Гипермаркет знаний>>Литература>>Литература 2 класс>> Урок 11 (Литература 2 класс)

Помнишь, читатель, мы говорили о том, что авторы — это волшебники слова? Хочешь доказать эту мысль?

Представь себе, как много разных слов в языке. Автор пользуется любыми из них, чтобы выполнить нелёгкую задачу: создать интересное произведение. Например, хочет он высмеять хвастунов. Для этого ему понадобятся самые «хвастливые» слова и выражения. А ещё герой, который будет их произносить. Автор как бы доверяет эти слова выдуманному герою.

Вот тут-то и происходят волшебные превращения. Герой хвалится, хвастается. Другие же слушают его и посмеиваются. Они понимают, что хвастаться неприлично.

Слова, которые хвастун произносит, вызывают совсем другую реакцию со стороны слушателей. Не ту, которую он ожидал! И «помогли» ему в этом слова, с помощью которых он хвастается.

1.    Почему плохо хвастаться?
2.    Прочитай сказку**.
3.    Зачем в сказке несколько раз повторяются слова похвалы, которые произносит заяц?
4.    Как и за что ворона в конце сказки похвалила зайца?
5.    Прочитай сказку по ролям вместе с одноклассниками.
6.    Какие интонации выбирали ребята для исполнения своей роли? Обсуди с ребятами то, как каждый «артист» исполнял свою роль.

Заяц-хвастун
Русская народная сказка
Жил-был заяц в лесу. Летом жилось ему хо¬рошо, а зимой голодно.
Вот забрался он раз к одному крестьянину снопы воровать, видит — там уже много зайцев собралось. Он и начал им хвастать:
—    У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи, я никого не боюсь!
Пошёл зайчик опять в лес, а другие зайцы рассказали тётке вороне, как заяц хвастался. Полетела ворона хвастунишку разыскивать. Нашла его под кустом и говорит:
—    А ну, скажи, как ты хвастался?
—    А у меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубйщи.
Потрепала его ворона за ушки и говорит:
—    Смотри, больше не хвастай!
Испугался заяц и обещал больше не хвастать.
Вот сидела раз ворона на заборе, вдруг собаки набросились на неё и стали трепать. Увидел
заяц, как собаки ворону треплют, и думает — надо бы вороне помочь.
А собаки увидели зайца, бросили ворону да побежали за зайцем. Заяц быстро бежал — собаки гнались за ним, гнались, совсем выбились из сил и отстали от него.
Сидит ворона опять на заборе, а заяц отдышался и прибежал к ней.
—    Ну, — говорит ему ворона, — ты молодец: не хвастун, а храбрец.
Послушай «взрослое» чтение!
1.    Послушай басню**.
2.    Найди слова, с помощью которых герои хвалят друг друга. С какой интонацией они были прочитаны учителем?
3.    Кто из героев басни оказался самым мудрым? Почему?
4.    Какие слова басни учитель читал по-иному? Почему?
5.    Чем эта басня похожа на сказку о зайце?
6.    Можно ли прочитать басню по ролям? Попробуй это сделать вместе с ребятами. Обсуди с ними роли каждого героя басни. С какими трудностями вам пришлось столкнуться? Какую роль тебе хотелось бы сыграть?

И. А. Крылов
Кукушка и Петух
«Как, милый Петушок, поёшь ты громко, важно!» —
«А ты, Кукушечка, мой свет, как тянешь плавно
и протяжно:
Во всём лесу у нас такой певуньи нет!» —
«Тебя, мой куманёк, век слушать я готова». —
«А ты, красавица, божусь,
Лишь только замолчишь, то жду я, не дождусь,
Чтоб начала ты снова...
Отколь такой берётся голосок?
И чист, и нежен, и высок!..
Да вы уж родом так: собою невелички,
А песни, что твой соловей!» —
«Спасибо, кум; зато, по совести моей,
Поёшь ты лучше райской птички,
На всех ссылаюсь в этом я».
Тут Воробей, случась, примолвил им: «Друзья!
Хоть вы охрипните, хваля друг дружку, —
Всё ваша музыка плоха!..»

* * *
За что же, не боясь греха,
Кукушка хвалит Петуха?
За то, что хвалит он Кукушку.

Литературное чтение: Учебник для 2 класса начальной школы (Система Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова): В 2-х кн. Книга 1. Каким бывает слово?— 5-е изд. — М.: Вита-Пресс, 2007. — 144 с.: ил.
Прислано читателями из интернет-сайта

Содержание урока
 конспект урока и опорный каркас
 презентация урока
 интерактивные технологии 
 акселеративные методы обучения

Практика
 тесты, тестирование онлайн
 задачи и упражнения 
 домашние задания
 практикумы и тренинги
 вопросы для дискуссий в классе

Иллюстрации
 видео- и аудиоматериалы
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 комиксы, притчи, поговорки, кроссворды, анекдоты, приколы, цитаты

Дополнения
 рефераты
 шпаргалки 
 фишки для любознательных 
 статьи (МАН)
 литература основная и дополнительная
 словарь терминов

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 календарные планы
 учебные программы
 методические рекомендации  
 обсуждения

 Идеальные уроки-кейсы

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.