KNOWLEDGE HYPERMARKET


Составление диалога с использованием устойчивых формул общения на заданную тему.

Проанализируйте приведённые тексты, выполняя задания и отвечая на вопросы.
I. Прочитайте тексты.

Определите,   какую  задачу  поставил  перед  собой  автор,   создавая  текст; назовите тему текста, перескажите его.
Какие мысли автора вам импонируют? Совпадает ли ваша точка зрения с авторской? Какие вопросы возникли у вас после прочтения текста? Найдите в тексте слова (существительные, местоимения), которые связывают соседние предложения; проследите смысловую связь предложений в тексте; назовите слова и обороты, которые соединяют смысловые части текста.
1.    Нет на свете человека, который бы не задумался, что же такое дружба, откуда её притягательная сила, её непроходящая ценность, её духовное обаяние. И почему, если нет друга, так его не хватает? Не хватает, даже если прекрасно сложились отношения в коллективе, если есть круг товарищей, если существует взаимопонимание с родителями, братьями и сестрами?
«В отличие от родства или товарищества дружба индивидуально-избирательна, добровольна, основана на взаимной симпатии. Наконец, дружба — отношение глубокое, предполагающее не только взаимопомощь, но и откровенность, доверие» — вот так оценивают дружбу психологи.
(В. Пекелис.)


2.    Какие же мотивы дружбы для вас предпочтительны?
Прежде всего юношескую дружбу определяет мотив взаимопомощи и верности. «Друг поможет», «Друг не обманет»,— убеждён каждый. Затем внутренняя близость. «Друг — чело-
век, который меня понимает».  «Друг — это тот, кто меня любит»,— говорите вы.
Учёные проследили объективную закономерность: от седьмого к десятому классу значение второго мотива — близости возрастает. Возрастает и желание доверительности, понимания, сопереживания.
Обычно считается, что дружба — «дело мужское». Поэтому-то чаще встречаются друзья-мальчики, юноши, чем друзья-девочки. Оказывается, просто по-разному дружат те и другие.
Мужская дружба, как и принято думать, более сдержанна и сурова. Для неё важно взаимопонимание, основанное на интеллектуальном сходстве. Девочки же хотят сходства в чувствах, в переживаниях, их очень интересуют оттенки в дружеских отношениях. В их дружбе сильнее эмоциональное начало.
(По В. Пекелису.)


3.    Из опыта жизни люди знают, что подлинной основой дружбы является равенство. Дружба  — это взаимная поддержка и взаимное уважение. Истинная дружба свободна от
притворства и поддакивания. Настоящая дружба правдива и отважна.
Друг — это всегда серьёзно. Тот, кто хочет дружить, должен научиться дружить. Начинать надо с самого себя. Вы должны посмотреть на себя, в себе самом найти ответ — готовы ли вы встретить друга. И не оттого ли, что не все умеют поговорить с самим собой, сетуют под час: «Не могу найти друга». Или же шлют взволнованные письма в редакции: «Нет друзей», «Одиноко». Пишут, тревожась: почему же с ними не дружат?
Разговор с самим собой должен быть решительным и нелицеприятным. Интересен ли я самому себе? Не скучно ли мне с собой? Умею ли я с собой общаться? Ведь именно с тем, что собрано в человеке, выходит он к людям, только своими качествами человека он может заслужить дружбу.
Дружба начинается с чуткости к другому, с умения поставить себя на место друга. Иначе и быть не может: друзья живут, взаимодействуя друг с другом, и каждый стремится быть нужным другому.
(В. Пекелис.)


4.    Писательница Н. Долина в беседе о дружбе тонко подметила: «Когда-то я думала, Пущину повезло: благодаря великому поэту он вошёл в историю. Теперь, прочитав письма,
воспоминания, книги о декабристах, иногда думаю: это Пушкину повезло. Он встретил в жизни человека такой чистоты, такого душевного тепла и бескорыстия, как Пущин! И всё-таки не просто повезло. Он сам выбрал этого человека среди остальных и сумел душевно заработать его дружбу».
(В. Пекелис.)


II. Составьте диалоги (монологи).
1.    Какие качества в человеке вам импонируют и от каких, с вашей точки зрения, надо избавляться?
2.    Что вы вкладываете в понятие «внутренняя культура человека»?
3.    Какое место занимает дружба в вашей жизни?
4. Ваш самый лучший друг уезжает в другой город. Вы провожаете его. Попрощайтесь с ним, используя устойчивые формулы общения.


III.    Подготовьте небольшие рассказы.
1.    Составьте рассказ на тему:  «Мой лучший друг».  Расскажите о своём лучшем друге (подруге), который был у вас в детском садике. Расскажите, как вы теперь оцениваете вашу дружбу.
2.    В художественной литературе описано много случаев бескорыстной дружбы. Расскажите об одном из тех, которые вам особо запомнились.
3.    Как вы относитесь к вопросу о самовоспитании и самосовершенствовании?
Интересует ли вас эта проблема?


IV.    Объясните постановку знаков препинания.
1.    В сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными (текст 1);
определите виды придаточных.
2.    В  предложениях  с   прямой   речью  (тексты   2,   4);   расскажите  о  знаках
препинания при прямой речи.
3.    В   предложениях   с   причастными   оборотами   (текст   2);   расскажите   об
условиях обособления второстепенных членов предложения.
V.    Ответьте на вопросы и выполните задания.
1.    У вас поменялся адрес. Сообщите об этом вашему другу в письме.
2.    Назовите имена прилагательные, которые обозначают цвет, пространство,
время.
3.    Расскажите об одном из ваших знакомых,  используя  краткую форму прилагательных. Каким членом предложения являются краткие прилагательные?
4.    Исправьте ошибки.
1. Ваш вывод беспочвенен и необоснованный.

2. Жюри должно было решить, кто из исполнителей более хороший.

3. Мы столкнулись с самой наисложнейшей проблемой.

4. Эти места отличаются наибольшим интенсивным движением.


VI.    Повторите орфограммы.
1.    Расскажите о слитном и раздельном написании   не с именами существи
тельными и прилагательными, наречиями на о, е; приведите примеры.
2.    В каких именах прилагательных, образованных от имён существительных, пишется одна буква н, в каких — две? Как пишутся краткие прилагательные? Приведите примеры из текста.
3.    Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните
орфограммы.
Телефо..ый звонок, тума..ый день, кожа..ая сумка, торжестве..ый вечер, пчели..ый мёд, соколи..ая охота, лимо..ая кислота, экскурсио..ый маршрут.
Январ..ие каникулы, гигант..ий проспект, кавказ..ая овчарка, рыбац..ие лодки, казац..ие традиции, матрос.ий танец, уз..ий переулок, низ..ий уровень.
Ярко(?)зелёный цвет, жёлто(?)красные листья, парово-зо(?)ремонтный завод, бело(?)ствольная берёза, маши-но(?)строительный цех, садово(?)огородный участок, све-же(?)вскопанная земля, конно(?)спортивный комплекс, мо-лочно(?)мясная продукция.
(Не)лепый случай, (не)ясный ответ, (не)приятная встреча, (не)вежественный человек, (не)высокий юноша, (не)уместный смех, (не)знакомый голос, (не)ряшливый вид.
4.    Выразительно прочитайте отрывок из стихотворения А. Майкова. Назовите орфограмму в корнях выделенных слов. Подберите проверочные слова.


Мой сад с каждым днём увядает;

Помят он, поломан и пуст,

Хоть пышно ещё доцветает

Настурций в нём огненный куст.


Н.А.Пашковская, В.А.Корсаков. Русский язык 10-11 класс

Отослано читателями из интернет-сайтов


1236084776 kr.jpg акселеративні методи на уроці                        1236084776 kr.jpg національні особливості
1236084776 kr.jpg виділити головне в уроці - опорний каркас            1236084776 kr.jpg нічого собі уроки
1236084776 kr.jpg відеокліпи                                           1236084776 kr.jpg нова система освіти
1236084776 kr.jpg вправи на пошук інформації                           1236084776 kr.jpg підручники основні допоміжні
1236084776 kr.jpg гумор, притчі, приколи, приказки, цитати             1236084776 kr.jpg презентація уроку
1236084776 kr.jpg додаткові доповнення                                 1236084776 kr.jpg реферати
1236084776 kr.jpg домашнє завдання                                     1236084776 kr.jpg речовки та вікторизми
1236084776 kr.jpg задачі та вправи (рішення та відповіді)              1236084776 kr.jpg риторичні питання від учнів
1236084776 kr.jpg закриті вправи (тільки для використання вчителями)   1236084776 kr.jpg рівень складності звичайний І
1236084776 kr.jpg знайди інформацію сам                                1236084776 kr.jpg рівень складності високий ІІ 

1236084776 kr.jpg ідеальні уроки                                     1236084776 kr.jpg рівень складності олімпійський III
1236084776 kr.jpg ілюстрації, графіки, таблиці                         1236084776 kr.jpg самоперевірка
1236084776 kr.jpg інтерактивні технології                              1236084776 kr.jpg система оцінювання
1236084776 kr.jpg календарний план на рік                              1236084776 kr.jpg скласти пазл з різних частин інформації
1236084776 kr.jpg кейси та практикуми                                  1236084776 kr.jpg словник термінів 
1236084776 kr.jpg комікси                                              1236084776 kr.jpg статті
1236084776 kr.jpg коментарі та обговорення                           1236084776 kr.jpg тематичні свята
1236084776 kr.jpg конспект уроку                                       1236084776 kr.jpg тести
1236084776 kr.jpg методичні рекомендації                               1236084776 kr.jpg шпаргалка 
1236084776 kr.jpg навчальні програми                                   1236084776 kr.jpg що ще не відомо, не відкрито вченими