Просмотр — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET
Тема 7. Доклад, его особенности. Памятка «Как готовить доклад» Работа над докладом на тему: «Умеем ли мы общаться».
У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующей причине:
Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы giper.
Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Російська мова|Російська мова]]&gt;&gt;[[Російська мова 11 клас|Російська мова 11 клас]]&gt;&gt;Російська мова: Доклад, его особенности. Памятка «Как готовить доклад» Работа над докладом на тему: «Умеем ли мы общаться».''' <metakeywords>Російська мова, клас, урок, на Тему, Доклад, его особенности, Памятка «Как готовить доклад» Работа над докладом на тему: «Умеем ли мы общаться»</metakeywords>

&nbsp;<!--[if gte mso 10]>
<style>
 /* Style Definitions */
 table.MsoNormalTable
	{mso-style-name:"Обычная таблица";
	mso-tstyle-rowband-size:0;
	mso-tstyle-colband-size:0;
	mso-style-noshow:yes;
	mso-style-parent:"";
	mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
	mso-para-margin:0cm;
	mso-para-margin-bottom:.0001pt;
	mso-pagination:widow-orphan;
	font-size:10.0pt;
	font-family:"Times New Roman";}
</style>
<![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
 <o:shapedefaults v:ext="edit" spidmax="1028"/>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
 <o:shapelayout v:ext="edit">
  <o:idmap v:ext="edit" data="1"/>
 </o:shapelayout></xml><![endif]--> <u><span>ДОКЛАД</span></u> 
<div class="Section1">
<br><!--[if !supportLists]--><span><span>1.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Вам, наверное, неоднократно приходилось выступать перед ровесниками</span><span> с различными сообщениями и докладами. Вспомните, всегда ли удачными были выступления. Всегда ли удавалось вам донести до слушателей то, что</span><span> вы хотели сообщить, или убедить в справедливости ваших мыслей? Что </span>

<span>представляло при этом наибольшую трудность?</span>&lt;span /&gt; 

<!--[if !supportLists]--><span><span>2.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Прочитайте и скажите, что такое доклад, каково его практическое зна</span><span>чение. Чем доклад отличается от сообщения? Из каких частей может состоять</span><span> доклад и каковы особенности каждой части?</span>&lt;span /&gt; 

<span>Искусство устного публичного выступления — сложное и трудное искусство, но овладеть хотя бы основами его способен </span><span>каждый человек.</span> 

<span>Доклад — один из распространённых жанров устной моно</span><span>логической речи. В большинстве случаев школьные доклады связаны с изучаемыми предметами. Главное в них, как и в </span><span>сообщениях,— суметь передать свои знания, донести до слу</span><span>шателей определённую информацию так, чтобы они её усвоили. В отличие от сообщения при подготовке к докладу </span><span>используются<span>&nbsp; </span>не один,<span>&nbsp; </span>а<span>&nbsp; </span>несколько<span>&nbsp; </span>источников<span>.</span><br></span>
<br></div>
<span>Представьте, что кто-нибудь из </span>

одноклассников обратился к вам с просьбой <span>усовершенствовать написанный им доклад. Подумайте вместе, удачными ли </span><span>являются его начало и заключительная часть (учтите, что доклад может </span><span>начинаться с сообщения темы, постановки вопроса или интересного факта, </span><span>крылатого выражения, пословиц и т. д., а оканчиваться повторением основной мысли или выводами, предложениями). Посоветуйте однокласснику </span><span>сделать пометы в тексте доклада о том, чтб надо выделить голосом во время </span><span>выступления, а также записать на отдельные </span>

<br>

карточки цитаты. 
<div class="Section2">
'''<u><span>ВЫСТУПЛЕНИЕ С ДОКЛАДОМ</span></u>''' 

<span>1.&nbsp;</span>&lt;span lang="EN-US" /&gt;&lt;span /&gt;<span>Вы уже знаете, что речь выступающего воспринимается лучше, если он </span><span>говорит, а не читает написанное. Запомнить текст доклада, а также отрабо</span><span>тать другие приёмы, способствующие успешному выступлению, помогает </span><span>репетиция. Прочитайте текст и скажите, каковы цели тренировочных вы</span><span>ступлений, на что следует обращать внимание во время репетиции речи.</span> 

<span>Цель тренировочной работы состоит в том, чтобы доклад</span><span>чик на протяжении всего выступления как можно больше </span><span>времени смотрел на слушателей, поддерживал с ними контакт. </span><span>Для достижения этого нужно хорошо ориентироваться в тек</span><span>сте рукописи. Разборчиво написанный текст с подчёркива</span><span>ниями в нужных местах и соответствующими обозначениями </span><span>на полях, а также тренировочное многоразовое повторение </span><span>выступления помогут вам в этом.</span> 

<span>Во время такой тренировки вы заметите, что в одних </span><span>частях выступления вам приходится заглядывать в текст </span><span>чаще, в других — реже. Это зависит от того, о чём идёт речь </span><span>в тексте: конкретные или абстрактные вопросы, общие или </span><span>узкие, специфические.</span> 

<span>Запоминая текст, сосредоточивайтесь прежде всего на со</span><span>держании, а не на стиле. Тренируясь, вы запоминаете удачно </span><span>сформулированные предложения, и потом вам не придётся с </span><span>волнением импровизировать перед слушателями. Однако глав</span><span>ная цель таких тренировок в том, чтобы вы постепенно приобрели уверенность в своих силах, а со временем научились </span><span>формулировать свои мысли без рукописи.</span> 

<span>После изложения одной мысли сделайте короткую паузу. </span><span>Это даст вам возможность вспомнить, о чём идёт речь дальше. </span><span>Во время выступления такие паузы помогают слушателям </span><span>лучше<span>&nbsp; </span>понять высказанную мысль и подготовиться<span>&nbsp; </span>к<span>&nbsp; </span>докладу</span><span>. </span>
</div><div class="Section3">
<!--[if !supportLists]--><span><span>4.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Послушайте любую радио- или посмотрите телепередачу, где её участник</span><span> выступает с каким-нибудь сообщением. Проанализируйте его выступление:</span><span> отметьте,<span>&nbsp; </span>было ли оригинальным начало речи, содержательной основная<br></span><span>часть,<span>&nbsp;&nbsp; </span>убедительным и ярким заключение. Чем вам понравилось выступ</span><span>ление? Что вы могли бы из него использовать при подготовке своего доклада?</span>&lt;span /&gt; 

<!--[if !supportLists]--><span><span>5.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Ознакомьтесь с памяткой «Как готовить доклад». Что нового вы узнали? </span>

<span>Какие правила подготовки к докладу вам были ранее известны?</span>&lt;span /&gt; 

<span>КАК ГОТОВИТЬ ДОКЛАД</span> 

<!--[if !supportLists]--><span><span>1.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Определите адресата речи и цель общения.</span>&lt;span /&gt; 

<!--[if !supportLists]--><span><span>2.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Продумайте тему, определите основную мысль будуще</span><span>го доклада.</span>&lt;span /&gt; 

<!--[if !supportLists]--><span><span>3.<span>&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Изучите литературу по этой теме, глубоко осмыслите</span><span> её.</span>&lt;span /&gt; 

<!--[if !supportLists]--><span><span>4.<span>&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Подберите материал, обратив внимание на те факты,<span style="letter-spacing: -0.05pt"> которые будут интересны аудитории, сделайте выписки.</span>&lt;span style="letter-spacing: -0.25pt;" /&gt;</span> 

<!--[if !supportLists]--><span><span>5.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Составьте рабочий план и в соответствии с ним систематизируйте подобранный материал.</span><span>&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;</span> 

<!--[if !supportLists]--><span><span>6.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Основные положения нескольких источников обобщи</span><span>те, вследствие чего мысли, изложенные в нескольких работах,</span><span> зазвучат полнее, убедительнее.</span>&lt;span /&gt; 

<!--[if !supportLists]--><span><span>7.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Запишите текст доклада полностью или частично (на</span><span>чало, конец).&lt;span style="letter-spacing: -0.55pt;" /&gt;</span> 

<!--[if !supportLists]--><span><span>8.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Выделите термины, незнакомые слова, уточните произ</span><span>ношение трудных слов, расставьте ударения.</span>&lt;span /&gt; 

<!--[if !supportLists]--><span><span>9.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Перескажите устно текст доклада дома.</span>&lt;span /&gt; 

<span>10. Говорите не очень быстро, делайте паузы, соблюдайте </span><span>правильную интонацию.</span> 

<span>6.</span><span><span>&nbsp; </span><span style="letter-spacing: -0.15pt">Подготовьте доклад на тему «Умеем ли мы общаться?», используя реко</span><span style="letter-spacing: -0.25pt">мендованную литературу и руководствуясь памяткой «Как готовить доклад»</span><span style="letter-spacing: -0.3pt"> (см. предыдущее упражнение). При необходимости можете уточнить и само</span><span style="letter-spacing: -0.2pt">стоятельно подобрать нужные источники.</span></span> 

<!--[if !supportLists]--><span><span>1.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Гольдин В. Е. Речь и этикет: Кн. для внеклас. чтения </span>

<span>учащихся 7—8 кл.— М.: Просвещение, 1983.&lt;span style="letter-spacing: -0.65pt;" /&gt;</span> 

<!--[if !supportLists]--><span><span /></span>
</div><div class="Section4">
<span>Умелый оратор говорит с аудиторией: он то подни</span><span>мает голос, то понижает его. Оратор, однотонно «отчитывающий» свою речь, так же утомляет аудиторию, оставляет её </span><span>равнодушной, как и кричащий оратор.</span> 

''<u><span>(По Е.</span></u>'' <u>Ярославскому.)</u> 

<span>3.<span>&nbsp; </span><span style="letter-spacing: 0.25pt">Послушайте выступления с докладами ваших одноклассников. На один из</span><span style="letter-spacing: 0.35pt"> них<span>&nbsp; </span>составьте<span>&nbsp; </span>письменный<span>&nbsp; </span>отзыв,<span>&nbsp; </span>используя приведённый план<span>&nbsp; </span>анализа</span><span style="letter-spacing: 0.3pt"> выступления.</span></span> 

<!--[if !supportLists]--><span><span>1.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Содержание доклада, его соответствие теме.</span>&lt;span /&gt; 

<!--[if !supportLists]--><span><span>2.<span>&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Логичность и последовательность изложения материала.</span>&lt;span /&gt; 

<!--[if !supportLists]--><span><span>3.<span>&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Характер произнесения доклада (голос, темп, интона</span><span>ция).</span>&lt;span /&gt; 

<span>4.</span><span><span>&nbsp;&nbsp; </span><span style="letter-spacing: -0.15pt">Рациональность<span>&nbsp; </span>использования<span>&nbsp; </span>отведённого<span>&nbsp;&nbsp; </span>времени</span> (около 20 минут).</span> 

<span>5.</span><span><span> </span><span style="letter-spacing: -0.15pt">Избранный вариант произнесения доклада (написан весь</span><span style="letter-spacing: 0.2pt"> текст доклада; произнесение по памяти с редкими обраще</span><span style="letter-spacing: -0.1pt">ниями к записям; наличие коротких записей, тезисов; выступ</span>ление без каких-либо записей).</span> 

<span>6.</span><span><span>&nbsp; </span><span style="letter-spacing: -0.05pt">Использование выразительных средств (риторические вопросы, цитаты).</span></span> 

<!--[if !supportLists]--><span><span>7.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Языковое оформление.</span>&lt;span /&gt;<span> </span>

<!--[if !supportLists]--><span><span>4.<span>&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Выступите ''со ''своим докладом<span>&nbsp; </span>перед одноклассниками,<span>&nbsp; </span>учитывая советы</span><span> опытных ораторов (они даны в предыдущих упражнениях). Следите за слу</span><span>шателями: если вас перестанут слушать, измените тон речи, приведите инте </span>

<span>ресный факт, не стремитесь перекричать аудиторию. Если вам нужно заглянуть в рукопись, опустите глаза, но голову не наклоняйте. Следите за своей</span><span> речью: избегайте слов-паразитов, не заполняйте паузы «э-э-э» и «ну-у».</span>&lt;span /&gt; 

<!--[if !supportLists]--><span><span>5.<span>&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Вообразите,<span>&nbsp; </span>что вам поручили подготовить какое нибудь наглядное посо</span><span> бие на тему «Что такое хорошее устное выступление». Найдите необходимый</span><span> материал в книгах «Мастера красноречия», «Развивайте дар слова» Л. А. Введен </span>

<span>ской, «Человеческое слово могуче...» Л. Г. Павловой, «Риторика» Н. Н. Кох</span><span>тева и др. Отберите из них такие сведения, которые в полной мере дали бы</span><span> вашим сверстникам представление об особенностях устной речи, о требованиях,<span style="letter-spacing: 0.1pt"> предъявляемых<span>&nbsp; </span>к<span>&nbsp; </span>устному<span>&nbsp; </span>выступлению,<span>&nbsp; </span>познакомили<span>&nbsp; </span>бы<span>&nbsp; </span>с<span>&nbsp; </span>характерными<br>особенностями устного выступления и доклада, чтобы старшеклассники могли<br></span><span style="letter-spacing: 0.2pt">обоснованно оценивать качество чужих докладов, а также совершенствовать </span></span>

собственные.&lt;span style="letter-spacing: -0.25pt;" /&gt; 

<!--[if !supportLists]--><span><span>6.<span>&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Представьте,<span>&nbsp; </span>что кто-нибудь из одноклассников попросил вас помочь вы<br></span><span>яснить причины своего неудачного выступления.<span>&nbsp; </span>С чего начали бы вы это<br></span><span>выяснение? Какие вопросы задали бы ему? На что, по-вашему, следует обра</span><span>щать внимание при подготовке доклада и выступлении с ним перед&nbsp; аудито</span><span>рией?</span>
</div>
<span lang="EN-US">II</span><span>. Потренируйтесь в </span><span>соответствии с указанными рекомендациями. Употребляйте обращения к воображаемым слушателям; для установления контакта с ними используйте </span><span>словосочетания ''обратите, пожалуйста, внимание; как вы знаете; это уже ''</span>''<span>подчёркивалось (отмечалось); важно подчеркнуть (выделить) такие вопро </span>''''<span>сы, как...; как уже говорилось </span>'''''<b><span>и т. д.; вводные</span></b> слова и сочетания слов: ''итак, ''''<span>таким образом,</span>''''' 

запоминании текста подготовленного вами доклада в 



<br>

<br>

скажем, например ''<span>и др.</span>'' &lt;div class="Section5" <span>2. Прочитайте тексты и скажите, что нужно учесть начинающим докладчикам при подготовке к выступлению с докладом.</span> 

<span>1.</span><span><span> </span><span style="letter-spacing: -0.2pt">Чтобы выступление имело успех, надо: 1) завоевать вни</span><span style="letter-spacing: 0.25pt">мание слушателей и 2) удержать внимание до конца речи. </span></span>

<span style="letter-spacing: -0.2pt">Значит, первые слова выступающего должны быть чрезвычай</span><span style="letter-spacing: 0.05pt">но просты, доступны, понятны и интересны (должны «заце</span><span style="letter-spacing: -0.15pt">пить» внимание).</span> 

<span>Раз внимание возбуждено вступлением, надо хранить его, </span><span>иначе перестанут слушать, начнётся движение и, наконец, </span><span>появится та «смесь» тягостных признаков равнодушия к сло</span><span>вам лектора, которая убивает всякое желание продолжать </span><span>речь. Удержать и даже увеличить внимание можно:</span> 

<!--[if !supportLists]--><span><span>1)<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>краткостью,</span>&lt;span /&gt; 

<!--[if !supportLists]--><span><span>2)<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>быстрым движением речи,</span>&lt;span /&gt; 

<!--[if !supportLists]--><span><span>3)<span>&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>краткими освежающими отступлениями. </span>

<span>Краткость речи состоит не только в краткости времени.</span>&lt;span /&gt; 

<span>Краткость — отсутствие всего лишнего, не относящегося к </span><span>содержанию, что нарушает второе требование — быстрое дви</span><span>жение речи вперёд. Речь должна быть экономной, упругой. </span><span>Нельзя рассуждать так: ничего, я оставлю это слово, это </span><span>предложение, этот образ, хотя они и не особенно-то важны. </span><span>Всё неважное — выбрасывать, тогда и получится краткость. Нужно делать так, чтобы слов было относительно немного, а </span><span>мыслей, чувств, эмоций — много.</span> 

''<u><span>(По А. Кони.)</span></u>'' 

<span>2.</span><span><span> </span><span style="letter-spacing: -0.25pt">Выступающий должен научиться владеть своим голосом. </span></span>

<span style="letter-spacing: -0.2pt">Это значит: надо рассчитать свои голосовые возможности так,</span><span style="letter-spacing: 0.2pt"> чтобы внимание аудитории не ослабевало до конца, чтобы </span>

<span style="letter-spacing: -0.25pt">слышно было во всех концах помещения. Вовсе не обязательно</span><span style="letter-spacing: 0.1pt"> начинать с самой высокой ноты. Наверняка можно сказать,</span><span style="letter-spacing: -0.3pt"> что через 2—3 минуты, самое большее через 10 минут, у такого </span>

<span style="letter-spacing: -0.25pt">оратора голос либо сорвётся, либо он начнёт говорить всё тише</span> 

<br>&lt;/div&gt; <span style="font-size: 10pt; font-family: arial" />

<br><span>Присутствовало 29 человек. </span><span>Председатель собрания — А. Краевский. </span><span>Секретарь — Е. Чередниченко.</span> 

<br>

<span>Повестка</span><span><span>&nbsp; </span><span style="letter-spacing: 0.2pt">дня:</span></span> 

<!--[if !supportLists]--><span><span>1.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Утверждение плана работы на 2002/2003 учебный год.</span>&lt;span /&gt; 

<!--[if !supportLists]--><span><span>2.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Организация вечера, посвященного Дню учителя.</span>&lt;span /&gt; 

<span lang="EN-US">I</span><span>.</span><span><span>&nbsp;&nbsp; </span><span style="letter-spacing: 1.25pt">Слушали:</span></span> 

<span>О. Бабий, староста класса, ознакомила присутствующих с </span><span>планом работы на 2002/2003 учебный год.</span> 

<span>Выступили:</span> 

<span>А. Алексютина предложила внести в план работы проведе</span><span>ние вечера современной поэзии.</span> 

<span>А. Бурун внёс предложение запланировать соревнования </span><span>по шахматам.</span> 

<span>Постановили:</span> 

<!--[if !supportLists]--><span><span>1.1.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Утвердить план работы класса на 2002/2003 учебный </span>

<span>год.</span>&lt;span /&gt; 

<!--[if !supportLists]--><span><span>1.2.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Обязать ответственных за выполнение запланирован </span>

<span>ных мероприятий предусматривать их предварительную под </span>

<span style="letter-spacing: -0.4pt">готовку.</span>&lt;span style="letter-spacing: -0.65pt;" /&gt; 

<span lang="EN-US">II</span><span>.</span><span><span>&nbsp;&nbsp; </span><span style="letter-spacing: 0.25pt">С л у ш а л и:</span></span> 

<span>Ю. Мозоль, ответственная за культмассовую работу, изло</span><span>жила план проведения вечера, посвященного Дню учителя, и </span><span>внесла предложение провести его 5 октября.</span> 

<span>Выступили:</span> 

<span>К. Борзаковская предложила назначить ответственными </span><span>за проведение вечера А. Голубева, А. Алексютину, С. Желев<span style="letter-spacing: -0.1pt">скую.</span></span> 

<span>Т. Саган внёс предложение красочно оформить актовый </span><span>зал, где будет проводиться вечер, и выпустить праздничную стенгазету.</span> 

<span>И. Комаровская предложила подготовить праздничный <span style="letter-spacing: 0.05pt">концерт.</span></span> 

<span>Постановили:</span> 

<!--[if !supportLists]--><span><span>2.1.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Вечер,<span>&nbsp; </span>посвященный<span>&nbsp; </span>Дню учителя,<span>&nbsp; </span>провести<span>&nbsp;&nbsp; </span>5 ок<span style="letter-spacing: 0.1pt">тября.</span>&lt;span style="letter-spacing: -0.05pt;" /&gt;</span> 

<!--[if !supportLists]--><span><span>2.2.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><!--[endif]--><span>Поручить Л.<span>&nbsp; </span>Прохоровой организовать праздничное оформление актового зала.</span>&lt;span /&gt; 

<span>2.3.</span><span><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="letter-spacing: -0.1pt">Назначить<span>&nbsp;&nbsp; </span>ответственными<span>&nbsp;&nbsp; </span>за<span>&nbsp;&nbsp; </span>выпуск<span>&nbsp;&nbsp; </span>стенгазеты<br></span><span style="letter-spacing: 0.15pt">И. Ларину, за подготовку праздничного концерта — Н. Куп</span></span><span style="letter-spacing: -0.1pt">цова.</span> 

<span>Председатель собрания</span><span><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span>(подпись) ''А. Краевский''</span></span> 

<span>Секретарь</span><span><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="letter-spacing: 0.05pt">(подпись) ''Е. Чередниченко''</span></span> 

<br>

''Пашковская Н.А., Корсаков В.О. Русский язык 10-11 класс<br>''''Отослано читателями из интернет-сайта'' 

<br><sub>Підготовка до уроків і все це безкоштовно скачати чи готуватись онлайн, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|конспекти російської мови]], реферати, домашня робота</sub>

<br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. 

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
Возврат к странице Тема 7. Доклад, его особенности. Памятка «Как готовить доклад» Работа над докладом на тему: «Умеем ли мы общаться»..
Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_7._%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4,_%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8._%D0%9F%D0%B0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BA%D0%B0_%C2%AB%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%C2%BB_%D0%A0%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%BC_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%C2%AB%D0%A3%D0%BC%D0%B5%D0%B5%D0%BC_%D0%BB%D0%B8_%D0%BC%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F%C2%BB.»
При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.
Разработка - Гипермаркет знаний 2008-
Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: