp; почему в нашем языке так много существительных? Обоснуйте свою точку зрения.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Исправьте ошибки в употреблении слов и построении предложений.<br>1. Благодаря шторму сети были унесены в море. 2. Более лучшие показатели у первой бригады. 3. Андрей подошёл к мальчику, и я увидел, что он побледнел. 4. Большая половина декабря была снежной.&nbsp; 5.&nbsp; Начиная с конца зимы у белки кончаются&nbsp; припасы.&nbsp; 6.&nbsp; В этих лесах водится много птиц, заросших мелким кустарником. 

<u>Повторите орфограммы.</u><br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Найдите в текстах или подберите самостоятельно слова с орфограммой<br>Буквы е — ив корнях с чередованием» (например, забирать — заберу).<br>Объясните написание слов.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Прочитайте словосочетания. Какие виды орфограмм&nbsp;&nbsp;&nbsp; можно в них вы<br>делить?<br>Чётко сформулированные выводы; тренироваться по-прежнему; заученный ответ; расспрашивать о путешествии; бесконечное разнообразие; безграничное пространство; ни разу не оглянувшись; доклад длинноват; отредактировать сатирическую заметку; пройденные километры; грамматическая ошибка; рассказать о заседании редколлегии; объявить конкурс на лучшую фотографию.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Выразительно прочитайте отрывок. Назовите орфограммы,&nbsp; прокомментируйте написание слов. 

<br>Чему бы жизнь нас ни учила, 

Но сердце верит в чудеса: 

Есть нескудеющая сила, 

Есть и нетленная краса.<br>''<u>(Ф. Тютчев.)</u>''<br> 

<br> 

''Н.А.Пашковская, В.А.Корсаков. Русский язык 10-11 класс'' 

''Отослано читателями из интернет-сайтов'' 

<br> <sub>Підготовка до уроків і все це безкоштовно скачати чи готуватись онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|реферати]] російської мови, домашня робота</sub>

 [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці                        [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас            [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи                                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати             [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] додаткові доповнення                                 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання                                     [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки та вікторизми
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді)              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] знайди інформацію сам                                [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ 
 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]                                     [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський III
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці                         [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самоперевірка
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інтерактивні технології                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] система оцінювання
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] кейси та практикуми                                  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] комікси                                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення]                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку                                       [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тести
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації                               [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалка 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми                                   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. 

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Возврат к странице Разыгрывание диалога в соответствии с предложенной речевой ситуацией и целью общения. Умение использовать реплики, стимулирующие диалог..

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B3%D1%80%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D1%82%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B8_%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%83%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B5%D0%B9_%D0%B8_%D1%86%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%8E_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F._%D0%A3%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8%D1%80%D1%83%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3.»

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: