|
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 4 класс>> Урок 16. Деление на двузначное и трехзначное число
1. Найди ошибки в решении примеров и исправь их:
2. Сделай прикидку и выполни деление с остатком. Сделай проверку.
53 940 : 56 85 282 : 79 555 555 : 834 285 140 : 472
3. Реши примеры и сделай вывод:
4. Вычисли:
а)
27035 : 10 =
27035 : 100 =
27035 : 1000=
б)
642 529 : 10 =
642 529 : 100 =
642 529 : 1000 =
5. Вырази данные числа в указанных счетных единицах. Что ты замечаешь?
6. Расположи ответы примеров в порядке возрастания, и ты узнаешь имя известного путешественника и остроумного рассказчика. Читал ли ты о его приключениях?
7. С одного поля собрали а мешков картошки, со второго на b мешков больше, чем с первого, а с третьего поля — на с мешков меньше, чем с первого. Сколько мешков картошки собрали со всех трех полей? Составь выражение и найди его значение при
а = 685, b = 2, с = 56.
8. a) (529 + 179) • (55 545 : 69) - (128 • 430 - 6 912) : 16;
6) 27 312 : 48 + (900 - 669) • (8 • 125) - 306 • 580.
9. Реши уравнения:
а) 8 • а - 6045 = 19бЗ;
б) 1475 - х: 12 = 275;
в) 92 : (3 • b + 5) - 4;
г) (240 : х + 48) : 26 = 2.
10. Придумай задачу, которая решается так:
а - b : 3 (а - b) : 3 a + b • 3 (а + b) • 3
11. За первые 14 рабочих дней завод изготовил 560 стиральных машин, а затем стал изготовлять в день на 5 машин больше. Сколько машин выпустил завод за 20 дней?
12. Туристу надо было пройти 27 км. Ранним утром он шел 2 ч со скоростью 5 км/ч, затем следующие 2 ч со скоростью 4 км/ч, а остальной путь он прошел за 3 ч. Какова была его скорость на последнем участке пути, если скорость его на этом участке не менялась?
13. Практическая работа.
а) Вырежь из листа клетчатой бумаги прямоугольник со сторонами 9 см и 15 см, а также квадраты со стороной 3 см. Измерь этими квадратами площадь прямоугольника, как показано на рисунке.
б) Вычисли, чему равна площадь прямоугольника в квадратных сантиметрах, в клеточках. Как изменяется значение площади, если мерка уменьшается, увеличивается?
14*. Математическое исследование.
Представь число 10 всеми способами в виде суммы двух чисел и для каждого способа найди произведение слагаемых. Какое из произведений самое большое? Проделай то же самое с числом 12. Сформулируй гипотезу и проверь свою гипотезу для какого-нибудь другого числа. Можно ли утверждать, что замеченная тобой закономерность выполняется для всех четных чисел? Почему нельзя?
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 1. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
онлайн библиотека с учебниками и книгами, планы конспектов уроков по математике, задания по математике 4 класса скачать
Содержание урока
 конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
