KNOWLEDGE HYPERMARKET


Урок 11 (Литература 2 класс)

Гипермаркет знаний>>Литература>>Литература 2 класс>> Урок 11 (Литература 2 класс)


Помнишь, читатель, мы говорили о том, что авторы — это волшебники слова? Хочешь доказать эту мысль?


Представь себе, как много разных слов в языке. Автор пользуется любыми из них, чтобы выполнить нелёгкую задачу: создать интересное произведение. Например, хочет он высмеять хвастунов. Для этого ему понадобятся самые «хвастливые» слова и выражения. А ещё герой, который будет их произносить. Автор как бы доверяет эти слова выдуманному герою.

Вот тут-то и происходят волшебные превращения. Герой хвалится, хвастается. Другие же слушают его и посмеиваются. Они понимают, что хвастаться неприлично.


Слова, которые хвастун произносит, вызывают совсем другую реакцию со стороны слушателей. Не ту, которую он ожидал! И «помогли» ему в этом слова, с помощью которых он хвастается.


1.    Почему плохо хвастаться?
2.    Прочитай сказку**.
3.    Зачем в сказке несколько раз повторяются слова похвалы, которые произносит заяц?
4.    Как и за что ворона в конце сказки похвалила зайца?
5.    Прочитай сказку по ролям вместе с одноклассниками.
6.    Какие интонации выбирали ребята для исполнения своей роли? Обсуди с ребятами то, как каждый «артист» исполнял свою роль.


Заяц-хвастун
Русская народная сказка

Жил-был заяц в лесу. Летом жилось ему хо¬рошо, а зимой голодно.
Вот забрался он раз к одному крестьянину снопы воровать, видит — там уже много зайцев собралось. Он и начал им хвастать:
—    У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи, я никого не боюсь!
Пошёл зайчик опять в лес, а другие зайцы рассказали тётке вороне, как заяц хвастался. Полетела ворона хвастунишку разыскивать. Нашла его под кустом и говорит:
—    А ну, скажи, как ты хвастался?
—    А у меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубйщи.
Потрепала его ворона за ушки и говорит:
—    Смотри, больше не хвастай!
Испугался заяц и обещал больше не хвастать.
Вот сидела раз ворона на заборе, вдруг собаки набросились на неё и стали трепать. Увидел
заяц, как собаки ворону треплют, и думает — надо бы вороне помочь.
А собаки увидели зайца, бросили ворону да побежали за зайцем. Заяц быстро бежал — собаки гнались за ним, гнались, совсем выбились из сил и отстали от него.
Сидит ворона опять на заборе, а заяц отдышался и прибежал к ней.
—    Ну, — говорит ему ворона, — ты молодец: не хвастун, а храбрец.
Послушай «взрослое» чтение!
1.    Послушай басню**.
2.    Найди слова, с помощью которых герои хвалят друг друга. С какой интонацией они были прочитаны учителем?
3.    Кто из героев басни оказался самым мудрым? Почему?
4.    Какие слова басни учитель читал по-иному? Почему?
5.    Чем эта басня похожа на сказку о зайце?
6.    Можно ли прочитать басню по ролям? Попробуй это сделать вместе с ребятами. Обсуди с ними роли каждого героя басни. С какими трудностями вам пришлось столкнуться? Какую роль тебе хотелось бы сыграть?


И. А. Крылов
Кукушка и Петух

«Как, милый Петушок, поёшь ты громко, важно!» —
«А ты, Кукушечка, мой свет, как тянешь плавно
и протяжно:
Во всём лесу у нас такой певуньи нет!» —
«Тебя, мой куманёк, век слушать я готова». —
«А ты, красавица, божусь,
Лишь только замолчишь, то жду я, не дождусь,
Чтоб начала ты снова...
Отколь такой берётся голосок?
И чист, и нежен, и высок!..
Да вы уж родом так: собою невелички,
А песни, что твой соловей!» —
«Спасибо, кум; зато, по совести моей,
Поёшь ты лучше райской птички,
На всех ссылаюсь в этом я».
Тут Воробей, случась, примолвил им: «Друзья!
Хоть вы охрипните, хваля друг дружку, —
Всё ваша музыка плоха!..»


Uchebnik liter2kl-16.jpg


* * *
За что же, не боясь греха,
Кукушка хвалит Петуха?
За то, что хвалит он Кукушку.


Литературное чтение: Учебник для 2 класса начальной школы (Система Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова): В 2-х кн. Книга 1. Каким бывает слово?— 5-е изд. — М.: Вита-Пресс, 2007. — 144 с.: ил.
Прислано читателями из интернет-сайта


Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока и опорный каркас
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 
1236084776 kr.jpg акселеративные методы обучения

Практика
1236084776 kr.jpg тесты, тестирование онлайн
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg практикумы и тренинги
1236084776 kr.jpg вопросы для дискуссий в классе

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg видео- и аудиоматериалы
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg комиксы, притчи, поговорки, кроссворды, анекдоты, приколы, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg статьи (МАН)
1236084776 kr.jpg литература основная и дополнительная
1236084776 kr.jpg словарь терминов

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg календарные планы
1236084776 kr.jpg учебные программы
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg обсуждения

New2.jpg Идеальные уроки-кейсы

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.