KNOWLEDGE HYPERMARKET


Розділ 8. Шевченкове слово
Строка 1: Строка 1:
-
 '''Шевченкове слово'''
+
 '''Шевченкове слово'''
-
<metakeywords>Українська література, 3 клас, Розділ 8. Шевченкове слово</metakeywords><br><br>***<br>''Не цурайтесь<br>того слова,<br>що мати співала,<br>як малого сповивала,<br>з малим розмовляла.''
+
<metakeywords>Українська література, 3 клас, Розділ 8. Шевченкове слово</metakeywords><br><br>***<br>''Не цурайтесь<br>того слова,<br>що мати співала,<br>як малого сповивала,<br>з малим розмовляла.''
-
<br>Тарас Шевченко<br>* * *<br>У цьому розділі ти знову звернешся до поезії Тараса Григоровича Шевченка. Творчість Великого Кобзаря так багато значить для кожного українця, що ми читаємо і перечитуємо його твори протягом життя.
+
<br>Тарас Шевченко<br>* * *<br>У цьому розділі ти знову звернешся до поезії Тараса Григоровича Шевченка. Творчість Великого Кобзаря так багато значить для кожного українця, що ми читаємо і перечитуємо його твори протягом життя.
-
<br>Майбутній поет народився 9 березня 1814 року в селі Моринці, що на Черкащині, в сім'ї кріпаків.
+
<br>Майбутній поет народився 9 березня 1814 року в селі Моринці, що на Черкащині, в сім'ї кріпаків.
-
<br>Тарас ріс допитливим, мрійливим хлопчиком. Йому дуже хотілося вчитися малювати. Його вразлива душа, хороша пам'ять увібрали багато картин прекрасної української природи, народного побуту, мову, звичаї. Усе це потім відбилося у його поезії та живопису.
+
<br>Тарас ріс допитливим, мрійливим хлопчиком. Йому дуже хотілося вчитися малювати. Його вразлива душа, хороша пам'ять увібрали багато картин прекрасної української природи, народного побуту, мову, звичаї. Усе це потім відбилося у його поезії та живопису.
-
<br>З кріпацької неволі Тараса Шевченка було викуплено завдяки старанням видатних російських художників. Тоді йому було 24 роки. Перед ним відкрився новий світ.<br>Але тільки 13 років поет почувався вільною людиною. За волелюбні вірші його було заслано в далекі краї без права писати й малювати.
+
<br>З кріпацької неволі Тараса Шевченка було викуплено завдяки старанням видатних російських художників. Тоді йому було 24 роки. Перед ним відкрився новий світ.<br>Але тільки 13 років поет почувався вільною людиною. За волелюбні вірші його було заслано в далекі краї без права писати й малювати.
-
<br>За своє коротке життя Тарас Григорович Шевченко так багато зробив для українського народу, що його зірка ніколи не згасне в нашій пам'яті.<br><br><br>МАЛИЙ ТАРАС ЧУМАКУЄ
+
<br>За своє коротке життя Тарас Григорович Шевченко так багато зробив для українського народу, що його зірка ніколи не згасне в нашій пам'яті.<br><br><br>МАЛИЙ ТАРАС ЧУМАКУЄ
-
<br>Літо 1824 року було дуже гарне. Небо голубе та ясне від палкого сонячного проміння, що так і ллється пото¬ками на зелені садки Кирилівки, на білі хатини з чор¬ними стріхами й димарями, на пишні квітники перед хатами та на блискучі церковні бані*.
+
<br>Літо 1824 року було дуже гарне. Небо голубе та ясне від палкого сонячного проміння, що так і ллється пото¬ками на зелені садки Кирилівки, на білі хатини з чор¬ними стріхами й димарями, на пишні квітники перед хатами та на блискучі церковні бані*.
-
<br>Тільки в хаті Шевченків невесело. Недобра мачу¬ха побиває дітей-пасинків і проклинає їх, а вже найбільше малого Тараса.<br>Бачить це батько, бачить старенький дідусь, і жаль їм хлопчини.
+
<br>Тільки в хаті Шевченків невесело. Недобра мачуха побиває дітей-пасинків і проклинає їх, а вже найбільше малого Тараса.<br>Бачить це батько, бачить старенький дідусь, і жаль їм хлопчини.
-
<br>— Невинно терпить,— каже батько.<br>Задумався старий дідусь, а по хвилині каже:<br>— А знаєш що, Грицю! Ось ти вибираєшся чумаку¬вати, візьми й Тараса з собою...
+
<br>— Невинно терпить,— каже батько.<br>Задумався старий дідусь, а по хвилині каже:<br>— А знаєш що, Грицю! Ось ти вибираєшся чумакувати, візьми й Тараса з собою...
-
<br>Тарас почув таку милу новину, і мовби його на сто коней посадили. Поїде, світа побачить, степи, ко¬зацькі могили. І пригадує собі, як то він уже «їхав з чу¬маками», тому чи не чотири роки вже буде, тоді, як він ішов до «залізних стовпів».
+
<br>Тарас почув таку милу новину, і мовби його на сто коней посадили. Поїде, світа побачить, степи, козацькі могили. І пригадує собі, як то він уже «їхав з чу¬маками», тому чи не чотири роки вже буде, тоді, як він ішов до «залізних стовпів».
-
<br>На другий день раненько батько з Тарасом поснідали, сіли на віз, перехрестилися і... воли рушили. Минають поля, гаї, села, а ось уже й місто біліє перед ними.
+
<br>На другий день раненько батько з Тарасом поснідали, сіли на віз, перехрестилися і... воли рушили. Минають поля, гаї, села, а ось уже й місто біліє перед ними.
-
<br>— Що це за місто? — питається в батька Тарас.<br>— Гуляйполе,— відповідає батько.
+
<br>— Що це за місто? — питається в батька Тарас.<br>— Гуляйполе,— відповідає батько.
-
<br>І знов села, поля, хутори. При дорозі буйна трава. Батько спиняє воли, випрягає, пускає їх на пашу.
+
<br>І знов села, поля, хутори. При дорозі буйна трава. Батько спиняє воли, випрягає, пускає їх на пашу.
-
<br>— Обідатимемо, сину,— каже. Сідають на возі, обідають.<br>— То вже степ, тату?<br>— Ні, Тарасе, це ще не степ, але ось як виїдемо в Херсонщину, то вже почнеться справжній степ, широ¬кий, буйний. Тільки то вже не те, що було колись, тепер уже багато степу зорали, замість тирси пшениця шумить.<br><br>Тарас не дивиться на міста, його очі біжать даль¬ше — за річку Тикич, у степ безмежний.<br>— А це вже справжній степ? — допитується знову Тарас.<br>— Так, це вже степ,— відповідає батько.
+
<br>— Обідатимемо, сину,— каже. Сідають на возі, обідають.<br>— То вже степ, тату?<br>— Ні, Тарасе, це ще не степ, але ось як виїдемо в Херсонщину, то вже почнеться справжній степ, широ¬кий, буйний. Тільки то вже не те, що було колись, тепер уже багато степу зорали, замість тирси пшениця шумить.<br><br>Тарас не дивиться на міста, його очі біжать дальше — за річку Тикич, у степ безмежний.<br>— А це вже справжній степ? — допитується знову Тарас.<br>— Так, це вже степ,— відповідає батько.
-
<br>Віз котиться широким шляхом, а обабіч шляху шумлять високі трави, що вже почали жовкнути від палючого сонця. Тарас бігає зором по степу якось розмріяно. А по хвилині питається:<br>— Тату, то тут жили запорожці?<br>— Так, кажуть старі люди, що тут була запорозька вольниця,— відповів батько.<br>А Тарас уже не допитується, задумався. Його уява малює йому буйних, чубатих запорожців, як вони га¬няються степом, здоганяють татар, що везуть ясир* з України, заводять бій з татарами, бранців визволяють. А потім копають могилу товариству, що впало в бою, і сиплять високу-високу. Все так, як дідусь оповідав, а дідусь знає, бо пам'ятає і запорожців, і гайдамаків.<br>Антін Лотоцький<br><br><br>Баня — купол, дах, що має форму півкулі.&nbsp;<br>Ясир — бранці, полонені.<br><br><u>Чому Тарас так хотів чумакувати разом із батьком? Розкажи, по яких місцях вони проїжджали.<br>Які риси характеру хлопчика виявились у його розмові з батьком?<br>Як ти розумієш виділені вислови?<br>Розглянь малюнок. Який епізод твору на ньому зображено? Як художник передав почуття малого Тараса?<br><br></u>ТАРАС У НАЙМАХ<br>Після смерті батька Тарас прийшов до учителя-дяка. Сказав йому:<br>— Все робитиму для вас: воду носитиму, дрова колотиму, в школі прибиратиму, тільки дозвольте жити в школі і вчитись.<br><br>Дуже Тарас вчитись хотів.
+
<br>Віз котиться широким шляхом, а обабіч шляху шумлять високі трави, що вже почали жовкнути від палючого сонця. Тарас бігає зором по степу якось розмріяно. А по хвилині питається:<br>— Тату, то тут жили запорожці?<br>— Так, кажуть старі люди, що тут була запорозька вольниця,— відповів батько.<br>А Тарас уже не допитується, задумався. Його уява малює йому буйних, чубатих запорожців, як вони га¬няються степом, здоганяють татар, що везуть ясир* з України, заводять бій з татарами, бранців визволяють. А потім копають могилу товариству, що впало в бою, і сиплять високу-високу. Все так, як дідусь оповідав, а дідусь знає, бо пам'ятає і запорожців, і гайдамаків.<br>Антін Лотоцький<br><br><br>Баня — купол, дах, що має форму півкулі.&nbsp;<br>Ясир — бранці, полонені.<br><br><u>Чому Тарас так хотів чумакувати разом із батьком? Розкажи, по яких місцях вони проїжджали.<br>Які риси характеру хлопчика виявились у його розмові з батьком?<br>Як ти розумієш виділені вислови?<br>Розглянь малюнок. Який епізод твору на ньому зображено? Як художник передав почуття малого Тараса?<br><br></u>ТАРАС У НАЙМАХ<br>Після смерті батька Тарас прийшов до учителя-дяка. Сказав йому:<br>— Все робитиму для вас: воду носитиму, дрова колотиму, в школі прибиратиму, тільки дозвольте жити в школі і вчитись.<br><br>Дуже Тарас вчитись хотів.
-
<br>Дяк погодився. Ще б пак — даровий наймит! Та більше він знущався з Тараса, ніж учив його.<br>Завжди голодний, обідраний був Тарас, а п'яний дяк не шкодував для школярів ляпасів та березової каші — цебто бив усіх березовими різками.<br>Втік від нього Тарас. Він чув, що в сусідньому селі дяк дуже письменний і до того ж маляр. «Може, ви¬вчить мене!* — подумав Тарас і пішов до нього.<br>Та новий вчитель наказав зразу Тарасові воду носити з річки аж на гору, де його хата стояла, потім фарбу примусив розтирати, а вчити й не збирався.
+
<br>Дяк погодився. Ще б пак — даровий наймит! Та більше він знущався з Тараса, ніж учив його.<br>Завжди голодний, обідраний був Тарас, а п'яний дяк не шкодував для школярів ляпасів та березової каші — цебто бив усіх березовими різками.<br>Втік від нього Тарас. Він чув, що в сусідньому селі дяк дуже письменний і до того ж маляр. «Може, вивчить мене!* — подумав Тарас і пішов до нього.<br>Та новий вчитель наказав зразу Тарасові воду носити з річки аж на гору, де його хата стояла, потім фарбу примусив розтирати, а вчити й не збирався.
-
<br>Пішов від нього Тарас до третього дяка, теж маляра.<br>— Вивчіть мене малювати! — попросив хлопець...— Усе вам робитиму, що накажете.
+
<br>Пішов від нього Тарас до третього дяка, теж маляра.<br>— Вивчіть мене малювати! — попросив хлопець...— Усе вам робитиму, що накажете.
-
<br>Але той тільки глянув на Тараса і мовив:<br>— Нічого з тебе не вийде. Ні швець, ні кравець, ні на дуду грець.
+
<br>Але той тільки глянув на Тараса і мовив:<br>— Нічого з тебе не вийде. Ні швець, ні кравець, ні на дуду грець.
-
<br>Повернувся сумний Тарас у своє село та й пішов у найми.
+
<br>Повернувся сумний Тарас у своє село та й пішов у найми.
-
<br>Весь час мріяв Тарас вчитися малювати. Заробить якусь копійку, купить своїм бідним сестричкам, Яринці і сліпенькій Марійці, цукерку чи бубличок, а собі арку¬шик грубого сірого паперу. Сховається у бур'янах, малює і співає сумні пісні. Дуже хороший був голос у Тараса.
+
<br>Весь час мріяв Тарас вчитися малювати. Заробить якусь копійку, купить своїм бідним сестричкам, Яринці і сліпенькій Марійці, цукерку чи бубличок, а собі арку¬шик грубого сірого паперу. Сховається у бур'янах, малює і співає сумні пісні. Дуже хороший був голос у Тараса.
-
<br>Через деякий час знову він пішов у інше село ще до одного вчителя, і той погодився взяти його в учні. Треба було тільки дозвіл від пана мати.<br>Та коли прийшов до панського управителя за дозво¬лом, той залишив хлопця у пана «козачком» — прислужником.<br>Оксана Іваненко<br><br><u>Які поневіряння довелося пережити Тарасу, коли він шукав учителя? Чому, на твою думку, він не залишав своїх пошуків?<br>Будьте дослідниками! Оксана Іваненко написала книжку «Тарасові шляхи», з якої ви довідаєтеся багато цікавого про життя поета. Прочитайте цю книжку!<br>ВЧИТАЙСЯ, ВСЛУХАЙСЯ У ШЕВЧЕНКОВЕ СЛОВО!<br><br></u>* * *<br>Село! І серце одпочине.<br>Село на нашій Україні —<br>неначе писанка, село.<br>Зеленим гаєм поросло.<br>Цвітуть сади, біліють хати,<br>а на горі стоять палати,<br>неначе диво. А кругом<br>широколистії тополі,<br>а там і ліс, і ліс, і поле,<br>і сині гори за Дніпром.<br>Сам Бог витає над селом.<br>Тарас Шевченко<br><br><u>Які порівняння вжито у вірші? Як ти їх розумієш? З яким почуттям написано вірш?</u><br><br><br>***<br>І досі сниться: під горою<br>меж вербами та над водою<br>біленька хаточка. Сидить<br>неначе й досі сивий дід<br>коло хатиночки і бавить<br>хорошее та кучеряве<br>своє маленькеє внуча.<br>І досі сниться, вийшла з хати<br>веселая, сміючись, мати,<br>цілує діда і дитя,<br>аж тричі весело цілує,<br>прийма на руки, і годує,<br>і спать несе. А дід сидить...<br>Тарас Шевченко<br><br><u>Які дві картини зображено у вірші? Як ти думаєш, поет описує те, що колись бачив, чи свої мрії?<br>Читаючи, звертай увагу на межі речень і розділові знаки. Де зробиш найдовшу паузу?<br><br></u><br>***<br>Тече вода із-за гаю<br>та попід горою.<br>Хлюпощуться качаточка<br>помеж осокою.<br><br>А качечка випливає<br>з качуром за ними,<br>ловить ряску, розмовляє<br>з дітками своїми.<br><br>Тече вода край города.<br>Вода ставом стала.<br>Прийшло дівча воду брати,<br>брало, заспівало.<br><br>Вийшли з хати батько й мати<br>в садок погуляти,<br>порадитись, кого б то їм<br>своїм зятем звати,<br>Тарас Шевченко<br><br><u>Які рядки вірша свідчать про те, що краса та спокій природи співзвучні настрою людей?<br>З якою інтонацією, силою голосу та в якому темпі слід чи¬тати кожну строфу?<br><br></u>НАД «КОБЗАРЕМ»<br>Тихо надворі.<br>Ні вітру, ні хмар.<br>Ані шелесне<br>верба височенька.<br><br>Наша Оленка<br>відкрила «Кобзар»,<br>вголос читає<br>Тараса Шевченка.<br><br>Ген за рікою<br>синіє гора,<br>В небі веселка<br>розквітла казково.<br><br>Ніжно вплітається<br>в гомін Дніпра<br>добре і щире<br>Шевченкове слово.<br>Вадим Скомаровський<br><br>Яка картина постає у твоїй уяві, коли ти читаєш вірш? З чого видно, що дівчинка захоплена читанням?&nbsp;<br>&nbsp;З якою силою голосу та у якому темпі читатимеш цей вірш? На яких словах слід зробити наголос?<br><br>Щ<u>о нового ви дізнались про життя Тараса Шевченка?<br>Які риси характеру майбутнього поета виявилися ще<br>в дитинстві?<br>Які вислови й порівняння з прочитаних віршів ви запам'ятали?<br>Прочитайте виразно рядки з поезій, які особливо припали вам до душі.<br><br>Роз'єднайте слова і прочитайте початок вірша Тараса Шевченка</u>
+
