Просмотр — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET
Тезисы и конспект, их сходство и различия. Воспроизведение предложенного текста в сжатой форме (письменно).
У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующей причине:
Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы giper.
Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Російська мова|Російська мова]]&gt;&gt;[[Російська мова 10 клас|Російська мова 10 клас]]&gt;&gt;Російська мова: Тезисы и конспект, их сходство и различия. Воспроизведение предложенного текста в сжатой форме (письменно).'''<metakeywords>Російська мова, клас, урок, на Тему, Тезисы и конспект, их сходство и различия, Воспроизведение предложенного текста в сжатой форме (письменно)</metakeywords> 

<u>''ТЕЗИСЫ КАК СПОСОБ ЗАПИСИ ПРОЧИТАННОГО''</u><br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вспомните, в чём состоит сходство и чем различаются такие виды записи прочитанного, как план, выписки и тезисы.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; I. Прочитайте текст; определите его основную мысль; докажите, что он относится к научному стилю речи.&nbsp; Какие новые сведения о тезисах вы получили из этого текста?<br>В работе с книгой используются такие способы фиксации услышанного и прочитанного, как план, тезисы, выписки, конспект.<br>''План ''— краткий последовательный перечень основных мыслей автора — является самой первой формой записи прочитанного. Он предшествует тезисам и конспекту — более сложным и содержательным формам записи. Составление плана помогает читателю определить круг вопросов, затронутых в произведении, установить связь между его частями и прочно овладеть материалом.<br>Однако план отражает лишь то, о чём сказано в произведении, а не то, что и как сказано, то есть не передаёт фактического содержания, а лишь скупо упоминает о нём. Поэтому план хорош, когда надо восстановить в памяти знакомый текст.<br>Выводы и обобщения, которые читатель выписывает в виде цитат или в собственной формулировке, если они имеют характер утверждения, называют тезисами.<br>Если в плане произведения мы только называем основные положения, то в тезисах раскрываем само содержание этих положений. Записать прочитанное в виде тезисов — значит записать опорные мысли текста. Разницу между планом и тезисами установить нетрудно: в плане мысль называется (ставьте всегда вопрос: о чём говорится?), в тезисах формулируется (что именно об этом говорится?). 

<br>''Различают два вида тезирования'' — отбор авторских тезисов из текста; формулирование основных положений статьи или раздела книги собственными словами.<br>Тезисы формулируются по-разному: в сжатой форме, кратко, без разъяснений — простые тезисы; в развёрнутом виде, то есть с дополнительными утверждениями, — сложные тезисы.<br>Тезисы содержат больше информации, чем пункты плана. Поэтому при осмыслении и запоминании текста составление тезисов помогает больше, чем составление плана. Тезисы — один из наиболее сложных видов записи при чтении. Умение правильно их составлять даётся лишь упорными упражнениями и долговременной практикой. Они полнее всего позволяют обобщить материал, передать его суть в кратких формулировках, облегчают работу над докладами, сообщениями, рефератами, то есть применяются, когда надо дать представление о сути проблемы.<br>Тезисы составляются при повторном чтении. С помощью плана разбивают текст на ряд отрывков и находят в каждом из них главное, выделяют его. Затем, хорошо продумав выделенное, уяснив его суть, формулируют тезисы. Умело составленные тезисы вытекают один из другого. Тезисы непременно следует нумеровать — так сохраняется, фиксируется логика авторских суждений. При записи их в тетрадь стоит пропускать строку, отделяя один тезис от другого, — так облегчается пользование ими. 

''(По А. Семенюк.)'' 

II. Ответьте на вопросы.<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Какие вы знаете способы записи прослушанного или прочитанного? Каким из них вам приходится чаще всего пользоваться?<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Какие виды тезирования различают?<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Какая последовательность необходима в работе над составлением тезисов прочитанного?<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; В каких жизненных ситуациях нужно человеку составление тезисов?<br>3. I. Прочитайте текст. Определите его тему и мысль. К какому стилю речи он относится? Можно ли его назвать статьёй? (Статья — это научное или публицистическое произведение небольшого размера в сборнике, журнале, газете и т. п. Различают такие разновидности статей — передовая, вводная, общественно-политическая, литературно-критическая, языковедческая или лингвистическая, полемическая, научно-популярная.)<br><br><u>ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА</u><br>Что такое текст? На первый взгляд кажется, что на этот вопрос совсем нетрудно ответить. Текст есть текст. Он состоит из предложений, имеет начало и конец. Но так ли это? Зачем тогда понадобилось лингвистам выделять особую область изучения языка и назвать её лингвистикой текста?<br>Долгое время наука о языке ограничивалась изучением отдельных единиц языка — звуков, слов, словосочетаний и предложений.<br>Теперь лингвисты начали изучать более крупные отрезки речи: сочетания предложений, сложное синтаксическое целое, абзац и целый законченный текст. Выяснилось, что текст имеет свои особенности построения. В нём проявляются черты, не свойственные предложению. Наблюдение над характером связи между частями текста показало, что отдельные части текста объединяются не только привычными формами связи — союзами, союзными словами, но и другими, менее чётко выделяемыми в ткани текста. К ним относятся повторение слов, словосочетаний, предложений, однотипных структур. Кроме того, даже ассоциации могут служить средствами связи отдельных частей, следующих одна за другой, а также расположенных на некотором расстоянии друг от друга.<br>В процессе дальнейших наблюдений учёные выяснили, что текст — это цельность и завершённость, а предложения в большинстве случаев этими свойствами не обладают. Текст заключает в себе разные виды сообщений, а предложение обычно содержит только один их вид. В зависимости от того, что именно сообщается, можно выделить три вида сообщений, которые будем называть информациями: фактуальной, концептуальной и подтекстовой.<br>Фактуальная информация текста — это описание фактов, событий, места действия и времени протекания этого действия, рассуждения автора, движение сюжета и др.<br>Концептуальная информация — это выражение мировоззрения автора, основной мысли, идеи произведения. Этот вид информации раскрывает замысел писателя, рисует картину мира такой, какой он её себе представляет. Концептуальная информация не всегда ясно и чётко выражена словами. Она часто выводится из взаимодействия разных видов фактуальной информации. Больше того, концептуальная информация, в особенности в художественных произведениях, предполагает различное толкование, поскольку она словесно не уточняется.<br>Подтекстовая информация также не выражена словами, она только подразумевается. Эта информация возникает благодаря способности слов, словосочетаний, предложений в отдельных небольших отрезках текста таить в себе скрытый смысл.<br>Текст может быть и очень маленьким (например, справка), и очень большим (например, роман). Самая малая единица текста — сложное синтаксическое целое. Следующая единица — абзац, который иногда совпадает с синтаксическим целым (границы здесь размыты). Текст может делиться и на дру гие части: так называемые отбивки (пропуски ряда строк), главки, главы, части — и даже может состоять из нескольких книг. Это деление называют объёмным.<br>Существуют различные формы изложения, например: по вествование, описание, авторские рассуждения, диалоги или вообще беседы персонажей. Такое деление текста назовём контекстным, т. е. делением на контексты повествования, контексты описания и т. д. Эти контексты в художественных произведениях перемежаются, вливаются один в другой и образуют развёртывание сюжетной линии, не нарушая (в иногда и сознательно нарушая) последовательность изложения.<br>Текст характеризуется своей завершённостью; разве только писатель в стилистических или каких-либо иных целях намеренно оставляет текст незавершённым. Это свойство текста разительно отличает его от предложения или от синтаксического целого. Завершённость текста — понятие относительное, поскольку оно связано в некоторой степени с индивидуальным представлением автора о том, где надо поставить точку.<br>В текстах отражается жизнь во всех её многообразных планах: общественном, культурном, личном, художественном. Тексты поэтому соотносятся с разными функциональными стилями языка. Каждый такой стиль имеет свои жанровые особенности, которые определяют характер текста.<br>''<u>(По И. Гальперину.)</u>'' 

<br>И. Пользуясь приведённой памяткой, составьте тезисы статьи и запишите&nbsp;&nbsp; их. 

<br>''<u>КАК СОСТАВЛЯТЬ ТЕЗИСЫ СТАТЬИ</u>''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Предварительно просмотрите статью, продумайте цель, которую вы ставите, приступая к работе над ней.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Внимательно прочитайте статью, определите её основную мысль.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Разделите статью на смысловые части, определите микротемы.<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сформулируйте&nbsp; пункты&nbsp; плана,&nbsp; логически&nbsp; связав&nbsp; их между собой.<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Воспринимая текстовую информацию, стремитесь чётко представить себе, что является главным для автора, а что для вас как читателя.<br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Выберите для тезисов основные идеи&nbsp; и&nbsp; положения, отделив важные детали от подробностей, запишите их словами автора или собственными словами, разместив в определённой последовательности.<br>7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Руководствуйтесь&nbsp; основным&nbsp; принципом&nbsp;&nbsp; тезирования текста — не допускайте искажения содержания.<br>8. Составьте тезисы какой-либо лингвистической или литературоведческой статьи, а затем, используя эти материалы, подготовьтесь к выступлению перед одноклассниками на одном из занятий по русскому языку.<br> 

<br> 

''Н.А.Пашковская, В.А.Корсаков. Русский язык 10-11 класс'' 

''Отослано читателями из интернет-сайтов'' 

<br> <sub>Вся шкільна программа онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|підручники онлайн]], електронні видання безкоштовно, реферати</sub>

<br> 

 '''<u>Зміст уроку</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас                      
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання 
 
 '''<u>Практика</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання 
 
 '''<u>Ілюстрації</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
 
 '''<u>Доповнення</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів                          
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше 
 
 '''<u>Тільки для вчителів</u>'''
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]



Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. 

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
Возврат к странице Тезисы и конспект, их сходство и различия. Воспроизведение предложенного текста в сжатой форме (письменно)..
Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%B7%D0%B8%D1%81%D1%8B_%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82,_%D0%B8%D1%85_%D1%81%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D1%8F._%D0%92%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%B2_%D1%81%D0%B6%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B9_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B5_(%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE).»
При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.
Разработка - Гипермаркет знаний 2008-
Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: