Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 5 класс>>Русский язык: Тематическая контрольная работа № 4 по теме «Морфология. Имя существительное». Тесты. Аудирование.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4 ПО ТЕМЕ «МОРФОЛОГИЯ. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ». ТЕСТЫ. АУДИРОВАНИЕ

А.  Проверяем теорию

1.  Закончите запись.

Изменяемые слова в русском языке состоят из основы и ... .                                                                                   
Неизменяемые слова состоят только из ... .

... — значимая часть слова, которая находится после корня и служит для ... слов.                                       
Префикс — значимая часть слова, которая находится ... и служит для образования ... слов.

Корень — ... .

Имя существительное — это часть речи, которая обозначает ... и отвечает на вопросы ... .

2.  Поставьте слова из скобок в нужной форме.                  

(Городской) квартира, (загородный) дом, (высокий) насыпь, (бескрайний) степь, новый (мебель), плавать в (река), работать в (поле), лежать на (стол), подойти к (остановка).

Б.  Текст для слушания

Сначала мы ехали на поезде, потом — в лобастом новеньком автобусе.

Я забрался на переднее сиденье, смотрю в окошко. Всё жду, когда наша деревня покажется.

Мама сказала:

— Её издалека заметишь!

Но пока не видать деревни. Дорога тянется полями. А поля ещё чёрные, пустые, и везде на них тракторы работают.

Ползёт трактор, а за ним остаются ровные-ровные борозды, словно земля гребешком расчёсана. Я подумал: «Вот почему настоящая весна пахнет землёй! Потому, что ещё не оделась земля... Только проснулась и причёсывается».

Вдруг далеко, на краю чёрных полей, что-то забелело. Как будто облако спустилось на землю.

Подъехали мы поближе, и я увидел, что это берёзы. Их много, и растут они дружно, широким кругов. Будто хоровод вести собрались.

— Ну, видишь? — спрашивает мама.

— Чего?

— Да нашу деревню. Вон, на горке... Издали светится!

Вот мне смешно стало!

Ищу-ищу свою деревню, а она за берёзами спряталась.                                                                                             

                                                                                                                                                                       (Э. Шим)

                                                                  Послетекстовые задания

3.  Озаглавьте текст.

4.  Дайте толкование слова работать. Определите, однозначное или многозначное это слово. Подберите к нему близкое по смыслу.

5.  Выпишите выделенные слова. Определите в них основу и окончание. Подчеркните неизменяемые слова. Найдите антонимы.

6.  Вместо пропусков вставьте нужные по смыслу слова.

Сначала мы ехали в ..., а потом — в новеньком ... . В поле пашет землю ... . Зерно убирает ... .

В.  Диалог

Денис: Здравствуй, Аня!
Аня: Рада тебя видеть. А почему у тебя такой озабоченный вид?
Денис: Ты не знаешь, где находится Театр юного зрителя? Мне поручили купить билеты для класса, а я не могу найти театр.
Аня: О, это просто. Постараюсь тебе помочь. Театр находится на площади Независимости, остановка троллейбуса так и называется.
Денис: Спасибо, Аня, ты мне очень помогла!
Аня: Всегда рада помочь! Приятных впечатлений в театре!

                                                                Послетекстовые задания

7.  Восстановите пропущенные реплики диалогов.

1) Аня: Извините, пожалуйста, Вы не скажете, где находится старая часть города?
Борис:... .
2) Аня:... .
Борис: Спасибо, я найду. Троллейбус идёт по площади Независимости или сворачивает за угол?
3) Аня: Откуда хорошо виден Ваш город?
Борис:... .
4) Аня:... .                                                   
Борис: Советую посетить Галерею искусств. Там сейчас открылась новая выставка мастеров народного промысла.
Аня:... .
Борис: Она находится на улице Монастырской, возле подземного перехода.                                           

Г.  Текст для чтения

Нужно сказать, что улицы в Солнечном городе были гораздо шире, чем в других коротышечных городах причём особенно широкие были тротуары. В каждом доме имелась столовая. Столы стояли не только внутри столовых, но и снаружи, на тротуарах... Тут же, посреди улицы, шла игра в прятки, пятнашки, кошки-мышки и другие подвижные игры.

...Дворов в Солнечном городе не было, то есть, вернее сказать, они были, но между ними не было ни оград, ни заборов. Ворота никогда не запирались, потому что и ворот-то никаких не было. Если попадались местами низенькие загородки, то делались они для защиты растений, а не для того, чтобы загородить кому-то дорогу. Такое отсутствие заграждений очень способствовало устройству в дворах теннисных кортов, беговых дорожек, плавательных бассейнов, футбольных, волейбольных, баскетбольных и других площадок.
                                                                                                                                                                    (По Н. Носову)

                                                               Послетекстовые задания

8.  Озаглавьте текст.

9.  Определите основную мысль текста.

10.  Какие спортивные сооружения были в Солнечном городе?

Д.  Текст для письма

Я жил в (город) уже две недели, но всё никак не мог привыкнуть к тихим (улица) с деревянными (тротуар), с прораставшей между досок травой, к скрипучим (ступень) лестницы, к редким (гудки) пароходов по ночам.
                                                                                                                                                                  (Ю. Казаков)

                                                                 Послетекстовые задания

11.  Перепишите текст, раскрыв скобки.                                                        

12.  В выделенных словах определите основу и окончания. Подберите к ним родственные слова.

Н.Ф.Баладина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко. Русский язык 5 класс

Отослано читателями из интернет-сайтов

_{Вся школьная программа онлайн, планы-конспекты по русскому языку, необходимые материалы школьнику для выполнения домашнего задания, задания и ответы русский язык 5 класс, онлайн библиотека с книгами и учебниками на скачку}

Содержание урока
 конспект уроку и опорный каркас                      
 презентация урока 
 акселеративные методы и интерактивные технологии
 закрытые упражнения (только для использования учителями)
 оценивание 

Практика
 задачи и упражнения,самопроверка 
 практикумы, лабораторные, кейсы
 уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
 домашнее задание 

Иллюстрации
 иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
 рефераты
 фишки для любознательных
 шпаргалки
 юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 внешнее независимое тестирование (ВНТ)
 учебники основные и дополнительные 
 тематические праздники, слоганы 
 статьи 
 национальные особенности
 словарь терминов                          
 прочие 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год 
 методические рекомендации 
 программы
 обсуждения

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.