<br>Через деякий час знову він пішов у інше село ще до одного вчителя, і той погодився взяти його в учні. Треба було тільки дозвіл від пана мати.<br>Та коли прийшов до панського управителя за дозво¬лом, той залишив хлопця у пана «козачком» — прислужником.<br>Оксана Іваненко<br><br><u>Які поневіряння довелося пережити Тарасу, коли він шукав учителя? Чому, на твою думку, він не залишав своїх пошуків?<br>Будьте дослідниками! Оксана Іваненко написала книжку «Тарасові шляхи», з якої ви довідаєтеся багато цікавого про життя поета. Прочитайте цю книжку!<br>ВЧИТАЙСЯ, ВСЛУХАЙСЯ У ШЕВЧЕНКОВЕ СЛОВО!<br><br></u>* * *<br>Село! І серце одпочине.<br>Село на нашій Україні —<br>неначе писанка, село.<br>Зеленим гаєм поросло.<br>Цвітуть сади, біліють хати,<br>а на горі стоять палати,<br>неначе диво. А кругом<br>широколистії тополі,<br>а там і ліс, і ліс, і поле,<br>і сині гори за Дніпром.<br>Сам Бог витає над селом.<br>Тарас Шевченко<br><br><u>Які порівняння вжито у вірші? Як ти їх розумієш? З яким почуттям написано вірш?</u><br><br><br>***<br>І досі сниться: під горою<br>меж вербами та над водою<br>біленька хаточка. Сидить<br>неначе й досі сивий дід<br>коло хатиночки і бавить<br>хорошее та кучеряве<br>своє маленькеє внуча.<br>І досі сниться, вийшла з хати<br>веселая, сміючись, мати,<br>цілує діда і дитя,<br>аж тричі весело цілує,<br>прийма на руки, і годує,<br>і спать несе. А дід сидить...<br>Тарас Шевченко<br><br><u>Які дві картини зображено у вірші? Як ти думаєш, поет описує те, що колись бачив, чи свої мрії?<br>Читаючи, звертай увагу на межі речень і розділові знаки. Де зробиш найдовшу паузу?<br><br></u><br>***<br>Тече вода із-за гаю<br>та попід горою.<br>Хлюпощуться качаточка<br>помеж осокою.<br><br>А качечка випливає<br>з качуром за ними,<br>ловить ряску, розмовляє<br>з дітками своїми.<br><br>Тече вода край города.<br>Вода ставом стала.<br>Прийшло дівча воду брати,<br>брало, заспівало.<br><br>Вийшли з хати батько й мати<br>в садок погуляти,<br>порадитись, кого б то їм<br>своїм зятем звати,<br>Тарас Шевченко<br><br><u>Які рядки вірша свідчать про те, що краса та спокій природи співзвучні настрою людей?<br>З якою інтонацією, силою голосу та в якому темпі слід читати кожну строфу?<br><br></u>НАД «КОБЗАРЕМ»<br>Тихо надворі.<br>Ні вітру, ні хмар.<br>Ані шелесне<br>верба височенька.<br><br>Наша Оленка<br>відкрила «Кобзар»,<br>вголос читає<br>Тараса Шевченка.<br><br>Ген за рікою<br>синіє гора,<br>В небі веселка<br>розквітла казково.<br><br>Ніжно вплітається<br>в гомін Дніпра<br>добре і щире<br>Шевченкове слово.<br>Вадим Скомаровський<br><br>Яка картина постає у твоїй уяві, коли ти читаєш вірш? З чого видно, що дівчинка захоплена читанням?&nbsp;<br>&nbsp;З якою силою голосу та у якому темпі читатимеш цей вірш? На яких словах слід зробити наголос?<br><br>Щ<u>о нового ви дізнались про життя Тараса Шевченка?<br>Які риси характеру майбутнього поета виявилися ще<br>в дитинстві?<br>Які вислови й порівняння з прочитаних віршів ви запам'ятали?<br>Прочитайте виразно рядки з поезій, які особливо припали вам до душі.<br><br>Роз'єднайте слова і прочитайте початок вірша Тараса Шевченка</u>
-
<u></u>«На вічну пам'ять Котляревському».
+
<u></u>«На вічну пам'ять Котляревському».
-
<br>Сонцегріє, вітервіе накалиніодиноке<br>зполянадолину, гніздечко гойдає,—<br>надводоюгнезвербою адеждівсясо ловейко&nbsp;?<br>червонукалину; Непитай, незнає.<br><br><u>Будьте дослідниками! До дня народження поета знайдіть і прочитайте твори про його життєвий шлях. Чи є у вашому краї місця, пов'язані із життям Кобзаря? Розкажіть про них.</u>
+
<br>Сонцегріє, вітервіе накалиніодиноке<br>зполянадолину, гніздечко гойдає,—<br>надводоюгнезвербою адеждівсясо ловейко&nbsp;?<br>червонукалину; Непитай, незнає.<br><br><u>Будьте дослідниками! До дня народження поета знайдіть і прочитайте твори про його життєвий шлях. Чи є у вашому краї місця, пов'язані із життям Кобзаря? Розкажіть про них.</u>
-
<u></u>
+
<u></u>
-
''О.Я. Савченко. Читанка 3 клас.<br><br>Надіслано читачами з інтернет-сайту<br><br>''
+
''О.Я. Савченко. Читанка 3 клас.<br><br>Надіслано читачами з інтернет-сайту''
 +
 
 +
 
 +
  акселеративні методи на уроці                        [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас            [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи                                          [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації                          [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати            [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] додаткові доповнення                                [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання                                    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки та вікторизми
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді)              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] знайди інформацію сам                                [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ
 +
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]                                    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський III
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці                        [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самоперевірка
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інтерактивні технології                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] система оцінювання
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] кейси та практикуми                                  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] комікси                                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення]                          [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку                                      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тести
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалка
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми                                  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими
 +
 
 +
<br> <br><br><br><br><br><br>
 +
 
 +
 
 +
''<br><br>''
<u><br><br></u><br><br>
<u><br><br></u><br><br>

Версия 07:03, 30 августа 2009

 Шевченкове слово




***
Не цурайтесь
того слова,
що мати співала,
як малого сповивала,
з малим розмовляла.



Тарас Шевченко
* * *
У цьому розділі ти знову звернешся до поезії Тараса Григоровича Шевченка. Творчість Великого Кобзаря так багато значить для кожного українця, що ми читаємо і перечитуємо його твори протягом життя.



Майбутній поет народився 9 березня 1814 року в селі Моринці, що на Черкащині, в сім'ї кріпаків.



Тарас ріс допитливим, мрійливим хлопчиком. Йому дуже хотілося вчитися малювати. Його вразлива душа, хороша пам'ять увібрали багато картин прекрасної української природи, народного побуту, мову, звичаї. Усе це потім відбилося у його поезії та живопису.



З кріпацької неволі Тараса Шевченка було викуплено завдяки старанням видатних російських художників. Тоді йому було 24 роки. Перед ним відкрився новий світ.
Але тільки 13 років поет почувався вільною людиною. За волелюбні вірші його було заслано в далекі краї без права писати й малювати.



За своє коротке життя Тарас Григорович Шевченко так багато зробив для українського народу, що його зірка ніколи не згасне в нашій пам'яті.


МАЛИЙ ТАРАС ЧУМАКУЄ



Літо 1824 року було дуже гарне. Небо голубе та ясне від палкого сонячного проміння, що так і ллється пото¬ками на зелені садки Кирилівки, на білі хатини з чор¬ними стріхами й димарями, на пишні квітники перед хатами та на блискучі церковні бані*.



Тільки в хаті Шевченків невесело. Недобра мачуха побиває дітей-пасинків і проклинає їх, а вже найбільше малого Тараса.
Бачить це батько, бачить старенький дідусь, і жаль їм хлопчини.



— Невинно терпить,— каже батько.
Задумався старий дідусь, а по хвилині каже:
— А знаєш що, Грицю! Ось ти вибираєшся чумакувати, візьми й Тараса з собою...



Тарас почув таку милу новину, і мовби його на сто коней посадили. Поїде, світа побачить, степи, козацькі могили. І пригадує собі, як то він уже «їхав з чу¬маками», тому чи не чотири роки вже буде, тоді, як він ішов до «залізних стовпів».



На другий день раненько батько з Тарасом поснідали, сіли на віз, перехрестилися і... воли рушили. Минають поля, гаї, села, а ось уже й місто біліє перед ними.



— Що це за місто? — питається в батька Тарас.
— Гуляйполе,— відповідає батько.



І знов села, поля, хутори. При дорозі буйна трава. Батько спиняє воли, випрягає, пускає їх на пашу.



— Обідатимемо, сину,— каже. Сідають на возі, обідають.
— То вже степ, тату?
— Ні, Тарасе, це ще не степ, але ось як виїдемо в Херсонщину, то вже почнеться справжній степ, широ¬кий, буйний. Тільки то вже не те, що було колись, тепер уже багато степу зорали, замість тирси пшениця шумить.

Тарас не дивиться на міста, його очі біжать дальше — за річку Тикич, у степ безмежний.
— А це вже справжній степ? — допитується знову Тарас.
— Так, це вже степ,— відповідає батько.



