Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 6 класс>>Русский язык: Тематическая контрольная работа № 5. Тесты. Контрольное списывание

ТЕМАТИЧЕСКАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №5. ТЕСТЫ. КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

А.  Проверяем теорию

1. Определите разряд имён прилагательных.
Красивый, добрый, украинский, весенний, яркий, знаменитый, задумчивый, сердечный, сестрин.

2. Раскройте скобки.
(Мягкий) варежке, по (волчий) следу, (синий) небу, (хороший) другу, (каменный) дому, (летний) дню, (куцый) хвосту.

3. Заполните таблицу.

 
Б.  Текст для слушания
                                                                          МУРАВЬИНЫЙ УРОК

Однажды старый знакомый рассказал мне историю про муравья, попавшего в беду. Признаться, я просто не поверил. Конечно, чего не бывает на белом свете, но чтобы такое!.. И всё же история эта не выходила у меня из головы. А вдруг всё правда? И вот в один субботний день взял я сынишку, налил в аптечный пузырёк яблочного сиропа, и пошли мы в лес.

На краю светлой брусничной* полянки нашли огромный, похожий на пятиведёрный самовар, муравейник. Утрамбовали рядом небольшую площадку размером с консервную крышку, залили её сиропом и затаились. Ждать пришлось недолго. Через минуту-другую появился чёрный усатый мураш. Он несколько раз обежал вокруг сиропной лужицы, затем смело ринулся в самую гущу. Э-э, не тут-то было... Сироп был густой, и бедняга, трепыхнувшись несколько раз, начал увязать в нём всё глубже и глубже. Нам было жалко храбреца, но мы терпеливо ждали, что же будет дальше.

Через некоторое время к сиропным берегам подбежал ещё один муравей. Повертелся, заметил попавшего в беду товарища и минуты полторы что-то соображал. Затем осторожно макнул лапку в сироп, но не полез в него, а быстро уполз. Спустя некоторое время к сиропной площадке направилась целая ватага мурашей. Они внимательно оглядели место происшествия, потом образовали круг, словно хоккеисты перед матчем, и тут-то началось самое удивительное.

Один смельчак шагнул в сироп, другой по его спинке продвинулся ещё дальше, а третий добрался по этому живому мостику к попавшему в беду товарищу и вцепился в него. Все муравьи держали друг друга за лапки. А те, что остались на берегу сиропного озерца, стали дружно вытягивать цепочку и тянуть друг дружку совсем как в сказке: дедка за репку, бабка за дедку... Скоро вся компания оказалась на твёрдой земле.
-  А здорово они его вытащили! — удивился сынишка. Я улыбнулся сыну:
-   Муравьи живут по поговорке: «Сам погибай, а товарища выручай».

Про себя же подумал: «Хорошо бы, и мой сын этот муравьиный урок на всю жизнь запомнил».
                                                                                                                                                                             (И. Мосин)

Брусника — лесное растение 10-25 см в высоту с вечнозелёными листочками и съедобными красными кисловатыми ягодами.

Послетекстовые задания

4. Выделите в тексте завязку, кульминацию, развязку.
5. Составьте план текста.
6. Прочитайте строки, где говорится о том, как муравьи помогли попавшему в беду товарищу.
7. Расскажите, как вы понимаете поговорку «Сам погибай, а товарища выручай».

В.  Диалог

Сергей: Марина, сегодня вечером я иду праздновать Ивана Купалу.
Марина: Я никогда не участвовала в этом празднике, но знаю народное предание о купальской ночи. Девушки плетут венки и бросают в воду: гадают на суженого. В эту ночь, по старинному поверью, раскрывается цветок папоротника. Кто отыщет его, будет счастлив и богат. Желаю тебе отыскать его!
Сергей: Обязательно. А ты не пойдёшь с нами? Повеселимся, попрыгаем через костёр.
Марина: Спасибо за приглашение, не могу. У меня другие планы.

Послетекстовые задания

8. Представьте, что к вам приехал сверстник из другой страны. Ему интересно узнать о наших народных обычаях (праздниках). Составьте и разыграйте диалог «Украинские колядки».

Г.  Текст для чтения

Жил-был Кролик, очень скромный и вежливый. Однажды, вдоволь наевшись капусты на крестьянском огороде, он собрался было домой, как вдруг заметил Лисицу. Она возвращалась в лес. Ей не удалось стащить курицу с крестьянского двора, и она была очень сердита и голодна.
У Кролика дрогнуло сердце. Бежать, но куда? И Кролик опрометью* бросился к пещере. Он не знал, что там поджидала его другая грозная опасность — в пещере поселилась Змея.
Кролик, однако, был хорошо воситан и знал, что без разрешения в чужой дом входить не полагается.

«Нужно поздороваться, — подумал он, — но с кем? С пещерой, конечно!»
И, присев на задние лапки, Кролик вежливо сказал:
—  Здравствуйте, добрая пещера! Разрешите мне, пожалуйста, войти.
До чего же обрадовалась Змея, услышав голос Кролика! Она очень любила кроличье мясо.
—   Входите, входите!  —  ответила она, желая обмануть Кролика.

Но Кролик по голосу прекрасно понял, с кем имеет дело.
— Простите, что я побеспокоил вас, — сказал он. — Я совсем забыл, что меня ждёт Крольчиха! До свидания! — и бросился бежать прочь со всех ног.
Прискакал Кролик в свою нору и подумал о том, что вежливость никогда ещё никому не повредила.
Змея же свернулась в клубок и проворчала: - Лучше бы я ему не отвечала! Ох уж эти мне вежливые кролики. Нужно же было ему просить разрешения войти!
                                                                                                                                           (Мексиканская народная сказка)
Опрометью — очень быстро, поспешно.

Послетекстовые задания

9. Озаглавьте сказку.
10. Укажите выражения вежливости.
11. Объясните значение выражений сердце дрогнуло, со всех ног.
12. Выпишите из текста выделенные слова и объясните их правописание.

Д.  Текст для письма

Воспитанные люди уважают человечес(ь?)кую лич(ь?)-ность, а потому всегда снисходительны, мя(г,х)ки, вежливы, уступчивы. Живя с кем-нибудь, они не делают из этого одолжения, а, уходя, не говорят: с вами жить н(е,и)льзя. Они прощают и шум, и холо(д,т), и остроты, и пр(е,и)сутствие в их доме посторо(н,нн)их. Они сострадательны не к одним только нищим и кошкам. Они болеют душой и от того, чего не увидиш(ь?) простым глазом.                                   
                                                                                                                                                                            (А. Чехов)
Послетекстовые задания

13. Спишите текст, вставляя нужные буквы.
14. Сделайте письменный разбор одного краткого прилагательного.

Н.Ф. Баландина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко. Русский язык 6 класс

Отослано читателями из интернет-сайтов

_{Русский язык обучаться онлайн, бесплатные рефераты согласно школьшого плана, полный список тем по классам, русский язык тесты, готовые домашние задания, онлайн уроки русского языка 6 класс}

Содержание урока
 конспект уроку и опорный каркас                      
 презентация урока 
 акселеративные методы и интерактивные технологии
 закрытые упражнения (только для использования учителями)
 оценивание 

Практика
 задачи и упражнения,самопроверка 
 практикумы, лабораторные, кейсы
 уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
 домашнее задание 

Иллюстрации
 иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
 рефераты
 фишки для любознательных
 шпаргалки
 юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 внешнее независимое тестирование (ВНТ)
 учебники основные и дополнительные 
 тематические праздники, слоганы 
 статьи 
 национальные особенности
 словарь терминов                          
 прочие 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год 
 методические рекомендации 
 программы
 обсуждения

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.