Урок на тему "Узагальнення вивченого про займенник"
Клас: 7-ий
Мета: систематизувати знання учнів з теми "Займенник"; закріпити навички морфологічного розбору займенника; удосконалювати вміння правильно використовувати слова цієї частини мови в усному й писемному мовленні; формувати вправність виконання тестових завдань; розвивати логічне мислення, пам'ять, творчі нахили; виховувати пошану й любов до матері.
Цілі уроку. Учні мають знати:
- основні відомості про займенник як частину мови;
- особливості правопису й відмінювання їх;
- порядок розбору займенника як частини мови. Учні мають уміти:
- розпізнавати й знаходити займенники в тексті;
- визначати розряди займенників;
- правильно використовувати займенники в усному і писемному мовленні.
Тип уроку: узагальнення й систематизація знань; контрольне тестування.
Обладнання: сигнальні картки "Світлофор", робочі аркуші для групової роботи, роздатковий матеріал.
Хід уроку:
1. Узагальнення теоретичних знань. Фронтальне опитування.
- Яка частина мови називається займенником?
- На які розряди поділяють займенники?
- Пояснити особливості відмінювання слова себе.
- Як утворюються заперечні займенники?
- Якими членами речення бувають займенники?
- Що ви знаєте про особливості правопису їх?
2. Гра "Світлофор". Учитель називає займенники. Учні піднімають сигнальні картки відповідно до правопису слів: разом - зелену, через дефіс — жовту, окремо - червону. Абихто, будь у кого, хтозна-який, декому, дещо, хтозна-чим, аби з ким, хтозна в чому, який-небудь, будь-де, абиколи, будь-звідки, казна з ким, якась, котрийсь, хтозна для чого.
3. Розподільний диктант. Прослухайте поетичний уривок. Визначте тему й основну думку його. Розподіліть наявні в тексті займенники за розрядами й запишіть.
Тепер їй любо, любо жити.
Своє добро. — А подивіться!
Вона серед ночі встає,
І стереже добро своє,
І ненароком інший гляне. І дожидає того світу,
Щоб знов на його надивитись, Наговоритись. — Це моє!
Моє! — І дивиться на його, І молиться за його Богу, І йде на улицю гулять Гордіше самої цариці. Щасливая!.. Щоб людям, бачте, показать
Своє добро. — А подивіться! Моє найкраще над всіми! — І ненароком інший гляне. Весела, рада, Боже мій! Несе додому свого Йвана. І їй здається, все село Весь день дивилося на його, Що тілько й дива там було, А більше не було нічого. Щасливая!..
Т.Шевченко
4. Робота у групах на основі тексту.Прочитайте вірш. З'ясуйте тему й основну думку твору.
Матері Я твій портрет фіалками вберу —
ти ж так любила голубі фіалки.
Мене ти вчила правді і добру, мене до праці ти привчила змалку...
Я доторкнуся до твого чола,
на ньому зморшки — й ті такі ласкаві...
Ти все дала й нічого не взяла: ні крихти хліба, ні спасибі навіть...
Все те, що мав, і те, що в мене є,
що від людей, що від землі святої,
що радістю в рядках моїх встає,
передано в моє життя тобою...
Дочку, можливо, матиму...
Хто зна, про що в гаю зозуля накувала...
О, як я хочу, мамо, щоб вона твоє велике щедре серце мала!..
В. Лідпалий
Виконайте такі завдання:
- 1-ша група: випишіть займенники й визначте розряди їх;
- 2-га група: підкресліть займенники, поставте до них питання, укажіть відмінки;
- 3-тя група: з'ясуйте синтаксичну роль кожного займенника;
- 4-та група: випишіть три займенники й розберіть їх як частину мови.
5. Складання тексту. Розкрийте значення поданих фразеологізмів. Уведіть їх в усний твір-мініа-тюру "Наймиліше в світі слово - мати". Підкресліть ужиті вами займенники. 2-3 з них розберіть як частину мови.
Який кущ, така калина, яка мати, така дитина. Нема того краю, де б купити маму. Як мати рідненька, то й сорочка біленька. Мене мати цілий вік дурила: казала битиму, та й не била. Жінка — для світу, теща — для привіту, а матінка рідна — краща всього світу. Нема цвіту, кращого від маківочки, нема роду, милішого від матіночки (Нар. творч.).
6. Відновлення тексту. Прочитайте поезію. Заповніть пропуски займенниками з довідки. Підкресліть їх відповідно до ролі в реченні.
Монолог до мами На... стежках за дальніми степами, За полинами, сизими від мли, Де ноги ... зранені ступати, Колючі терни, мамо, наросли. Зберу... набуток ... у жменю. Важкий ... плуг, пісна ... рілля! ... так хотіли щастя задля ...! Не дочекались... Пухом ... земля... іду, й замало — Доріг і звершень, друзів і мети! на світі знади, мамо, повік не осягти! Як часто ... після ... парадів, ... в душі космічна темнота, ... кличу - не докличусь на пораду! Та голос ... до ... не доліта... Гадаєте, що ... пройшло безслідно, Що можу... лягти і спочивать?.. Є в ... хліб, є в ... і до хліба. А... у серці спрагу втамувать? Як пекло це пройти й не спопелиться, ... вогнем з ... усюд мете, ... холуйство, витончене й нице, Ногами попирає... святе? Отак лежу та й думаю ночами, Бо світ і в !.. Вже наче й треті півні прокричати, А день не йде, і сонце не встає. І озирнусь на шлях серцем збитий, Прониже груди холодом в імлі: На ... стежках, де ... горів для світу, ... гостре пробивається з землі.
Б. Мозолевський
Довідка: тих, Ваші, увесь, свій, мій, моя, Ви, мене, Вам, я, все, всього, мені, Ви, щось, таке, чого, мені, я, своїх, коли, Вас, мій, Вас, все, я, мене, мене, чим, коли, усіх, коли, все, цей, мій, ньому, все, моє, свій, тих, я, щось.
|