Определяем тему,   основную мысль текста (тему, головну думку тексту).
Читаем выразительно

Читай стихотворение молча.
Осенние птицы летят за окном,
И книжек страницы им машут крылом.
Похожи немножечко стаи страниц
На тех улетающих птиц.
Над морем заката горит полоса,
Ветра надувают страниц паруса,
Летит по волнам белопарусный бриг
К Земле Непрочитанных Книг.
Вольт Суслов

Придумай название к стихотворению.

Прочитай стихотворение вслух. Найди предложение, в котором что-то с чем-то сравнили. Понравилось ли тебе это сравнение? Спиши предложение со сравнением.

Прочитай.
Грустно прощаться с летом, с каникулами. Зато как хорошо всем вместе опять собраться в школе
Урок ещё не начался, и в классе стоит весёлый гул. Наша учительница с улыбкой смотрит на нас. Мы
рады, что снова вместе.

О чём этот текст? Какие чувства в нём выражены? Обратите
внимание на то, что текст состоит из нескольких предло жений. Сосчитай, сколько их. Какие знаки стоят в конце предложений ?
Какое предложение самое длинное? Введи в самое короткое предложение одно-два слова.

Прочитай, что рассказал четвероклассник, который побывал в Карпатах в гостях у дедушки.

ЦЕНТР ЕВРОПЫ
Европа — это название той части Земли, где мы с вами живём. Европа большая: она тянется от далёкой Португалии, что у самого Атлантического океана, до Уральских гор в России. А где находится Украина? Оказывается, в центре Европы.
Есть в Закарпатской области, возле города Рахова, что в Карпатах, одно примечательное место
Считается, что это центр Европы: в какую сторону не отправишься — до её границ одинаковое расстояние Хоть до Португалии — хоть до Урала; хоть до Норвегии — хоть до Средиземного моря.
Эта точка — центр Европы — находится на красивой горной дороге, которая идёт вдоль речки Тисса.
Там очень красиво. И приятно знать, что вокруг нас много разных стран, с которыми мы живём в мире
я дружбе.
Побеседуйте в парах: расскажите друг другу, что вам запомнилось из летних каникул. Внимательно выслушайте собеседника, задайте ему вопросы.

Составь три предложения с данными словами так, чтобы получился связный текст.
Наступила, осень, деревья, но, многие, зелёные, по-летнему, пусть, тепло, подольше, солнечно, бу-
дет, и, ещё.

Прочитай.
КАК Я ВСЕХ ОБМАНУТЬ ХОТЕЛ
Мне об этом рассказывать даже не хочется. Но я всё-таки расскажу. Все думали, я и вправду больной,
а флюс у меня был ненастоящий. Это я промокашку под   щёку   подсунул,   вот   щека   и   раздулась.
И вдобавок гримасу состроил — вот, мол, как зуб у меня болит! И мычу слегка; это я всё нарочно сделал, чтоб урок не спросили. И Анна Петровна поверила мне. И ребята поверили. Все жалели меня, переживали. А я делал вид, что мне очень больно. Анна Петровна сказала:
— Иди домой, раз у тебя так зуб болит. Но мне домой совсем не хотелось. Языком промокашку во рту катаю и думаю: «Здорово обманул я всех!»
Вдруг Танька Ведёркина как заорёт:
— Ой, смотрите, флюс у него на другой стороне!
По Виктору Голявкину

О чём этот рассказ? (То же самое можно спросить иначе: какова тема этого рассказа? Или: на какую тему написан этот рассказ?)
Какова основная мысль рассказа? Выбери то, что считаешь правильным: 1) на уроках бывают весёлые случаи, 2) есть очень наблюдательные дети, 3) на обмане далеко не уедешь. Как, по-твоему, автор относится к героям рассказа? Обоснуй своё мнение.
рассказ

Придумай продолжение рассказа В. Голявкина «Как я всех обмануть хотел».

Чем похожи по значению данные слова, чем различаются? Устно составь с ними предложения. Говори правильно: сказать ... (о ч ё м?). Неправильно: сказать ... (з а ч т о?).
Сказать, рассказать, подсказать, пересказать, высказать.

Спиши предложения, запиши связанные между собой слова парами.
Мой брат рассказывал смешную историю своим друзьям.
брат (что дела л?) рассказывал
брат (ч е й?)...
рассказывал (ч т о?) ...
историю (к а к у ю?) ...
рассказывал (...?)

Прочитай, постарайся правильно произносить безударные гласные.
Спиши. Сравни с похожими словами украинского языка
 рот— во рту — изо рта
щека — за щекой — за щёку (за щеку)
лоб — со лба — на лбу — надо лбом
Прочитай пословицы, спиши их. Какую (какие) из них можно отнести к рассказу «Как я всех обмануть хотел»?
1. Чего в другом не любишь, того и сам не делай.
2. Всяк умён: кто сперва, кто после.
3. Враньё не идёт в добро.
4. Ложка дёгтя в бочке мёда.

 Вспомни случай из своей жизни, к которому подошла бы одна шз этих пословиц. Коротко расскажи об этом случае. Поясняя основную мысль своего рассказа, используй эту пословицу — можешь начать или закончить ею высказывание.

И.Ф.Гудзик. Русский язык 4 класс

Отослано читателями из интернет-сайтов

 акселеративні методи на уроці                         національні особливості
 виділити головне в уроці - опорний каркас             нічого собі уроки
 відеокліпи                                            нова система освіти
 вправи на пошук інформації                            підручники основні допоміжні
 гумор, притчі, приколи, приказки, цитати              презентація уроку
 додаткові доповнення                                  реферати
 домашнє завдання                                      речовки та вікторизми
 задачі та вправи (рішення та відповіді)               риторичні питання від учнів
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)    рівень складності звичайний І
 знайди інформацію сам                                 рівень складності високий ІІ 

 ідеальні уроки                                      рівень складності олімпійський III
 ілюстрації, графіки, таблиці                          самоперевірка
 інтерактивні технології                               система оцінювання
 календарний план на рік                               скласти пазл з різних частин інформації
 кейси та практикуми                                   словник термінів 
 комікси                                               статті
 коментарі та обговорення                            тематичні свята
 конспект уроку                                        тести
 методичні рекомендації                                шпаргалка 
 навчальні програми                                    що ще не відомо, не відкрито вченими