Віз котиться широким шляхом, а обабіч шляху шумлять високі трави, що вже почали жовкнути від палючого сонця. Тарас бігає зором по степу якось розмріяно. А по хвилині питається:
— Тату, то тут жили запорожці?
— Так, кажуть старі люди, що тут була запорозька вольниця,— відповів батько.
А Тарас уже не допитується, задумався. Його уява малює йому буйних, чубатих запорожців, як вони га¬няються степом, здоганяють татар, що везуть ясир* з України, заводять бій з татарами, бранців визволяють. А потім копають могилу товариству, що впало в бою, і сиплять високу-високу. Все так, як дідусь оповідав, а дідусь знає, бо пам'ятає і запорожців, і гайдамаків.
Антін Лотоцький


Баня — купол, дах, що має форму півкулі. 
Ясир — бранці, полонені.

Чому Тарас так хотів чумакувати разом із батьком? Розкажи, по яких місцях вони проїжджали.
Які риси характеру хлопчика виявились у його розмові з батьком?
Як ти розумієш виділені вислови?
Розглянь малюнок. Який епізод твору на ньому зображено? Як художник передав почуття малого Тараса?

ТАРАС У НАЙМАХ
Після смерті батька Тарас прийшов до учителя-дяка. Сказав йому:
— Все робитиму для вас: воду носитиму, дрова колотиму, в школі прибиратиму, тільки дозвольте жити в школі і вчитись.

Дуже Тарас вчитись хотів.



Дяк погодився. Ще б пак — даровий наймит! Та більше він знущався з Тараса, ніж учив його.
Завжди голодний, обідраний був Тарас, а п'яний дяк не шкодував для школярів ляпасів та березової каші — цебто бив усіх березовими різками.
Втік від нього Тарас. Він чув, що в сусідньому селі дяк дуже письменний і до того ж маляр. «Може, вивчить мене!* — подумав Тарас і пішов до нього.
Та новий вчитель наказав зразу Тарасові воду носити з річки аж на гору, де його хата стояла, потім фарбу примусив розтирати, а вчити й не збирався.



Пішов від нього Тарас до третього дяка, теж маляра.
— Вивчіть мене малювати! — попросив хлопець...— Усе вам робитиму, що накажете.



Але той тільки глянув на Тараса і мовив:
— Нічого з тебе не вийде. Ні швець, ні кравець, ні на дуду грець.



Повернувся сумний Тарас у своє село та й пішов у найми.



Весь час мріяв Тарас вчитися малювати. Заробить якусь копійку, купить своїм бідним сестричкам, Яринці і сліпенькій Марійці, цукерку чи бубличок, а собі арку¬шик грубого сірого паперу. Сховається у бур'янах, малює і співає сумні пісні. Дуже хороший був голос у Тараса.



Через деякий час знову він пішов у інше село ще до одного вчителя, і той погодився взяти його в учні. Треба було тільки дозвіл від пана мати.
Та коли прийшов до панського управителя за дозво¬лом, той залишив хлопця у пана «козачком» — прислужником.
Оксана Іваненко

Які поневіряння довелося пережити Тарасу, коли він шукав учителя? Чому, на твою думку, він не залишав своїх пошуків?
Будьте дослідниками! Оксана Іваненко написала книжку «Тарасові шляхи», з якої ви довідаєтеся багато цікавого про життя поета. Прочитайте цю книжку!
ВЧИТАЙСЯ, ВСЛУХАЙСЯ У ШЕВЧЕНКОВЕ СЛОВО!

* * *
Село! І серце одпочине.
Село на нашій Україні —
неначе писанка, село.
Зеленим гаєм поросло.
Цвітуть сади, біліють хати,
а на горі стоять палати,
неначе диво. А кругом
широколистії тополі,
а там і ліс, і ліс, і поле,
і сині гори за Дніпром.
Сам Бог витає над селом.
Тарас Шевченко

Які порівняння вжито у вірші? Як ти їх розумієш? З яким почуттям написано вірш?


***
І досі сниться: під горою
меж вербами та над водою
біленька хаточка. Сидить
неначе й досі сивий дід
коло хатиночки і бавить
хорошее та кучеряве
своє маленькеє внуча.
І досі сниться, вийшла з хати
веселая, сміючись, мати,
цілує діда і дитя,
аж тричі весело цілує,
прийма на руки, і годує,
і спать несе. А дід сидить...
Тарас Шевченко

Які дві картини зображено у вірші? Як ти думаєш, поет описує те, що колись бачив, чи свої мрії?
Читаючи, звертай увагу на межі речень і розділові знаки. Де зробиш найдовшу паузу?


***
Тече вода із-за гаю
та попід горою.
Хлюпощуться качаточка
помеж осокою.

А качечка випливає
з качуром за ними,
ловить ряску, розмовляє
з дітками своїми.

Тече вода край города.
Вода ставом стала.
Прийшло дівча воду брати,
брало, заспівало.

Вийшли з хати батько й мати
в садок погуляти,
порадитись, кого б то їм
своїм зятем звати,
Тарас Шевченко

Які рядки вірша свідчать про те, що краса та спокій природи співзвучні настрою людей?
З якою інтонацією, силою голосу та в якому темпі слід читати кожну строфу?

НАД «КОБЗАРЕМ»
Тихо надворі.
Ні вітру, ні хмар.
Ані шелесне
верба височенька.

Наша Оленка
відкрила «Кобзар»,
вголос читає
Тараса Шевченка.

Ген за рікою
синіє гора,
В небі веселка
розквітла казково.

Ніжно вплітається
в гомін Дніпра
добре і щире
Шевченкове слово.
Вадим Скомаровський

Яка картина постає у твоїй уяві, коли ти читаєш вірш? З чого видно, що дівчинка захоплена читанням? 
 З якою силою голосу та у якому темпі читатимеш цей вірш? На яких словах слід зробити наголос?

Що нового ви дізнались про життя Тараса Шевченка?
Які риси характеру майбутнього поета виявилися ще
в дитинстві?
Які вислови й порівняння з прочитаних віршів ви запам'ятали?
Прочитайте виразно рядки з поезій, які особливо припали вам до душі.

Роз'єднайте слова і прочитайте початок вірша Тараса Шевченка


«На вічну пам'ять Котляревському».



Сонцегріє, вітервіе накалиніодиноке
зполянадолину, гніздечко гойдає,—
надводоюгнезвербою адеждівсясо ловейко ?
червонукалину; Непитай, незнає.

Будьте дослідниками! До дня народження поета знайдіть і прочитайте твори про його життєвий шлях. Чи є у вашому краї місця, пов'язані із життям Кобзаря? Розкажіть про них.



О.Я. Савченко. Читанка 3 клас.

Надіслано читачами з інтернет-сайту


 акселеративні методи на уроці                        1236084776 kr.jpg національні особливості
1236084776 kr.jpg виділити головне в уроці - опорний каркас            1236084776 kr.jpg нічого собі уроки
1236084776 kr.jpg відеокліпи                                           1236084776 kr.jpg нова система освіти
1236084776 kr.jpg вправи на пошук інформації                           1236084776 kr.jpg підручники основні допоміжні
1236084776 kr.jpg гумор, притчі, приколи, приказки, цитати             1236084776 kr.jpg презентація уроку
1236084776 kr.jpg додаткові доповнення                                 1236084776 kr.jpg реферати
1236084776 kr.jpg домашнє завдання                                     1236084776 kr.jpg речовки та вікторизми
1236084776 kr.jpg задачі та вправи (рішення та відповіді)              1236084776 kr.jpg риторичні питання від учнів
1236084776 kr.jpg закриті вправи (тільки для використання вчителями)   1236084776 kr.jpg рівень складності звичайний І
1236084776 kr.jpg знайди інформацію сам                                1236084776 kr.jpg рівень складності високий ІІ 

1236084776 kr.jpg ідеальні уроки                                     1236084776 kr.jpg рівень складності олімпійський III
1236084776 kr.jpg ілюстрації, графіки, таблиці                         1236084776 kr.jpg самоперевірка
1236084776 kr.jpg інтерактивні технології                              1236084776 kr.jpg система оцінювання
1236084776 kr.jpg календарний план на рік                              1236084776 kr.jpg скласти пазл з різних частин інформації
1236084776 kr.jpg кейси та практикуми                                  1236084776 kr.jpg словник термінів 
1236084776 kr.jpg комікси                                              1236084776 kr.jpg статті
1236084776 kr.jpg коментарі та обговорення                           1236084776 kr.jpg тематичні свята
1236084776 kr.jpg конспект уроку                                       1236084776 kr.jpg тести
1236084776 kr.jpg методичні рекомендації                               1236084776 kr.jpg шпаргалка 
1236084776 kr.jpg навчальні програми                                   1236084776 kr.jpg що ще не відомо, не відкрито вченими