KNOWLEDGE HYPERMARKET


Тема 13. Текст-міркування. Будова тексту.
 
(2 промежуточные версии не показаны)
Строка 1: Строка 1:
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 4 клас|Українська мова 4 клас]]&gt;&gt;Українська мова: Текст-міркування. Будова тексту.'''<metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, Текст-міркування, Будова тексту</metakeywords>  
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 4 клас|Українська мова 4 клас]]&gt;&gt;Українська мова: Текст-міркування. Будова тексту.'''<metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, Текст-міркування, Будова тексту</metakeywords>  
-
<br> '''43.''' Попрацюйте разом! механізм<br>1. Прочитайте текст.<br>ТРЕБА НАПОЛЕГЛИВО ВЧИТИСЯ<br>Учень одержав двійку і сказав:<br>— Невелика біда!<br>Ні, велика. А чому? Незабаром, так, незабаром він стане до складного верстата. Від нього залежати­ме, чи якісні машини підуть із заводу на поля, чи<br>хороші літаки злетять у небо. Без глибоких знань не можна керувати складним механізмом. І так у кожній роботі.<br>Тому треба наполегливо вчитися, щоб у майбут­ньому стати хорошим спеціалістом, справжнім си­ном свого народу.<br><br>Ви прочитали текст-міркування.<br>У тексті-міркуванні є твердження, доказ (доведення) і висновок.<br>2. Знайдіть у прочитаному тексті твердження, доказ (доведен­ня) і висновок.<br>  
+
<br> '''43.''' Попрацюйте разом! механізм<br>1. Прочитайте [[Тема_6._Текст|'''текст''']].<br>Треба наполегливо вчитися.<br>Учень одержав двійку і сказав:<br>— Невелика біда!<br>Ні, велика. А чому? Незабаром, так, незабаром він стане до складного верстата. Від нього залежати­ме, чи якісні машини підуть із заводу на поля, чи<br>хороші літаки злетять у небо. Без глибоких знань не можна керувати складним механізмом. І так у кожній роботі.<br>Тому треба наполегливо вчитися, щоб у майбут­ньому стати хорошим спеціалістом, справжнім си­ном свого народу.<br><br>Ви прочитали текст-міркування.<br>У тексті-міркуванні є твердження, доказ (доведення) і висновок.<br>2. Знайдіть у прочитаному тексті твердження, доказ (доведен­ня) і висновок.<br>  
<br>  
<br>  
-
'''44'''. 1. Прочитай гекст-міркування.<br><br>БІЛЬШЕ ЗНАТИ, БІЛЬШЕ ВМІТИ<br><br>Дехто думає так: тепер машини працюватимуть, а люди тільки на кнопки натискатимуть. Неправильно думає.<br>Головною в усі часи була й завжди буде людина. Людина з її розумом, з її вмілими руками. Людина робить машини. Вона ними керує. Треба багато зна­ти, щоб побудувати навіть найпростіший механізм, найпростішу машину. І керувати машиною можна тільки тоді, коли знаєш її будову.<br><br>2. Визнач у тексті твердження, доказ (доведення) і висновок.<br>3. Добери до тексту власний заголовок.<br>&nbsp;<br>'''45.''' Попрацюйте разом!<br>Складіть і запишіть текст-міркування за поданими твер­дженням, доказом і висновком. Дайте йому заголовок.<br>Твердження: Кожному відкрита дорога до знань.&nbsp;<br>Доказ (доведення): Кожен школяр ...&nbsp;<br>Висновок: Найбільшу користь суспільству прино­сить людина, яка багато знає і вміє.<br><br><br>'''46'''. 1. Прочитай текст.<br>ГОЛОВНЕ В ЖИТТІ<br>Що найголовніше в житті? Один говорить: найго­ловніше — вугілля. Якби не вугілля, зупинилися б машини, не було б вугілля, люди замерзли б... Інший твердить: найголовніше — метал. Без металу не було б ні машин, ні вугілля, ні хліба, ні одягу. А третій каже: найголовніше — хліб. Без хліба не працювали б ні шахтарі, ні металурги, ні прикор­донники, ні льотчики.<br>Хто з них правий? Що найголовніше в житті?<br>Найголовніше — праця, бо без праці не було б ні вугілля, ні металу, ні хліба.<br>Василь Сухомлинський<br>2. Які міркування наведено в цьому тексті? Який зроблено висновок?<br>3. Що ти можеш сказати про слова говорить, твердить, каже? Яка їх роль у мовленні? Випиши речення, в яких ужито ці слова.<br>4. Познач будову слова прикордонники.<br><br>'''§ 5. Будова тексту'''<br>'''47'''. 1. Прочитай текст.<br>Після гарячого літнього дня загриміла гроза. Пішла злива. Вода залила ластів'яче гніздо, що при­ліпилося до стіни старої повітки.<br>Розвалилося гніздечко. Повипадали ластів'ята. Вони вже вбралися в пір'ячко, але ще не вміли літа­ти. В'ється ластівка між дітками, кличе їх під кущ заховатися.<br>Кілька днів жили пташенята під кущем. Ластівка носила їм їжу. Вони збивались докупи і ждали маму.<br>Ось уже четверо діток навчились літати й по­розлітались. А одне сидить, не може піднятись. У ньо­го перебите крило. Як випало з гнізда, покалічилось.<br>...Восени відлетіли пташки в теплий край. Зосталася під кущем молода ластівочка з перебитим крильцем. Я взяв її і приніс додому...<br>За Василем Сухомлинським<br><br>Повітка — господарське приміщення для утри­мання домашніх тварин або зберігання госпо­дарського майна.<br>2. Добери до тексту заголовок.<br>3. З яких частин складається текст? Прочитай зачин і кінцівку.<br>4. Розкажи стисло, про що говориться в основній частині.<br>  
+
'''44'''. 1. Прочитай гекст-міркування.<br><br>Більше знати, більше вміти.<br><br>Дехто думає так: тепер машини працюватимуть, а люди тільки на кнопки натискатимуть. Неправильно думає.<br>Головною в усі часи була й завжди буде людина. Людина з її розумом, з її вмілими руками. Людина робить машини. Вона ними керує. Треба багато зна­ти, щоб побудувати навіть найпростіший механізм, найпростішу машину. І керувати машиною можна тільки тоді, коли знаєш її будову.<br><br>2. Визнач у тексті твердження, доказ (доведення) і висновок.<br>3. Добери до тексту власний [[Тема_7._Тема._Мета._Заголовок. | '''заголовок''']].<br>&nbsp;<br>'''45.''' Попрацюйте разом!<br>Складіть і запишіть текст-міркування за поданими твер­дженням, доказом і висновком. Дайте йому заголовок.<br>Твердження: Кожному відкрита дорога до знань.&nbsp;<br>Доказ (доведення): Кожен школяр ...&nbsp;<br>Висновок: Найбільшу користь суспільству прино­сить людина, яка багато знає і вміє.<br><br><br>'''46'''. 1. Прочитай текст.<br>Головне в житті.<br>Що найголовніше в житті? Один говорить: найго­ловніше — вугілля. Якби не вугілля, зупинилися б машини, не було б вугілля, люди замерзли б... Інший твердить: найголовніше — метал. Без металу не було б ні машин, ні вугілля, ні хліба, ні одягу. А третій каже: найголовніше — хліб. Без хліба не працювали б ні шахтарі, ні металурги, ні прикор­донники, ні льотчики.<br>''Хто з них правий? Що найголовніше в житті?''<br>Найголовніше — праця, бо без праці не було б ні вугілля, ні металу, ні хліба.<br>Василь Сухомлинський<br>2. ''Які міркування наведено в цьому тексті? Який зроблено висновок?''<br>3. ''Що ти можеш сказати про слова говорить, твердить, каже? Яка їх роль у мовленні?'' Випиши речення, в яких ужито ці слова.<br>4. Познач будову слова прикордонники.<br><br>§ 5. Будова тексту<br>'''47'''. 1. Прочитай текст.<br>Після гарячого літнього дня загриміла гроза. Пішла злива. Вода залила ластів'яче гніздо, що при­ліпилося до стіни старої повітки.<br>Розвалилося гніздечко. Повипадали ластів'ята. Вони вже вбралися в пір'ячко, але ще не вміли літа­ти. В'ється ластівка між дітками, кличе їх під кущ заховатися.<br>Кілька днів жили пташенята під кущем. Ластівка носила їм їжу. Вони збивались докупи і ждали маму.<br>Ось уже [[Математика_4_клас|'''четверо''']] діток навчились літати й по­розлітались. А одне сидить, не може піднятись. У ньо­го перебите крило. Як випало з гнізда, покалічилось.<br>...Восени відлетіли пташки в теплий край. Зосталася під кущем молода ластівочка з перебитим крильцем. Я взяв її і приніс додому...<br>За Василем Сухомлинським<br><br>Повітка — господарське приміщення для утри­мання домашніх тварин або зберігання госпо­дарського майна.<br>2. Добери до тексту заголовок.<br>3. ''З яких частин складається текст?'' Прочитай зачин і кінцівку.<br>4. Розкажи стисло, про що говориться в основній частині.<br>  
'''48. '''Подумай, з якої казки цей уривок. Пригадай її зачин і кінцівку.<br>Другого дня знову пішли дід і баба по гриби. При­ходять додому, аж у них і варенички зварені...<br>  
'''48. '''Подумай, з якої казки цей уривок. Пригадай її зачин і кінцівку.<br>Другого дня знову пішли дід і баба по гриби. При­ходять додому, аж у них і варенички зварені...<br>  
Строка 11: Строка 11:
<br>  
<br>  
-
'''49'''. Попрацюйте разом!<br>Прочитайте зачин і кінцівку тексту. Складіть і запишіть основну частину.<br><br>У НАС ГОСТІ<br>На початку навчального року в нашій школі по­бували гості.<br>..................................................<br>Прощання було дуже хвилюючим. Ми разом співали пісні, дарували один одному сувеніри.<br><br>1. Прочитай діалог. Поміркуй над прочитаним.<br>— Алло! Галинко, це ти? А це Катя. Що ти ро­биш? Тепер уже нічого? А що робила? Уроки? А я те­лефонувала до Оксани, до Наталок — першої і другої, до Костика і ще до... А чому ти мовчиш? Ага... слухаєш... Хочеш, я тобі розкажу, про що від них дізналася? Обсмієшся! Але сядь, бо то довго... Що ти сказала?<br>— Будь ласка, не треба. Я ще уроків не зробила. Вибач. До зустрічі.<br>— О! Поклала слухавку... Яка невихована!<br>2. Як ти вважаєш, хто з дівчаток невихований? Чому? Свої міркування запиши.<br><br>1. Прочитай текст.<br>ЗАТИШНА ПОЛЯНА<br>У темному великому лісі посеред непролазної гу­щавини примостилась невеличка затишна поляна. Росли тут кучеряві кущі ліщини, що вбиралися во­сени золотими горішками. Стояла горобина з черво­ногарячими коралями на шиї. А попід ліщиною та навкруг порохнявих пеньків у зеленій траві жили громадою гриби.<br>Поляна була в такій глушині, що ніхто з людей сюди не заходив. Тільки прибіжить іноді з гущавини зайчик та поскубе зеленої травиці. Прискаче споло­хана сарна. Пристрибає спритно білочка поласувати торішніми горішками. Рідко-рідко заблукає сюди і кудлатий ведмідь покачатися в теплій травиці.<br>За Петром Козланюком<br>2. Чи можна поміняти місцями абзаци? Чому?<br>3. Які вислови з тексту сподобались тобі найбільше? Чим?<br>4. Доведи, що слова великий, затишний, пеньки написані правильно.<br><br>'''52. '''Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте твір, написаний Васильком.<br>НАДХОДИТЬ ОСІНЬ<br>Тихо в лісі. Червоніють клени. Пожовкли берези і дуби. Стало тихо. Зрідка заспіває синичка і засту­кає дятел.<br>Осінь. Сонячна. Задумана. Небо голубе. Повітря прозоре.<br><br>Оленці твір не сподобався. Вона порадила Василькові допов­нити його. Василько подумав і переписав свій твір.<br><br>НЕЗВИЧАЙНА ОСІНЬ<br>Тиша в осінньому лісі. Червоним полум'ям пала­ють клени. Пожовкли берези. Багряними стали ду­би. І тихо-тихо. Лише зрідка подасть свій голос синичка і застукотить дрібненько по стовбуру дерева працьовитий дятел.<br>Незвичайна осінь. Сонячна. Замріяна. Золота осінь! Небо голубе-голубе. Повітря прозоре, як джерельна во­да. Високо в небі пропливають білі павутинки,<br>2. Розкажіть, як Василько виправив свій твір.<br><br>'''53.''' 1. Прочитай записи, зроблені Васильком під час екскурсії до парку.<br>простора галявина&nbsp;<br>прив'яла трава&nbsp;<br>притихла берізка&nbsp;<br>пожовкле листя&nbsp;<br>дощові краплини,&nbsp;<br>як сльози&nbsp;<br>кучеряві хмари&nbsp;<br>самотній дуб<br><br>тиша&nbsp;<br>шелестить<br>шурхіт<br>стукіт<br>сорока-білобока<br>стрекоче<br>дятел<br>білка<br><br>2. У якому творі Василько хотів використати свої записи? Назви його. Напиши й ти такий твір. Використай у ньому Ва­силькові записи і свої спостереження.<br>  
+
'''49'''. Попрацюйте разом!<br>Прочитайте зачин і кінцівку тексту. Складіть і запишіть основну частину.<br><br>У нас гості.<br>На початку навчального року в нашій школі по­бували гості.<br>..................................................<br>Прощання було дуже хвилюючим. Ми разом співали пісні, дарували один одному сувеніри.<br><br>1. Прочитай діалог. Поміркуй над прочитаним.<br>— Алло! Галинко, це ти? А це Катя. Що ти ро­биш? Тепер уже нічого? А що робила? Уроки? А я те­лефонувала до Оксани, до Наталок — першої і другої, до Костика і ще до... А чому ти мовчиш? Ага... слухаєш... Хочеш, я тобі розкажу, про що від них дізналася? Обсмієшся! Але сядь, бо то довго... Що ти сказала?<br>— Будь ласка, не треба. Я ще уроків не зробила. Вибач. До зустрічі.<br>— О! Поклала слухавку... Яка невихована!<br>2. ''Як ти вважаєш, хто з дівчаток невихований? Чому?'' Свої міркування запиши.<br><br>1. Прочитай текст.<br>Затишна поляна.<br>У темному великому лісі посеред непролазної гу­щавини примостилась невеличка затишна поляна. Росли тут кучеряві кущі ліщини, що вбиралися во­сени золотими горішками. Стояла горобина з черво­ногарячими коралями на шиї. А попід ліщиною та навкруг порохнявих пеньків у зеленій траві жили громадою гриби.<br>Поляна була в такій глушині, що ніхто з людей сюди не заходив. Тільки прибіжить іноді з гущавини зайчик та поскубе зеленої травиці. Прискаче споло­хана сарна. Пристрибає спритно білочка поласувати торішніми горішками. Рідко-рідко заблукає сюди і кудлатий ведмідь покачатися в теплій травиці.<br>За Петром Козланюком<br>2. ''Чи можна поміняти місцями [[Тема_6._Абзац|'''абзаци''']]? Чому?''<br>3. ''Які вислови з тексту сподобались тобі найбільше? Чим?''<br>4. Доведи, що слова великий, затишний, пеньки написані правильно.<br><br>'''52. '''Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте твір, написаний Васильком.<br>Надходить осінь.<br>Тихо в лісі. Червоніють клени. Пожовкли берези і дуби. Стало тихо. Зрідка заспіває синичка і засту­кає дятел.<br>Осінь. Сонячна. Задумана. Небо голубе. Повітря прозоре.<br><br>Оленці твір не сподобався. Вона порадила Василькові допов­нити його. Василько подумав і переписав свій твір.<br><br>Незвичайна осінь.<br>Тиша в осінньому лісі. Червоним полум'ям пала­ють клени. Пожовкли берези. Багряними стали ду­би. І тихо-тихо. Лише зрідка подасть свій голос синичка і застукотить дрібненько по стовбуру дерева працьовитий дятел.<br>Незвичайна осінь. Сонячна. Замріяна. Золота осінь! Небо голубе-голубе. Повітря прозоре, як джерельна во­да. Високо в небі пропливають білі павутинки,<br>2. Розкажіть, як Василько виправив свій твір.<br><br>'''53.''' 1. Прочитай записи, зроблені Васильком під час екскурсії до парку.<br>простора галявина&nbsp;<br>прив'яла трава&nbsp;<br>притихла берізка&nbsp;<br>пожовкле листя&nbsp;<br>дощові краплини,&nbsp;<br>як сльози&nbsp;<br>кучеряві хмари&nbsp;<br>самотній дуб<br><br>тиша&nbsp;<br>шелестить<br>шурхіт<br>стукіт<br>сорока-білобока<br>стрекоче<br>дятел<br>білка<br><br>2. ''У якому творі Василько хотів використати свої записи? ''Назви його. Напиши й ти такий твір. Використай у ньому Ва­силькові записи і свої спостереження.<br>  
-
<span style="font-style: italic;">Вашуленко М.С., Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В. Рідна мова 4 клас</span><br>  
+
<span style="font-style: italic;">Вашуленко М.С., Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В. Рідна [[Тема_1._Мова_-_скарбниця_історії_народу. |'''мова''']] 4 клас</span><br>  
''Вислано читачами з інтернет-сайту''  
''Вислано читачами з інтернет-сайту''  
Строка 19: Строка 19:
<br>  
<br>  
-
<br> <sub>Книги, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|підручники]],[[ Гіпермаркет Знань - перший в світі!|конспект]] з української мови на допомогу вчителю та учням. Електронні видання безкоштовно, реферати української мови</sub>
+
<br> <sub>Книги, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|підручники]],[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|конспект]] з української мови на допомогу вчителю та учням. Електронні видання безкоштовно, реферати української мови</sub>  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці                        [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості
+
<br>
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас            [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]
+
 
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи                                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти
+
'''<u>Зміст уроку</u>'''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації                          [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас                     
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_1._%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83._%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%80,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%87%D1%96,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8,_%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8 гумор, притчі, приколи, приказки, цитати]           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
+
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] додаткові доповнення                                [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
+
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання                                    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки та вікторизми
+
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді)              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І
+
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] знайди інформацію сам                                [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ
+
'''<u>Практика</u>'''
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання
 +
 +
'''<u>Ілюстрації</u>'''
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_1._%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83._%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%80,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%87%D1%96,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8,_%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати]
 +
 +
'''<u>Доповнення</u>'''
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів                         
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше
   
   
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]                                     [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський III
+
'''<u>Тільки для вчителів</u>'''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці                        [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самоперевірка
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інтерактивні технології                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] система оцінювання
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації
-
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] кейси та практикуми                                  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] комікси                                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
-
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення]                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята
+
-
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку                                      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тести
+
-
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалка
+
-
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми                                  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими
+
<br><br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].  
<br><br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].  
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Текущая версия на 06:40, 22 июня 2012

Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 4 клас>>Українська мова: Текст-міркування. Будова тексту.


43. Попрацюйте разом! механізм
1. Прочитайте текст.
Треба наполегливо вчитися.
Учень одержав двійку і сказав:
— Невелика біда!
Ні, велика. А чому? Незабаром, так, незабаром він стане до складного верстата. Від нього залежати­ме, чи якісні машини підуть із заводу на поля, чи
хороші літаки злетять у небо. Без глибоких знань не можна керувати складним механізмом. І так у кожній роботі.
Тому треба наполегливо вчитися, щоб у майбут­ньому стати хорошим спеціалістом, справжнім си­ном свого народу.

Ви прочитали текст-міркування.
У тексті-міркуванні є твердження, доказ (доведення) і висновок.
2. Знайдіть у прочитаному тексті твердження, доказ (доведен­ня) і висновок.


44. 1. Прочитай гекст-міркування.

Більше знати, більше вміти.

Дехто думає так: тепер машини працюватимуть, а люди тільки на кнопки натискатимуть. Неправильно думає.
Головною в усі часи була й завжди буде людина. Людина з її розумом, з її вмілими руками. Людина робить машини. Вона ними керує. Треба багато зна­ти, щоб побудувати навіть найпростіший механізм, найпростішу машину. І керувати машиною можна тільки тоді, коли знаєш її будову.

2. Визнач у тексті твердження, доказ (доведення) і висновок.
3. Добери до тексту власний заголовок.
 
45. Попрацюйте разом!
Складіть і запишіть текст-міркування за поданими твер­дженням, доказом і висновком. Дайте йому заголовок.
Твердження: Кожному відкрита дорога до знань. 
Доказ (доведення): Кожен школяр ... 
Висновок: Найбільшу користь суспільству прино­сить людина, яка багато знає і вміє.


46. 1. Прочитай текст.
Головне в житті.
Що найголовніше в житті? Один говорить: найго­ловніше — вугілля. Якби не вугілля, зупинилися б машини, не було б вугілля, люди замерзли б... Інший твердить: найголовніше — метал. Без металу не було б ні машин, ні вугілля, ні хліба, ні одягу. А третій каже: найголовніше — хліб. Без хліба не працювали б ні шахтарі, ні металурги, ні прикор­донники, ні льотчики.
Хто з них правий? Що найголовніше в житті?
Найголовніше — праця, бо без праці не було б ні вугілля, ні металу, ні хліба.
Василь Сухомлинський
2. Які міркування наведено в цьому тексті? Який зроблено висновок?
3. Що ти можеш сказати про слова говорить, твердить, каже? Яка їх роль у мовленні? Випиши речення, в яких ужито ці слова.
4. Познач будову слова прикордонники.

§ 5. Будова тексту
47. 1. Прочитай текст.
Після гарячого літнього дня загриміла гроза. Пішла злива. Вода залила ластів'яче гніздо, що при­ліпилося до стіни старої повітки.
Розвалилося гніздечко. Повипадали ластів'ята. Вони вже вбралися в пір'ячко, але ще не вміли літа­ти. В'ється ластівка між дітками, кличе їх під кущ заховатися.
Кілька днів жили пташенята під кущем. Ластівка носила їм їжу. Вони збивались докупи і ждали маму.
Ось уже четверо діток навчились літати й по­розлітались. А одне сидить, не може піднятись. У ньо­го перебите крило. Як випало з гнізда, покалічилось.
...Восени відлетіли пташки в теплий край. Зосталася під кущем молода ластівочка з перебитим крильцем. Я взяв її і приніс додому...
За Василем Сухомлинським

Повітка — господарське приміщення для утри­мання домашніх тварин або зберігання госпо­дарського майна.
2. Добери до тексту заголовок.
3. З яких частин складається текст? Прочитай зачин і кінцівку.
4. Розкажи стисло, про що говориться в основній частині.

48. Подумай, з якої казки цей уривок. Пригадай її зачин і кінцівку.
Другого дня знову пішли дід і баба по гриби. При­ходять додому, аж у них і варенички зварені...


49. Попрацюйте разом!
Прочитайте зачин і кінцівку тексту. Складіть і запишіть основну частину.

У нас гості.
На початку навчального року в нашій школі по­бували гості.
..................................................
Прощання було дуже хвилюючим. Ми разом співали пісні, дарували один одному сувеніри.

1. Прочитай діалог. Поміркуй над прочитаним.
— Алло! Галинко, це ти? А це Катя. Що ти ро­биш? Тепер уже нічого? А що робила? Уроки? А я те­лефонувала до Оксани, до Наталок — першої і другої, до Костика і ще до... А чому ти мовчиш? Ага... слухаєш... Хочеш, я тобі розкажу, про що від них дізналася? Обсмієшся! Але сядь, бо то довго... Що ти сказала?
— Будь ласка, не треба. Я ще уроків не зробила. Вибач. До зустрічі.
— О! Поклала слухавку... Яка невихована!
2. Як ти вважаєш, хто з дівчаток невихований? Чому? Свої міркування запиши.

1. Прочитай текст.
Затишна поляна.
У темному великому лісі посеред непролазної гу­щавини примостилась невеличка затишна поляна. Росли тут кучеряві кущі ліщини, що вбиралися во­сени золотими горішками. Стояла горобина з черво­ногарячими коралями на шиї. А попід ліщиною та навкруг порохнявих пеньків у зеленій траві жили громадою гриби.
Поляна була в такій глушині, що ніхто з людей сюди не заходив. Тільки прибіжить іноді з гущавини зайчик та поскубе зеленої травиці. Прискаче споло­хана сарна. Пристрибає спритно білочка поласувати торішніми горішками. Рідко-рідко заблукає сюди і кудлатий ведмідь покачатися в теплій травиці.
За Петром Козланюком
2. Чи можна поміняти місцями абзаци? Чому?
3. Які вислови з тексту сподобались тобі найбільше? Чим?
4. Доведи, що слова великий, затишний, пеньки написані правильно.

52. Попрацюйте разом!
1. Прочитайте твір, написаний Васильком.
Надходить осінь.
Тихо в лісі. Червоніють клени. Пожовкли берези і дуби. Стало тихо. Зрідка заспіває синичка і засту­кає дятел.
Осінь. Сонячна. Задумана. Небо голубе. Повітря прозоре.

Оленці твір не сподобався. Вона порадила Василькові допов­нити його. Василько подумав і переписав свій твір.

Незвичайна осінь.
Тиша в осінньому лісі. Червоним полум'ям пала­ють клени. Пожовкли берези. Багряними стали ду­би. І тихо-тихо. Лише зрідка подасть свій голос синичка і застукотить дрібненько по стовбуру дерева працьовитий дятел.
Незвичайна осінь. Сонячна. Замріяна. Золота осінь! Небо голубе-голубе. Повітря прозоре, як джерельна во­да. Високо в небі пропливають білі павутинки,
2. Розкажіть, як Василько виправив свій твір.

53. 1. Прочитай записи, зроблені Васильком під час екскурсії до парку.
простора галявина 
прив'яла трава 
притихла берізка 
пожовкле листя 
дощові краплини, 
як сльози 
кучеряві хмари 
самотній дуб

тиша 
шелестить
шурхіт
стукіт
сорока-білобока
стрекоче
дятел
білка

2. У якому творі Василько хотів використати свої записи? Назви його. Напиши й ти такий твір. Використай у ньому Ва­силькові записи і свої спостереження.

Вашуленко М.С., Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В. Рідна мова 4 клас

Вислано читачами з інтернет-сайту



Книги, підручники,конспект з української мови на допомогу вчителю та учням. Електронні видання безкоштовно, реферати української мови


Зміст уроку
1236084776 kr.jpg конспект уроку і опорний каркас                      
1236084776 kr.jpg презентація уроку 
1236084776 kr.jpg акселеративні методи та інтерактивні технології
1236084776 kr.jpg закриті вправи (тільки для використання вчителями)
1236084776 kr.jpg оцінювання 

Практика
1236084776 kr.jpg задачі та вправи,самоперевірка 
1236084776 kr.jpg практикуми, лабораторні, кейси
1236084776 kr.jpg рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
1236084776 kr.jpg домашнє завдання 

Ілюстрації
1236084776 kr.jpg ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
1236084776 kr.jpg реферати
1236084776 kr.jpg фішки для допитливих
1236084776 kr.jpg шпаргалки
1236084776 kr.jpg гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
1236084776 kr.jpg зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
1236084776 kr.jpg підручники основні і допоміжні 
1236084776 kr.jpg тематичні свята, девізи 
1236084776 kr.jpg статті 
1236084776 kr.jpg національні особливості
1236084776 kr.jpg словник термінів                          
1236084776 kr.jpg інше 

Тільки для вчителів
1236084776 kr.jpg ідеальні уроки 
1236084776 kr.jpg календарний план на рік 
1236084776 kr.jpg методичні рекомендації 
1236084776 kr.jpg програми
1236084776 kr.jpg обговорення



Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.