'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Письмо._Читання._1_клас._Повні_уроки|Письмо. Читання. 1 клас. Повні уроки]]>> Українська мова: Розвиток зв”язного мовлення. Тематична група слів „Шкільне приладдя” Повні уроки.<metakeywords>Українська мова, Українська мова скачати, Українська мова урок,Розвиток зв”язного мовлення. Тематична група слів „Шкільне приладдя” Повні уроки</metakeywords>'''
+
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Письмо. Читання. 1 клас. Повні уроки|Письмо. Читання. 1 клас. Повні уроки]]>> Українська мова: Розвиток зв”язного мовлення. Тематична група слів „Шкільне приладдя” Повні уроки.<metakeywords>Українська мова, Українська мова скачати, Українська мова урок,Розвиток зв”язного мовлення. Тематична група слів „Шкільне приладдя” Повні уроки</metakeywords>'''
'''Тема. Розвиток зв”язного мовлення. Тематична група слів „Шкільне приладдя”.'''<br>'''Мета: '''<br>• Бережливе ставлення до шкільного приладдя<br>• висловлювати свої думки і емоції:<br>• розвивати образне мислення, мовлення дітей, вдосконалювати пам'ять , увагу, спостережливість;<br>'''Тип уроку''': навчально - виховний <br> Оголошення теми уроку<br>– Скажіть мені, будь ласка, діти, яке шкільне приладдя ви маєте?<br>(Відповіді учнів) {{#ev:youtube|jGEBV4Bpppg}}
'''Тема. Розвиток зв”язного мовлення. Тематична група слів „Шкільне приладдя”.'''<br>'''Мета: '''<br>• Бережливе ставлення до шкільного приладдя<br>• висловлювати свої думки і емоції:<br>• розвивати образне мислення, мовлення дітей, вдосконалювати пам'ять , увагу, спостережливість;<br>'''Тип уроку''': навчально - виховний <br> Оголошення теми уроку<br>– Скажіть мені, будь ласка, діти, яке шкільне приладдя ви маєте?<br>(Відповіді учнів) {{#ev:youtube|jGEBV4Bpppg}}
Строка 7:
Строка 7:
*''Активізація знань учнів''
*''Активізація знань учнів''
-
<u>'''Мовленнєва розминка'''</u><br> Загадки про шкільне приладдя<br> Настрибався зайчик вволю,<br>білий слід лишав по полю.<br>Ми за ним спостерігали,<br>слово «зошит» прочитали. (Крейда)
Дерев’яний та довгенький,<br>хвостик в нього чепурненький.<br>Як у фарби хвіст мочає —<br>все гарненько розцвітає. (Пензлик)<br>
-
У портфелі є хатинка —<br>ручки там живуть, резинка,<br>олівці, лінійкациркуль —<br>школярів помічники. (Пенал)<br>
[[Image:Pyp4.jpeg]]
[[Image:Pyp4.jpeg]]
Строка 51:
Строка 49:
[[Image:Umt42.jpeg]]
[[Image:Umt42.jpeg]]
-
<br>'''Список використаних джерел''':<br>''Урок на тему: «Мовленнєва діяльність» Поліщук І. І., учителя української мови, м. Біла церква, сш№5.<br>Леся Вознюк, "Види вправ з розвитку мовлення школярів молодших класів"''
+
<br>'''Список використаних джерел''':<br>Урок на тему: «Мовленнєва діяльність» Поліщук І. І., учителя української мови, м. Біла церква, сш№5.<br>Леся Вознюк, "Види вправ з розвитку мовлення школярів молодших класів"
-
''Українська мова: енциклопедія.Автор: Коллектив Видавництво "Українська енциклопедія" імені М. П. Бажана.<br>Граматика української мови. Морфологія Видавництво: Київ "Либідь" 1993р.<br>Буквар (підручник)Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза 2007р.<br>Рідна мова (підручник) Білецька М.А.,Вашуленко М.С.Видавництво:Освіта 2004р.<br>Читаночка. Післябукварик (посібник)Вашуленко М.С.,Захарійчук М.Д.,Науменко В.О.Видавництво:Мальва-ОСО2005р.''
+
Українська мова: енциклопедія.Автор: Коллектив Видавництво "Українська енциклопедія" імені М. П. Бажана.<br>Граматика української мови. Морфологія Видавництво: Київ "Либідь" 1993р.<br>Буквар (підручник)Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза 2007р.<br>Рідна мова (підручник) Білецька М.А.,Вашуленко М.С.Видавництво:Освіта 2004р.<br>Читаночка. Післябукварик (посібник)Вашуленко М.С.,Захарійчук М.Д.,Науменко В.О.Видавництво:Мальва-ОСО2005р.
-
''Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br> ''<br> ----
+
Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.''<br> ''<br> ----
Тема. Розвиток зв”язного мовлення. Тематична група слів „Шкільне приладдя”. Мета: • Бережливе ставлення до шкільного приладдя • висловлювати свої думки і емоції: • розвивати образне мислення, мовлення дітей, вдосконалювати пам'ять , увагу, спостережливість; Тип уроку: навчально - виховний Оголошення теми уроку – Скажіть мені, будь ласка, діти, яке шкільне приладдя ви маєте? (Відповіді учнів)
Хід уроку:
Активізація знань учнів
Мовленнєва розминка
Робота з таблицею.
– Погляньте ось на цю таблицю. – Тут названі предмти без навчання не можливе. Дайте їх прочитаємо. (Діти читають)
Кольорові асоціації.
– Молодці, дітки, добре всі старалися. А тепер давайте перевіримо, які у вас кольорові асоціації на такі слова: зошит, радість, весна, зима, квітка, крейда, фарби, пенал. (Діти показують картки певного кольору на дане слово. Наприклад: зима – білий і т.д.)
Діти, давайте попрацюємо над вашою увагою. Уважно прочитайте слова і скажіть якої букви не вистачає.
Пнал Рука Олвецю Креда Фрба
Переказ казки
Казка про олівець і ручку Жив собі поживав простий олівець. Одного дня він побачив чудову ручку. Вона була гарненька і блискуча. Підійшовши до ручки олівець каже: - Давай будемо товаришувати! - Ні ти мені не підходиш, – сказала ручка. Ти такий простий, а я особлива дуже, уже гарна і блискуча. Засумував олівець і пішов. Але на своєму шляху він помітив калюжу з блискучого чорнила . Підійшовши ближче він побачив невеличку калюжку чорнил, таких же , які в гарненької ручки. Дуже цьому зрадів і швиденько вимазався в ці чорнила і став дуже гарним.. Аж тут іде олівцю на зустріч гарненька ручка. Звернуло вона увагу на красеня олівця і сказала: - Давай приятилювати! Олівець погодився. І стали вони вони разом граються і веселяться. Але одного дняі вони попали під зливу. Чорнила з олівця змились, він став простим. Ручка розсердилась на олівця, і пішла від нього. Потім ручка зустрічала ще дуже багато чудових олівців, але ніхто не хотів з нею товаришувати.. Всі вони відповідали нашій ручці, що вони набагато краще за неї. Ручка золишилась одинокою і дуже засумувала за простим олівцем. Одного дня вони зустрілись і ручка, вибачилась і запропонувала: - Давай будемо вірними друзями! Олівець теж перепросив за брехню. І стали вони мирно жити поживати в зручному та затишному пеналі. Ось такий кінець нашої казки. Обговорення казки
Розвиток мовленевої діяльності
Порівняйте речення в двох колонках:
Дедалі більше загострений М’яко пише
олівець. олівець. Стирає написане. Буває м’якою Гумка Гумка
Підсумок уроку.
– Діти, вам сподобався урок? – А що саме? – Чому ми вчилися на уроці? – Молодці. Збіг урок наш, як коротка мить. Дуже швидко час біжить. та попереду у нас ще багато кроків, і цікавих і важких уроків.
Список використаних джерел: Урок на тему: «Мовленнєва діяльність» Поліщук І. І., учителя української мови, м. Біла церква, сш№5. Леся Вознюк, "Види вправ з розвитку мовлення школярів молодших класів"
Українська мова: енциклопедія.Автор: Коллектив Видавництво "Українська енциклопедія" імені М. П. Бажана. Граматика української мови. Морфологія Видавництво: Київ "Либідь" 1993р. Буквар (підручник)Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза 2007р. Рідна мова (підручник) Білецька М.А.,Вашуленко М.С.Видавництво:Освіта 2004р. Читаночка. Післябукварик (посібник)Вашуленко М.С.,Захарійчук М.Д.,Науменко В.О.Видавництво:Мальва-ОСО2005р.
Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.
----
Над уроком працювали
Поліщук І. І.
Жолник Р.М.
Пилипенко В.В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.