Просмотр — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET
Тема 21. Слова, які називають ознаки предметів
У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующей причине:
Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы giper.
Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]&gt;&gt;Українська мова: Слова, які називають ознаки предметів'''<metakeywords>Українська мова, клас, урок, на Тему, Слова, які називають ознаки предметів</metakeywords> 

<br> <u>''252.''</u> 1. Розглянь малюнки. Назви предмети та їх ознаки за кольором.<br>2. Запиши за зразком.<br>&nbsp;<br><u>''253.''</u> Назви зображені предмети та їх ознаки за матеріалом, з якого вони виготовлені.<br>2. Запиши за зразком.<br><br>Слова для довідки: фарфорова, скляна, полотняний, металевий.<br>&nbsp;<br>Слова, що називають ознаки предметів, відповідають на питання я к и й? я к а? яке? які?<br><br><u>''254.''</u>&nbsp; 1. Прочитай. Дай відповіді на запитання щ о&nbsp; ц е?<br><br>1. Довгий, зелений, смачний — це ... .<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Овальний, жовтий, кислий — це ...&nbsp; .<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кругле, яскраве, тепле, ласкаве — це ... .<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Білі, холодні, легкі — це ... .<br><br>Слова для довідки: лимон, сонце, сніжинки, огірок.<br><br>2. Запиши перші два речення. Підкресли назви ознак. Усно постав до них питання.<br><br><u>''255.''</u>&nbsp; 1. Запиши, які предмети за смаком.<br><br>Малина ... , щавель ... , яблуко ... , сіль ... , мед ... , гірчиця ... .<br><br>2. Склади і запиши речення за схемою.<br><br><u>''256.''</u> 1. Прочитай.<br>&nbsp;<br>Дощик ішов недовго. Глянув я на небо, а там уже сонечко и веселка.<br>Я почав на пальцях лічити кольори: червоний, оранжевий, фіолетовий...<br>За Андрієм М'ястківським<br><br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Яких кольорів ще не назвав хлопчик? Звернися по допомогу до малюнка на с. 15.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запиши назви всіх кольорів веселки за алфавітом.<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Розрізняй слова лічити (рахувати) і лікувати (допомагати хворим). Усно склади з цими словами речення.<br>&nbsp;<br><u>''257.''</u>&nbsp; 1. Прочитай.<br>&nbsp;<br>Випав сніг, і все навкруги побіліло. Білі дерева, біла земля, білий ґанок, біле поле за селом.<br><br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Випиши назви предметів та зв'язані з ними назви ознак. Запиши за зразком.<br>Зразок. Дерева (я к і?) білі.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Про які пори року говориться у текстах вправ 256 і 257? Розкажи про ознаки цих пір року.<br><br><u>''258.''</u>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Попрацюйте разом!<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Прочитайте текст. Визначте, скільки в ньому абзаців. Про що говориться в кожному абзаці?<br><br>Ніч була тиха і місячна. Ще звечора брав мороз, а десь опівночі він скував ставок.<br>Вранці проти сонця заблищав льодок, рівний і чистий, як дзеркало. Проміння відсві¬чувалось у тому дзеркалі, і край берега витанцьовували сонячні зайчики.<br>Повітря було прозоре, аж синє.<br>За Василем Грінчаком<br><br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; За зразком попередньої вправи випишіть назви предметів та зв'язані з ними назви ознак.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знайдіть у тексті слова, які вказують на різні пори доби (ніч, ...). Доберіть до них слова, про¬тилежні за значенням.<br><br><u>''259.''</u> 1. Добери назви ознак до назв предметів.<br><br>Сорочка, ґудзик, колесо, нитки, ножиці.<br><br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Постав питання від назв предметів до назв ознак.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Якого серед названих предметів не вистачає, щоб пришити ґудзик? А який — зайвий?<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Прочитай і запиши слово ґудзик. Вимов звуки і назви букви. Поділи слово для переносу.<br>&nbsp;<br><u>''260.''</u> Попрацюйте парами!<br>1. Доповніть текст, замінюючи малюнки словами.<br>Дайте імена хлопчикові й дівчинці. Прочитайте текст.&nbsp; <br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Прочитайте діалог в особах. Спишіть слова ввічливості. Зверніть увагу, як дівчинка відповіла на подяку&nbsp; хлопчика.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Розкажіть один одному, що люди одягають, а що — взувають.<br><br><u>''261.''</u> Прочитай. Заміни виділені слова назвами ознак і запиши утворені словосполучення.<br><br>Ваза з фарфору; глечик із глини; кільце із заліза; шишки сосни; хустка з шовку; стрічка з капрону.<br>&nbsp;<br><u>''262.''</u> 1. Запиши слова за зразком.<br>Один<br>Який? Яка? Яке?<br>червоний олівець&nbsp;&nbsp;&nbsp; —<br>широке поле&nbsp;&nbsp;&nbsp; —<br>висока тополя&nbsp;&nbsp;&nbsp; —<br>маленький ґудзик&nbsp;&nbsp;&nbsp; —<br><br>Багато<br>Я к і?<br>... олівці ... поля ... тополі ... ґудзики<br>&nbsp;<br>2. Усно склади речення з двома останніми словосполученнями.<br><br><u>''263.''</u>&nbsp; 1. Прочитай вірш.<br><br>Хай буде мир на всій землі! Хай дім новий будується! Хай сад новий росте в селі, нова зростає вулиця.<br>Іван Нехода<br><br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; На що вказує знак оклику в кінці речення?<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Спиши виділені слова. Постав до них питання. Зміни слова так, щоб вони означали назви багатьох предметів та їх ознак.<br><br><u>''264.''</u>&nbsp; 1. Прочитай. Кінець кожного речення позначай зниженням голосу і паузою.<br><br>У лісі настала ніч по стовбурах дерев постукує мороз падає легкий сріблястий іній у небі заясніли яскраві зимові зірочки.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><br>2. Запиши два останні речення. Підкресли в них головні слова.<br>&nbsp;<br><u>''265.''</u> 1. Прочитай виразно. Голосом передай захоплення.<br>&nbsp;<br>Яке гарне деревце горобини! Ніби його прикрасили, як новорічну ялинку. Чудові, спокійні, червоногруді снігурі обсипали його і ягідками ласують.<br>До чого ж красиві пташки!<br>Олександр Копиленко<br><br>2. Спиши назви ознак і слова, з якими вони зв'язані.<br><br><u>''266.''</u> 1. Прочитай текст<br><br>На трухлявому стовбурі вмостився дятел. Як гарно він убраний! Голівка і спинка чорні, на потилиці червона пляма. А на чорних крилах білі плямочки і смужечки.<br>Усівся дятел прямо на стовбур. Зачепився за нього гострими кігтиками, обіперся на жорсткий хвіст і давай стукати по стовбуру міцним дзьобом.<br>За Григорієм Скребицьким<br>&nbsp;<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знайди у тексті опис дятла.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дай повні відповіді на запитання.<br>1. Який дятел?<br>2. Яка в нього голівка?<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Яка спинка?<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Які крила?<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Який дзьоб?<br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Які кігтики?<br>7. Який хвіст?<br>&nbsp;<br>4. Запиши відповіді. Підкресли назви ознак.<br><br><u>''267.''</u>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. Прочитай. Чи відгадаєш, про що тут сказано?<br><br>Не сніг, не камінь, не мед.<br><br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; А тепер прочитай і відгадай загадку.<br><br>Білий, а не сніг, твердий, а не камінь, солодкий, а не мед.<br><br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Які слова тобі допомогли відгадати загадку?<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запиши ці слова. Усно постав до них питання.<br><br><u>''268.''</u> 1. Допоможи назвам ознак «зайняти» свої місця.<br>&nbsp;<br>Хитрий, як ... Неповороткий, як Полохливий, як ... Упертий, як ...<br>&nbsp;<br>осел<br>заєць<br>лисиця<br>ведмідь<br>&nbsp;<br>2. Побудуй речення про лисицю і зайця за схемою.<br><br><u>''269.''</u> 1. За поданими ознаками впізнай предмети і допиши їх назви.<br><br>Білий, пухнастий, холодний...<br>Рожева, солодка, запашна...<br>Висока, струнка, білокора...<br>Чисте, свіже, прозоре...<br><br>повітря<br>береза<br>сніг<br>малина.<br><br>2. Назви ознаки інших добре відомих тобі предметів.<br><br><u>''270.''</u> 1. Відгадай загадку.<br><br>Солоденьке, як медок, холодненьке, як льодок.<br><br>2. Запиши загадку. Підкресли слова, вписагі замість крапок. Чи можна без цих слів відгадати загадку?<br><br><u>''271.''</u>&nbsp; 1. Склади загадку про зайця, добираючи відповідні назви ознак.<br><br>У нього ... вуха, ... хвіст, шерсть узимку ... , а влітку — ....<br><br>2. Запиши загадку. Підкресли слова, вписані замість крапок. Чи можна без цих слів відгадати загадку?<br><br><u>''272.''</u>&nbsp; Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте лічилку.<br><br>Раз, два, три, чотири, п'ять! Вийшов зайчик погулять. А за ним зайчата вийшли погуляти. Перший зайчик білий. Другий зайчик сірий. Третій зайчик чорний. Четвертий проворний. Ну, а п'ятий знає, чого не буває...<br>Ганна Чнбач<br>&nbsp;<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; А ви знаєте? Відшукайте рядок, у якому є «помилка» .<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Перевірте, чи правильно ви знайшли помилку. Прочитайте кінець лічилки.<br><br>А я знаю! А я знаю: чорним зайчик не буває!<br><br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Виділені слова поділіть для переносу.<br><br><u>''273.''</u>&nbsp; 1. Порівняй предмети за однією ознакою і встав потрібні слова. Постав усно питання до назв ознак.<br><br>За кольором: крейда ... , а вугілля ... . За смаком: редька ... , а диня ... . За величиною: орел ... , а синичка ... . За висотою: дерево ... , а кущ ... . За шириною: дороги ... , а стежки ... . За глибиною: річка ... , а потічок ... .<br><br>2. Два з утворених речень (на вибір) запиши за зразком.<br>Зразок. Річка широка, а струмок вузький.<br><br><u>''274.''</u>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Попрацюйте разом!<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Прочитайте текст.<br><br>Над дорогою стоїть старий низенький будинок. Вікна в ньому маленькі, темні. Біля будинку — старий сад.<br><br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Спишіть текст, замінивши в ньому назви ознак іншими, протилежними за значенням.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; За допомогою питань усно встановіть зв'язок між словами в першому реченні.<br><br><u>''275.''</u>&nbsp; Прочитай. До поданих назв ознак добери за зразком протилежні за значенням і запиши.<br><br>Свіже молоко — кисле молоко; свіжий хліб — ... хліб; свіжа газета — ... газета.<br>&nbsp;<br><u>''276.''</u>&nbsp; 1. Прочитай.<br><br>—&nbsp;&nbsp;&nbsp; Миколко, не сідай на землю. Вона ще сира, простудишся.<br>—&nbsp;&nbsp;&nbsp; А коли ж вона звариться?<br><br>2. Поясни малому Миколці, що означає в цьому реченні слово сира. Добери до нього слова — близьке і протилежне за значенням.<br><br><u>''277.''</u>&nbsp; Попрацюйте разом!<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Прочитайте текст в особах.<br><br>—&nbsp;&nbsp;&nbsp; Може, в тебе є мілкі гроші? Дай мені, будь ласка, на метро,— сказав Костя старшому братові.<br>—&nbsp;&nbsp;&nbsp; Мілких немає, є дрібні,— відповів той, дістаючи гроші.<br>—&nbsp;&nbsp;&nbsp; А що, хіба не все одно?<br>—&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дрібний означає «малий, невеликий», а мілкий — «неглибокий».<br>Євгенія Чак<br><br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Про що ви дізналися з прочитаного? Дайте відповідь письмово.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; З другого речення випишіть слово, правопис яко¬го треба запам'ятати.<br><br><u>''278.''</u>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. До поданих назв предметів допиши назви ознак дрібний або мілкий відповідно до змісту.<br><br>Струмок ... , пісок ... , ягоди ... , таріл-ка ... , насіння ... .<br><br>2. До слів дрібний і мілкий добери слова, протилежні за значенням.<br><br><br><u>''279.''</u> 1. Прочитай вітальну листівку.<br>2. За зразком цієї листівки склади вітання другу (подрузі).<br><br>Запитання для повторення<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; На які питання відповідають слова — назви ознак?<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; З якими словами в реченні зв'язуються слова, що відповідають на питання який? яка? яке? які?<br> 

''<br>'' 

''Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова 2 клас<br>'' 

''Надіслано читачами з інтернет-сайту''<br> 

<br> 

<br> 

<br> <sub>Електронні видання безкоштовно, реферати, програма української мови, книги, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|тести скачати]] безкоштовно, бібліотека української мови</sub>

 [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці                        [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас            [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи                                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати             [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] додаткові доповнення                                 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання                                     [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки та вікторизми
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді)              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] знайди інформацію сам                                [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ 
 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]                                     [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський III
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці                         [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самоперевірка
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інтерактивні технології                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] система оцінювання
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] кейси та практикуми                                  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] комікси                                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення]                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку                                       [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тести
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації                               [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалка 
 [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми                                   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими

<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. 

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
Возврат к странице Тема 21. Слова, які називають ознаки предметів.
Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_21._%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0,_%D1%8F%D0%BA%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2»
При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.
Разработка - Гипермаркет знаний 2008-
Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: