Тема 8. Розповідні, питальні і спонукальні речення. Окличні реченя

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 08:30, 7 сентября 2009 (просмотреть исходный код)
Lyalya  (Обсуждение | вклад)
 (Создана новая страница размером Розповідні, питальні і спонукальні речення. Окличні речення<br>Прочитай. Зни...)
← Предыдущая правка
		Версия 09:08, 7 сентября 2009 (просмотреть исходный код)
Lyalya  (Обсуждение | вклад) 
Следующая правка →
		
Строка 1:
Строка 1:
- Розповідні, питальні і спонукальні речення. Окличні речення<br>Прочитай. Знижуй голос і роби паузу в кінці кожного речення.<br>Минув вересень розвіялись пахощі осінніх квітів запломеніло листя на дикій груші засумувала ніжна берізка затихли гаї та діброви відлетіли у вирій співочі птахи.<br>Спиши, ставлячи після кожного речення крапку. Про яку пору року говориться в тексті? Що сказано про берізку?<br>&nbsp;<br>П оміркуйте разом!<br>Прочитайте. Які рядки слів не є реченнями? Чому? Пригадайте, що виражає речення.<br>З Карпатських гір повіває легенький вітерець   + <metakeywords>українська мова, 3 клас, урок, на Тему Розповідні, питальні і спонукальні речення. Окличні реченя</metakeywords>Розповідні, питальні і спонукальні речення. Окличні речення<br>Прочитай. Знижуй голос і роби паузу в кінці кожного речення.<br>Минув вересень розвіялись пахощі осінніх квітів запломеніло листя на дикій груші засумувала ніжна берізка затихли гаї та діброви відлетіли у вирій співочі птахи.<br>Спиши, ставлячи після кожного речення крапку. Про яку пору року говориться в тексті? Що сказано про берізку?<br>&nbsp;<br>П оміркуйте разом!<br>Прочитайте. Які рядки слів не є реченнями? Чому? Пригадайте, що виражає речення.<br>З Карпатських гір повіває легенький вітерець  
  
 Що за веселі пісні<br>То вівчарі грають на своїх трембітах    Що за веселі пісні<br>То вівчарі грають на своїх трембітах  
Строка 5:
Строка 5:
 Ще ранньої весни повели вони туди    Ще ранньої весни повели вони туди  
  
- Світає<br>А вівчарі вже<br>Сьогодні до них приїдуть гості з концертом<br> + Світає<br>А вівчарі вже<br>Сьогодні до них приїдуть гості з концертом<br>  
-   + 
- Доповніть незавершені речення так, щоб вони виражали закінчену думку.<br>Спишіть і поставте в кінці речень розділові знаки.<br>Прочитайте записаний текст, усно доберіть до нього заголовок.<br> + 
  
  + Доповніть незавершені речення так, щоб вони виражали закінчену думку.<br>Спишіть і поставте в кінці речень розділові знаки.<br>Прочитайте записаний текст, усно доберіть до нього заголовок.<br> 
  
  + <br> 
  
 Прочитай вірш. Скільки в ньому речень? Про кого або про що говориться в кожному реченні? Що саме?<br>ЖОВТЕНЬ<br>Тихо осінь ходить гаєм.    Прочитай вірш. Скільки в ньому речень? Про кого або про що говориться в кожному реченні? Що саме?<br>ЖОВТЕНЬ<br>Тихо осінь ходить гаєм.  
Строка 17:
Строка 17:
 Ясен листя осипає.    Ясен листя осипає.  
  
- Дуб нахмурений стоїть.<br>''Надія Приходько''<br>&nbsp;<br>На яке питання відповідає слово осінь? Чому про осінь сказано, що вона ходить гаєм?<br>Склади за малюнком кілька речень про осінь. Запиши їх.<br> + Дуб нахмурений стоїть.<br>''Надія Приходько''<br>&nbsp;<br>На яке питання відповідає слово осінь? Чому про осінь сказано, що вона ходить гаєм?<br>Склади за малюнком кілька речень про осінь. Запиши їх.<br> 
  +  
  + <br> 
  +  
  + Прочитай виразно текст, знижуючи в кінці кожного речення голос. Роби між реченнями коротку паузу, а в кінці абзацу — довшу.<br>ЛІСНИЙ ПЕРЕПОЛОХ<br>Що то воно за страхіття впало на стовбур? Тихенько визирнула миша з нори. Роздивилася, аж то дятел прилетів жучків шукати.<br>Побачила миша дятла — вилізла з нори. Раптом стрибнула на пеньок білка. Соснова шишка у неї в лапах. Сіла білочка снідати.<br>А хто там стрибає між кущами? Білка не тікає — отже, звір не страшний. Та то ж заєць пухнастий! Стрибнув до дикої груші. Погриз трохи кори і прямо до пенька. Отут він і відпочине. 
  +  
  + ''Олександр Копиленко''<br><br>Спиши перший і другий абзаци. У виділених реченнях підкресли головні слова.<br>До слова побачила добери близькі за значенням. Запиши їх.<br>Прочитай виразно речення. Зверни увагу, з якою метою<br>Мета:<br>1. Повідомлення, розповідь&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ми живемо в Україні.<br>2. Запитання.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Які&nbsp;&nbsp; найбільші&nbsp;&nbsp; міста України ти знаєш?<br>3. Спонукання, заклик.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Люби і знай свій рідний край! 
  +  
  + <br>Пригадай! За метою висловлювання речення бувають розповідні, питальні та спонукальні.<br><br>Прочитай виразно текст.<br>Ранкове сонечко пливло по небу, а потім раптом зупинилося від подиву.<br>— Куди це так поспішають діти? — здивувалося воно. Потім швиденько вмилося в річці і побігло за дітворою на шкільне подвір'я.<br>Продзвенів дзвоник. Школярі сіли за парти. Сонечко з цікавістю заглядало в кожне вікно. Як хороше тут! В одному класі учні пишуть і читають. В іншому — весело співають...<br>Цікаво сонечку!<br>— Вчіться гарно, любі мої! — ласкаво усміхнулося сонечко.<br><br>діти&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; дітвора&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; школярі&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; учні<br><br>Знайди в тексті розповідні, питальні і спонукальні речення. Прочитай їх з відповідною інтонацією.<br><br>Пригадай! Якщо речення вимовляються з особливим почуттям, то вони стають о к л и ч н и-м и. Окличними можуть бути розповідні, питальні і спонукальні речення. В кінці окличних речень ставиться знак оклику.<br>
  +  
  + Знайди в тексті попередньої вправи окличні речення і прочитай їх виразно.<br>
  +  
  + &nbsp;Прочитай текст. Добери до нього заголовок.<br>Беріть, діти, кошики і гайда в ліс. Тільки приглядайтеся пильно. Знаєте, які гриби хитруни? З кожним грибником у піжмурки граються.<br>Красноголовці з осиками приятелюють. Попід ліщиною ніби кріт купки нагорнув. Розгрібайте обережно! Там грузді причаїлися. А он біля пеньків водять хороводи опеньки. Учіться шукати тільки їстівні гриби!<br>''Галина Демченко''<br>Знайди в тексті розповідні, питальні і спонукальні речення.<br>Спиши другий абзац. Підкресли спонукальні речення.<br><br>Прочитай текст. З яких речень за метою висловлювання він складається?<br>Ліси треба любити і дбайливо оберігати. Не можна жодного дерева вирубувати без потреби. На місці вирубаних слід насаджувати молоді ліси.<br>&nbsp;<br>Перебудуй подані речення так, щоб вони стали спонукальними. Запиши утворений текст.<br>
  +  
  + Спиши текст, ставлячи потрібні розділові знаки в кінці речень. Міркуй, які це речення за метою висловлювання.<br>Прочитай виразно записаний текст.<br>Літо-літечко Цікаво, а скільки вже літніх канікул було в тебе Це легко полічити І всі вони різні Як же їх запам'ятати Спробуй щоліта записувати враження про найцікавіші дні канікул.<br>
  +  
  + Прочитай, вимовляючи кожне речення відповідно до розділового знака у кінці. Вимовляй виділені слова з більшою силою голосу.<br>Запитання:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Відповідь:<br>Хто поїде на екскурсію?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На&nbsp; екскурсію&nbsp; поїдуть школярі.<br>Куди поїдуть школярі?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Школярі&nbsp;&nbsp; поїдуть&nbsp;&nbsp; на екскурсію.<br>Школярі поїдуть на екскурсію?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Так, школярі поїдуть наекскурсію.<br><br>Дай відповіді на запитання. Запиши їх. У кожному реченні підкресли слова, які є відповіддю на запитання.<br>1. Куди їздили учні на екскурсію?
  +  
  + 2. Де побували учні під час екскурсії?
  +  
  + 3. Хто возив учнів на екскурсію?<br>
  +  
  + Попрацюйте разом!<br>Прочитайте текст спочатку мовчки, а потім — напівголосно, виразно. Зверніть увагу на інтонацію питальних речень.<br>І скопала грядку наша Яся, не відстала від усіх діток. їй, щоправда, допоміг Михасик, та Роман, та Лесь, та Ігорок.<br>— Ну, мала, яке ж тобі насіння?<br>А мала не знає: що саджать?<br>Посадити б їй солодкі дині, що під сонцем, як свинки, лежать? Чи червону моркву? Чи салату?<br>Чи смачні зелені огірки? Чи капусту — потім шаткувати? Чи горошок, щоб зривать стручки?<br>''Наталя Забіла'' 
  +  
  + Шаткувати — різати на тонкі довгі смужки. 
  +  
  + Позмагайтеся у виразному читанні тексту.<br><br>Прочитай і спиши вірш.<br>Хто в хустині червоненькій 
  +  
  + став у лісі між дубів? 
  +  
  + Може, дівчинка маленька 
  +  
  + назбирать прийшла грибів?<br>Ні, не дівчинка там стала, 
  +  
  + горобина виростала! 
  +  
  + Ту хустинку гаптувала 
  +  
  + щедра осінь золота!<br>''Марія Познанська''<br>Гаптувати — вишивати шовковими, вкритими тонким шаром золота або срібла нитками.<br>У кожному реченні підкресли слова, найважливіші для вираження думки.<br>Усно побудуй питальне речення за змістом останнього.<br><br>Прочитай речення. Яке воно за метою висловлювання?<br>Маленьке зернятко потрапило восени під велику грудку землі.<br>Побудуй різні питальні речення, які б стосувалися різних слів поданого. Запиши їх.<br><br>  
  
  + ''Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова 3 клас, Ч.1<br>'' 
  
  + ''Надіслано читачами з інтернет-сайту''<br> 
  
- Прочитай виразно текст, знижуючи в кінці кожного речення голос. Роби між реченнями коротку паузу, а в кінці абзацу — довшу.<br>ЛІСНИЙ ПЕРЕПОЛОХ<br>Що то воно за страхіття впало на стовбур? Тихенько визирнула миша з нори. Роздивилася, аж то дятел прилетів жучків шукати.<br>Побачила миша дятла — вилізла з нори. Раптом стрибнула на пеньок білка. Соснова шишка у неї в лапах. Сіла білочка снідати.<br>А хто там стрибає між кущами? Білка не тікає — отже, звір не страшний. Та то ж заєць пухнастий! Стрибнув до дикої груші. Погриз трохи кори і прямо до пенька. Отут він і відпочине. + <br>  
  
- ''Олександр Копиленко''<br><br>Спиши перший і другий абзаци. У виділених реченнях підкресли головні слова.<br>До слова побачила добери близькі за значенням. Запиши їх.<br>Прочитай виразно речення. Зверни увагу, з якою метою<br>Мета:<br>1. Повідомлення, розповідь&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ми живемо в Україні.<br>2. Запитання.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Які&nbsp;&nbsp; найбільші&nbsp;&nbsp; міста України ти знаєш?<br>3. Спонукання, заклик.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Люби і знай свій рідний край! + <br>  
  
- <br>Пригадай! За метою висловлювання речення бувають розповідні, питальні та спонукальні.<br><br>Прочитай виразно текст.<br>Ранкове сонечко пливло по небу, а потім раптом зупинилося від подиву.<br>— Куди це так поспішають діти? — здивувалося воно. Потім швиденько вмилося в річці і побігло за дітворою на шкільне подвір'я.<br>Продзвенів дзвоник. Школярі сіли за парти. Сонечко з цікавістю заглядало в кожне вікно. Як хороше тут! В одному класі учні пишуть і читають. В іншому — весело співають...<br>Цікаво сонечку!<br>&nbsp;<br>— Вчіться гарно, любі мої! — ласкаво усміхнулося сонечко.<br><br>діти&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; дітвора&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; школярі&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; учні<br><br>2. Знайди в тексті розповідні, питальні і спонукальні речення. Прочитай їх з відповідною інтонацією.<br><br>Пригадай! Якщо речення вимовляються з особливим почуттям, то вони стають о к л и ч н и-м и. Окличними можуть бути розповідні, питальні і спонукальні речення. В кінці окличних речень ставиться знак оклику.<br>93.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знайди в тексті попередньої вправи окличні речення і прочитай їх виразно.<br>94.&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. Прочитай текст. Добери до нього заголовок.<br>Беріть, діти, кошики і гайда в ліс. Тільки приглядайтеся пильно. Знаєте, які гриби хитруни? З кожним грибником у піжмурки граються.<br>Красноголовці з осиками приятелюють. Попід ліщиною ніби кріт купки нагорнув. Розгрібайте обережно! Там грузді причаїлися. А он біля пеньків водять хороводи опеньки. Учіться шукати тільки їстівні гриби!<br>Галина Демченко<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знайди в тексті розповідні, питальні і спонукальні речення.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Спиши другий абзац. Підкресли спонукальні речення.<br><br><br><br><br>95. 1. Прочитай текст. З яких речень за метою висловлювання він складається?<br>Ліси треба любити і дбайливо оберігати. Не можна жодного дерева вирубувати без потреби. На місці вирубаних слід насаджувати молоді ліси.<br>&nbsp;<br>2. Перебудуй подані речення так, щоб вони стали спонукальними. Запиши утворений текст.<br>96.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Спиши текст, ставлячи потрібні розділові знаки в кінці<br>речень. Міркуй, які це речення за метою висловлювання.<br>■Д| 1 Прочитай виразно записаний текст.<br>Літо-літечко Цікаво, а скільки вже літніх канікул було в тебе Це легко полічити І всі вони різні Як же їх запам'ятати Спробуй щоліта записувати враження про найцікавіші дні канікул.<br>97.&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. Прочитай, вимовляючи кожне речення відповідно до роз-<br>ділового знака у кінці. Вимовляй виділені слова з більшою<br>силою голосу.<br>Запитання:&nbsp;&nbsp;&nbsp; Відповідь:<br>Хто поїде на екскурсію?&nbsp;&nbsp;&nbsp; На&nbsp; екскурсію&nbsp; поїдуть<br>школярі.<br>Куди поїдуть школярі?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Школярі&nbsp;&nbsp; поїдуть&nbsp;&nbsp; на<br>екскурсію.<br>Школярі поїдуть на екс- Так, школярі поїдуть на<br>курсію?&nbsp;&nbsp;&nbsp; екскурсію.<br><br>2. Дай відповіді на запитання. Запиши їх. У кожному реченні підкресли слова, які є відповіддю на запитання.<br>1. Куди їздили учні на екскурсію? 2. Де побували учні під час екскурсії? 3. Хто возив учнів на екскурсію?<br>98.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте текст спочатку мовчки, а потім — напівголосно, виразно. Зверніть увагу на інтонацію питальних речень.<br>І скопала грядку наша Яся, не відстала від усіх діток. їй, щоправда, допоміг Михасик, та Роман, та Лесь, та Ігорок.<br>— Ну, мала, яке ж тобі насіння?<br>А мала не знає: що саджать?<br>Посадити б їй солодкі дині, що під сонцем, як свинки, лежать? Чи червону моркву? Чи салату?<br>&nbsp;<br>Чи смачні зелені огірки? Чи капусту — потім шаткувати? Чи горошок, щоб зривать стручки?<br>Наталя Забіла Шаткувати — різати на тонкі довгі смужки. 2. Позмагайтеся у виразному читанні тексту.<br><br>99.1. Прочитай і спиши вірш.<br>Хто в хустині червоненькій став у лісі між дубів? Може, дівчинка маленька назбирать прийшла грибів?<br>Ні, не дівчинка там стала, горобина виростала! Ту хустинку гаптувала щедра осінь золота!<br>Марія Познанська<br>Гаптувати — вишивати шовковими, вкритими тонким шаром золота або срібла нитками.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; У кожному реченні підкресли слова, найважливіші для вираження думки.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Усно побудуй питальне речення за змістом останнього.<br><br>100.1. Прочитай речення. Яке воно за метою висловлювання?<br>&nbsp;<br>Маленьке зернятко потрапило восени під велику грудку землі.<br>2. Побудуй різні питальні речення, які б стосувалися різних слів поданого. Запиши їх.<br>о — - - -<br> +  [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці                        [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас            [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи                                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати             [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_3._%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE._%D0%A0%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%94%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F додаткові доповнення]                               [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання                                     [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки та вікторизми
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді)              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] знайди інформацію сам                                [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ 
  +  
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]                                     [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський III
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці                         [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самоперевірка
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інтерактивні технології                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] система оцінювання
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] кейси та практикуми                                  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів 
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] комікси                                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення]                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку                                       [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тести
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації                               [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалка 
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми                                   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими
Версия 09:08, 7 сентября 2009
Розповідні, питальні і спонукальні речення. Окличні речення
Прочитай. Знижуй голос і роби паузу в кінці кожного речення.
Минув вересень розвіялись пахощі осінніх квітів запломеніло листя на дикій груші засумувала ніжна берізка затихли гаї та діброви відлетіли у вирій співочі птахи.
Спиши, ставлячи після кожного речення крапку. Про яку пору року говориться в тексті? Що сказано про берізку?
 
П оміркуйте разом!
Прочитайте. Які рядки слів не є реченнями? Чому? Пригадайте, що виражає речення.
З Карпатських гір повіває легенький вітерець 
Що за веселі пісні
То вівчарі грають на своїх трембітах 
Ще ранньої весни повели вони туди 
Світає
А вівчарі вже
Сьогодні до них приїдуть гості з концертом
 
Доповніть незавершені речення так, щоб вони виражали закінчену думку.
Спишіть і поставте в кінці речень розділові знаки.
Прочитайте записаний текст, усно доберіть до нього заголовок.
 

 
Прочитай вірш. Скільки в ньому речень? Про кого або про що говориться в кожному реченні? Що саме?
ЖОВТЕНЬ
Тихо осінь ходить гаєм. 
Ліс довкола аж горить. 
Ясен листя осипає. 
Дуб нахмурений стоїть.
Надія Приходько
 
На яке питання відповідає слово осінь? Чому про осінь сказано, що вона ходить гаєм?
Склади за малюнком кілька речень про осінь. Запиши їх.
 

 
Прочитай виразно текст, знижуючи в кінці кожного речення голос. Роби між реченнями коротку паузу, а в кінці абзацу — довшу.
ЛІСНИЙ ПЕРЕПОЛОХ
Що то воно за страхіття впало на стовбур? Тихенько визирнула миша з нори. Роздивилася, аж то дятел прилетів жучків шукати.
Побачила миша дятла — вилізла з нори. Раптом стрибнула на пеньок білка. Соснова шишка у неї в лапах. Сіла білочка снідати.
А хто там стрибає між кущами? Білка не тікає — отже, звір не страшний. Та то ж заєць пухнастий! Стрибнув до дикої груші. Погриз трохи кори і прямо до пенька. Отут він і відпочине. 
Олександр Копиленко

Спиши перший і другий абзаци. У виділених реченнях підкресли головні слова.
До слова побачила добери близькі за значенням. Запиши їх.
Прочитай виразно речення. Зверни увагу, з якою метою
Мета:
1. Повідомлення, розповідь                                     Ми живемо в Україні.
2. Запитання.                                                           Які   найбільші   міста України ти знаєш?
3. Спонукання, заклик.                                             Люби і знай свій рідний край! 

Пригадай! За метою висловлювання речення бувають розповідні, питальні та спонукальні.

Прочитай виразно текст.
Ранкове сонечко пливло по небу, а потім раптом зупинилося від подиву.
— Куди це так поспішають діти? — здивувалося воно. Потім швиденько вмилося в річці і побігло за дітворою на шкільне подвір'я.
Продзвенів дзвоник. Школярі сіли за парти. Сонечко з цікавістю заглядало в кожне вікно. Як хороше тут! В одному класі учні пишуть і читають. В іншому — весело співають...
Цікаво сонечку!
— Вчіться гарно, любі мої! — ласкаво усміхнулося сонечко.

діти      дітвора      школярі      учні

Знайди в тексті розповідні, питальні і спонукальні речення. Прочитай їх з відповідною інтонацією.

Пригадай! Якщо речення вимовляються з особливим почуттям, то вони стають о к л и ч н и-м и. Окличними можуть бути розповідні, питальні і спонукальні речення. В кінці окличних речень ставиться знак оклику.

Знайди в тексті попередньої вправи окличні речення і прочитай їх виразно.

 Прочитай текст. Добери до нього заголовок.
Беріть, діти, кошики і гайда в ліс. Тільки приглядайтеся пильно. Знаєте, які гриби хитруни? З кожним грибником у піжмурки граються.
Красноголовці з осиками приятелюють. Попід ліщиною ніби кріт купки нагорнув. Розгрібайте обережно! Там грузді причаїлися. А он біля пеньків водять хороводи опеньки. Учіться шукати тільки їстівні гриби!
Галина Демченко
Знайди в тексті розповідні, питальні і спонукальні речення.
Спиши другий абзац. Підкресли спонукальні речення.

Прочитай текст. З яких речень за метою висловлювання він складається?
Ліси треба любити і дбайливо оберігати. Не можна жодного дерева вирубувати без потреби. На місці вирубаних слід насаджувати молоді ліси.
 
Перебудуй подані речення так, щоб вони стали спонукальними. Запиши утворений текст.

Спиши текст, ставлячи потрібні розділові знаки в кінці речень. Міркуй, які це речення за метою висловлювання.
Прочитай виразно записаний текст.
Літо-літечко Цікаво, а скільки вже літніх канікул було в тебе Це легко полічити І всі вони різні Як же їх запам'ятати Спробуй щоліта записувати враження про найцікавіші дні канікул.

Прочитай, вимовляючи кожне речення відповідно до розділового знака у кінці. Вимовляй виділені слова з більшою силою голосу.
Запитання:                                                                Відповідь:
Хто поїде на екскурсію?                                             На  екскурсію  поїдуть школярі.
Куди поїдуть школярі?                                               Школярі   поїдуть   на екскурсію.
Школярі поїдуть на екскурсію?                                   Так, школярі поїдуть наекскурсію.

Дай відповіді на запитання. Запиши їх. У кожному реченні підкресли слова, які є відповіддю на запитання.
1. Куди їздили учні на екскурсію?
2. Де побували учні під час екскурсії?
3. Хто возив учнів на екскурсію?

Попрацюйте разом!
Прочитайте текст спочатку мовчки, а потім — напівголосно, виразно. Зверніть увагу на інтонацію питальних речень.
І скопала грядку наша Яся, не відстала від усіх діток. їй, щоправда, допоміг Михасик, та Роман, та Лесь, та Ігорок.
— Ну, мала, яке ж тобі насіння?
А мала не знає: що саджать?
Посадити б їй солодкі дині, що під сонцем, як свинки, лежать? Чи червону моркву? Чи салату?
Чи смачні зелені огірки? Чи капусту — потім шаткувати? Чи горошок, щоб зривать стручки?
Наталя Забіла 
Шаткувати — різати на тонкі довгі смужки. 
Позмагайтеся у виразному читанні тексту.

Прочитай і спиши вірш.
Хто в хустині червоненькій 
став у лісі між дубів? 
Може, дівчинка маленька 
назбирать прийшла грибів?
Ні, не дівчинка там стала, 
горобина виростала! 
Ту хустинку гаптувала 
щедра осінь золота!
Марія Познанська
Гаптувати — вишивати шовковими, вкритими тонким шаром золота або срібла нитками.
У кожному реченні підкресли слова, найважливіші для вираження думки.
Усно побудуй питальне речення за змістом останнього.

Прочитай речення. Яке воно за метою висловлювання?
Маленьке зернятко потрапило восени під велику грудку землі.
Побудуй різні питальні речення, які б стосувалися різних слів поданого. Запиши їх.

 
Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова 3 клас, Ч.1
 
Надіслано читачами з інтернет-сайту
 

 

 

 акселеративні методи на уроці                         національні особливості
 виділити головне в уроці - опорний каркас             нічого собі уроки
 відеокліпи                                            нова система освіти
 вправи на пошук інформації                            підручники основні допоміжні
 гумор, притчі, приколи, приказки, цитати              презентація уроку
 додаткові доповнення                                реферати
 домашнє завдання                                      речовки та вікторизми
 задачі та вправи (рішення та відповіді)               риторичні питання від учнів
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)    рівень складності звичайний І
 знайди інформацію сам                                 рівень складності високий ІІ 

 ідеальні уроки                                      рівень складності олімпійський III
 ілюстрації, графіки, таблиці                          самоперевірка
 інтерактивні технології                               система оцінювання
 календарний план на рік                               скласти пазл з різних частин інформації
 кейси та практикуми                                   словник термінів 
 комікси                                               статті
 коментарі та обговорення                            тематичні свята
 конспект уроку                                        тести
 методичні рекомендації                                шпаргалка 
 навчальні програми                                    що ще не відомо, не відкрито вченими

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_8._%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D1%96,_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9E%D0%BA%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D1%8F»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-Розповідні, питальні і спонукальні речення. Окличні речення<br>Прочитай. Знижуй голос і роби паузу в кінці кожного речення.<br>Минув вересень розвіялись пахощі осінніх квітів запломеніло листя на дикій груші засумувала ніжна берізка затихли гаї та діброви відлетіли у вирій співочі птахи.<br>Спиши, ставлячи після кожного речення крапку. Про яку пору року говориться в тексті? Що сказано про берізку?<br>&nbsp;<br>П оміркуйте разом!<br>Прочитайте. Які рядки слів не є реченнями? Чому? Пригадайте, що виражає речення.<br>З Карпатських гір повіває легенький вітерець
+<metakeywords>українська мова, 3 клас, урок, на Тему Розповідні, питальні і спонукальні речення. Окличні реченя</metakeywords>Розповідні, питальні і спонукальні речення. Окличні речення<br>Прочитай. Знижуй голос і роби паузу в кінці кожного речення.<br>Минув вересень розвіялись пахощі осінніх квітів запломеніло листя на дикій груші засумувала ніжна берізка затихли гаї та діброви відлетіли у вирій співочі птахи.<br>Спиши, ставлячи після кожного речення крапку. Про яку пору року говориться в тексті? Що сказано про берізку?<br>&nbsp;<br>П оміркуйте разом!<br>Прочитайте. Які рядки слів не є реченнями? Чому? Пригадайте, що виражає речення.<br>З Карпатських гір повіває легенький вітерець
 Що за веселі пісні<br>То вівчарі грають на своїх трембітах
@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 Ще ранньої весни повели вони туди
 Світає<br>А вівчарі вже<br>Сьогодні до них приїдуть гості з концертом<br>
-Доповніть незавершені речення так, щоб вони виражали закінчену думку.<br>Спишіть і поставте в кінці речень розділові знаки.<br>Прочитайте записаний текст, усно доберіть до нього заголовок.<br>
+Доповніть незавершені речення так, щоб вони виражали закінчену думку.<br>Спишіть і поставте в кінці речень розділові знаки.<br>Прочитайте записаний текст, усно доберіть до нього заголовок.<br>
+<br>
 Прочитай вірш. Скільки в ньому речень? Про кого або про що говориться в кожному реченні? Що саме?<br>ЖОВТЕНЬ<br>Тихо осінь ходить гаєм.
@@ Строка 17: / Строка 17: @@
 Ясен листя осипає.
 Дуб нахмурений стоїть.<br>''Надія Приходько''<br>&nbsp;<br>На яке питання відповідає слово осінь? Чому про осінь сказано, що вона ходить гаєм?<br>Склади за малюнком кілька речень про осінь. Запиши їх.<br>
+<br>
+Прочитай виразно текст, знижуючи в кінці кожного речення голос. Роби між реченнями коротку паузу, а в кінці абзацу — довшу.<br>ЛІСНИЙ ПЕРЕПОЛОХ<br>Що то воно за страхіття впало на стовбур? Тихенько визирнула миша з нори. Роздивилася, аж то дятел прилетів жучків шукати.<br>Побачила миша дятла — вилізла з нори. Раптом стрибнула на пеньок білка. Соснова шишка у неї в лапах. Сіла білочка снідати.<br>А хто там стрибає між кущами? Білка не тікає — отже, звір не страшний. Та то ж заєць пухнастий! Стрибнув до дикої груші. Погриз трохи кори і прямо до пенька. Отут він і відпочине.
+''Олександр Копиленко''<br><br>Спиши перший і другий абзаци. У виділених реченнях підкресли головні слова.<br>До слова побачила добери близькі за значенням. Запиши їх.<br>Прочитай виразно речення. Зверни увагу, з якою метою<br>Мета:<br>1. Повідомлення, розповідь&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ми живемо в Україні.<br>2. Запитання.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Які&nbsp;&nbsp; найбільші&nbsp;&nbsp; міста України ти знаєш?<br>3. Спонукання, заклик.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Люби і знай свій рідний край!
+<br>Пригадай! За метою висловлювання речення бувають розповідні, питальні та спонукальні.<br><br>Прочитай виразно текст.<br>Ранкове сонечко пливло по небу, а потім раптом зупинилося від подиву.<br>— Куди це так поспішають діти? — здивувалося воно. Потім швиденько вмилося в річці і побігло за дітворою на шкільне подвір'я.<br>Продзвенів дзвоник. Школярі сіли за парти. Сонечко з цікавістю заглядало в кожне вікно. Як хороше тут! В одному класі учні пишуть і читають. В іншому — весело співають...<br>Цікаво сонечку!<br>— Вчіться гарно, любі мої! — ласкаво усміхнулося сонечко.<br><br>діти&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; дітвора&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; школярі&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; учні<br><br>Знайди в тексті розповідні, питальні і спонукальні речення. Прочитай їх з відповідною інтонацією.<br><br>Пригадай! Якщо речення вимовляються з особливим почуттям, то вони стають о к л и ч н и-м и. Окличними можуть бути розповідні, питальні і спонукальні речення. В кінці окличних речень ставиться знак оклику.<br>
+Знайди в тексті попередньої вправи окличні речення і прочитай їх виразно.<br>
+&nbsp;Прочитай текст. Добери до нього заголовок.<br>Беріть, діти, кошики і гайда в ліс. Тільки приглядайтеся пильно. Знаєте, які гриби хитруни? З кожним грибником у піжмурки граються.<br>Красноголовці з осиками приятелюють. Попід ліщиною ніби кріт купки нагорнув. Розгрібайте обережно! Там грузді причаїлися. А он біля пеньків водять хороводи опеньки. Учіться шукати тільки їстівні гриби!<br>''Галина Демченко''<br>Знайди в тексті розповідні, питальні і спонукальні речення.<br>Спиши другий абзац. Підкресли спонукальні речення.<br><br>Прочитай текст. З яких речень за метою висловлювання він складається?<br>Ліси треба любити і дбайливо оберігати. Не можна жодного дерева вирубувати без потреби. На місці вирубаних слід насаджувати молоді ліси.<br>&nbsp;<br>Перебудуй подані речення так, щоб вони стали спонукальними. Запиши утворений текст.<br>
+Спиши текст, ставлячи потрібні розділові знаки в кінці речень. Міркуй, які це речення за метою висловлювання.<br>Прочитай виразно записаний текст.<br>Літо-літечко Цікаво, а скільки вже літніх канікул було в тебе Це легко полічити І всі вони різні Як же їх запам'ятати Спробуй щоліта записувати враження про найцікавіші дні канікул.<br>
+Прочитай, вимовляючи кожне речення відповідно до розділового знака у кінці. Вимовляй виділені слова з більшою силою голосу.<br>Запитання:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Відповідь:<br>Хто поїде на екскурсію?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На&nbsp; екскурсію&nbsp; поїдуть школярі.<br>Куди поїдуть школярі?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Школярі&nbsp;&nbsp; поїдуть&nbsp;&nbsp; на екскурсію.<br>Школярі поїдуть на екскурсію?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Так, школярі поїдуть наекскурсію.<br><br>Дай відповіді на запитання. Запиши їх. У кожному реченні підкресли слова, які є відповіддю на запитання.<br>1. Куди їздили учні на екскурсію?
+. Де побували учні під час екскурсії?
+. Хто возив учнів на екскурсію?<br>
+Попрацюйте разом!<br>Прочитайте текст спочатку мовчки, а потім — напівголосно, виразно. Зверніть увагу на інтонацію питальних речень.<br>І скопала грядку наша Яся, не відстала від усіх діток. їй, щоправда, допоміг Михасик, та Роман, та Лесь, та Ігорок.<br>— Ну, мала, яке ж тобі насіння?<br>А мала не знає: що саджать?<br>Посадити б їй солодкі дині, що під сонцем, як свинки, лежать? Чи червону моркву? Чи салату?<br>Чи смачні зелені огірки? Чи капусту — потім шаткувати? Чи горошок, щоб зривать стручки?<br>''Наталя Забіла''
+Шаткувати — різати на тонкі довгі смужки.
+Позмагайтеся у виразному читанні тексту.<br><br>Прочитай і спиши вірш.<br>Хто в хустині червоненькій
+став у лісі між дубів?
+Може, дівчинка маленька
+назбирать прийшла грибів?<br>Ні, не дівчинка там стала,
+горобина виростала!
+Ту хустинку гаптувала
+щедра осінь золота!<br>''Марія Познанська''<br>Гаптувати — вишивати шовковими, вкритими тонким шаром золота або срібла нитками.<br>У кожному реченні підкресли слова, найважливіші для вираження думки.<br>Усно побудуй питальне речення за змістом останнього.<br><br>Прочитай речення. Яке воно за метою висловлювання?<br>Маленьке зернятко потрапило восени під велику грудку землі.<br>Побудуй різні питальні речення, які б стосувалися різних слів поданого. Запиши їх.<br><br>
+''Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова 3 клас, Ч.1<br>''
+''Надіслано читачами з інтернет-сайту''<br>
-Прочитай виразно текст, знижуючи в кінці кожного речення голос. Роби між реченнями коротку паузу, а в кінці абзацу — довшу.<br>ЛІСНИЙ ПЕРЕПОЛОХ<br>Що то воно за страхіття впало на стовбур? Тихенько визирнула миша з нори. Роздивилася, аж то дятел прилетів жучків шукати.<br>Побачила миша дятла — вилізла з нори. Раптом стрибнула на пеньок білка. Соснова шишка у неї в лапах. Сіла білочка снідати.<br>А хто там стрибає між кущами? Білка не тікає — отже, звір не страшний. Та то ж заєць пухнастий! Стрибнув до дикої груші. Погриз трохи кори і прямо до пенька. Отут він і відпочине.
+<br>
-''Олександр Копиленко''<br><br>Спиши перший і другий абзаци. У виділених реченнях підкресли головні слова.<br>До слова побачила добери близькі за значенням. Запиши їх.<br>Прочитай виразно речення. Зверни увагу, з якою метою<br>Мета:<br>1. Повідомлення, розповідь&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ми живемо в Україні.<br>2. Запитання.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Які&nbsp;&nbsp; найбільші&nbsp;&nbsp; міста України ти знаєш?<br>3. Спонукання, заклик.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Люби і знай свій рідний край!
+<br>
-<br>Пригадай! За метою висловлювання речення бувають розповідні, питальні та спонукальні.<br><br>Прочитай виразно текст.<br>Ранкове сонечко пливло по небу, а потім раптом зупинилося від подиву.<br>— Куди це так поспішають діти? — здивувалося воно. Потім швиденько вмилося в річці і побігло за дітворою на шкільне подвір'я.<br>Продзвенів дзвоник. Школярі сіли за парти. Сонечко з цікавістю заглядало в кожне вікно. Як хороше тут! В одному класі учні пишуть і читають. В іншому — весело співають...<br>Цікаво сонечку!<br>&nbsp;<br>— Вчіться гарно, любі мої! — ласкаво усміхнулося сонечко.<br><br>діти&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; дітвора&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; школярі&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; учні<br><br>2. Знайди в тексті розповідні, питальні і спонукальні речення. Прочитай їх з відповідною інтонацією.<br><br>Пригадай! Якщо речення вимовляються з особливим почуттям, то вони стають о к л и ч н и-м и. Окличними можуть бути розповідні, питальні і спонукальні речення. В кінці окличних речень ставиться знак оклику.<br>93.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знайди в тексті попередньої вправи окличні речення і прочитай їх виразно.<br>94.&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. Прочитай текст. Добери до нього заголовок.<br>Беріть, діти, кошики і гайда в ліс. Тільки приглядайтеся пильно. Знаєте, які гриби хитруни? З кожним грибником у піжмурки граються.<br>Красноголовці з осиками приятелюють. Попід ліщиною ніби кріт купки нагорнув. Розгрібайте обережно! Там грузді причаїлися. А он біля пеньків водять хороводи опеньки. Учіться шукати тільки їстівні гриби!<br>Галина Демченко<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знайди в тексті розповідні, питальні і спонукальні речення.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Спиши другий абзац. Підкресли спонукальні речення.<br><br><br><br><br>95. 1. Прочитай текст. З яких речень за метою висловлювання він складається?<br>Ліси треба любити і дбайливо оберігати. Не можна жодного дерева вирубувати без потреби. На місці вирубаних слід насаджувати молоді ліси.<br>&nbsp;<br>2. Перебудуй подані речення так, щоб вони стали спонукальними. Запиши утворений текст.<br>96.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Спиши текст, ставлячи потрібні розділові знаки в кінці<br>речень. Міркуй, які це речення за метою висловлювання.<br>■Д| 1 Прочитай виразно записаний текст.<br>Літо-літечко Цікаво, а скільки вже літніх канікул було в тебе Це легко полічити І всі вони різні Як же їх запам'ятати Спробуй щоліта записувати враження про найцікавіші дні канікул.<br>97.&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. Прочитай, вимовляючи кожне речення відповідно до роз-<br>ділового знака у кінці. Вимовляй виділені слова з більшою<br>силою голосу.<br>Запитання:&nbsp;&nbsp;&nbsp; Відповідь:<br>Хто поїде на екскурсію?&nbsp;&nbsp;&nbsp; На&nbsp; екскурсію&nbsp; поїдуть<br>школярі.<br>Куди поїдуть школярі?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Школярі&nbsp;&nbsp; поїдуть&nbsp;&nbsp; на<br>екскурсію.<br>Школярі поїдуть на екс- Так, школярі поїдуть на<br>курсію?&nbsp;&nbsp;&nbsp; екскурсію.<br><br>2. Дай відповіді на запитання. Запиши їх. У кожному реченні підкресли слова, які є відповіддю на запитання.<br>1. Куди їздили учні на екскурсію? 2. Де побували учні під час екскурсії? 3. Хто возив учнів на екскурсію?<br>98.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте текст спочатку мовчки, а потім — напівголосно, виразно. Зверніть увагу на інтонацію питальних речень.<br>І скопала грядку наша Яся, не відстала від усіх діток. їй, щоправда, допоміг Михасик, та Роман, та Лесь, та Ігорок.<br>— Ну, мала, яке ж тобі насіння?<br>А мала не знає: що саджать?<br>Посадити б їй солодкі дині, що під сонцем, як свинки, лежать? Чи червону моркву? Чи салату?<br>&nbsp;<br>Чи смачні зелені огірки? Чи капусту — потім шаткувати? Чи горошок, щоб зривать стручки?<br>Наталя Забіла Шаткувати — різати на тонкі довгі смужки. 2. Позмагайтеся у виразному читанні тексту.<br><br>99.1. Прочитай і спиши вірш.<br>Хто в хустині червоненькій став у лісі між дубів? Може, дівчинка маленька назбирать прийшла грибів?<br>Ні, не дівчинка там стала, горобина виростала! Ту хустинку гаптувала щедра осінь золота!<br>Марія Познанська<br>Гаптувати — вишивати шовковими, вкритими тонким шаром золота або срібла нитками.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; У кожному реченні підкресли слова, найважливіші для вираження думки.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Усно побудуй питальне речення за змістом останнього.<br><br>100.1. Прочитай речення. Яке воно за метою висловлювання?<br>&nbsp;<br>Маленьке зернятко потрапило восени під велику грудку землі.<br>2. Побудуй різні питальні речення, які б стосувалися різних слів поданого. Запиши їх.<br>о — - - -<br>
+ [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці                        [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас            [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи                                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати             [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_3._%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE._%D0%A0%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%94%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F додаткові доповнення]                               [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання                                     [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки та вікторизми
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді)              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] знайди інформацію сам                                [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]                                     [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський III
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці                         [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самоперевірка
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інтерактивні технології                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] система оцінювання
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] кейси та практикуми                                  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] комікси                                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення]                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку                                       [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тести
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації                               [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалка
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми                                   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email:

Версия 09:08, 7 сентября 2009

Акція для всіх передплатників кейс-уроків 7W!