|
Гипермаркет знаний>>Литература>>Литература 2 класс>> Урок 9 (Литература 2 класс)
Частенько люди любят поспорить. Из-за чего это происходит? Наверное, из-за несогласия между ними, из-за то-
го, что один думает так, а другой иначе. Для того чтобы прийти к какому-то мнению, стоит внимательно выслушать обе стороны. Но порой случается совсем по-другому.
Спор — это «горячее» общение между говорящими. Как кипяток! Тронешь одного — он начинает бурлить и выкрикивать грубые непонятные слова. А ведь только минуту назад был таким ласковым и вежливым.
Оказывается, надо уметь спорить. Убеждать в своей правоте культурно не так-то просто. В споре можно нечаянно или специально обидеть человека. Представь себя на его месте. Не хочешь? Тогда учись спорить грамотно! Не будь невежей1!
1. Что такое спор?
2. Узнай из стихотворения, о чём спорят тучи.
3. Какое настроение вызвало у тебя стихотворение?
1 Невежа — грубый, невоспитанный человек.
4. Какими словами пользуются тучи в разговоре друг с другом? Прочитай их.
5. Какими словами автор описывает ссору героев?
6. Разыграй эту ситуацию с ребятами в классе. Что для этого вы будете делать?
7. Сочини историю о том, как тучи помирились. Прочитай её ребятам.
А. К. Дитрих
Говорила туча туче:
- Прочь с дороги, пар летучий!
Ты не видишь — я спешу.
Налечу и сокрушу!
Отвечала туча туче:
- Ты сама сверни-ка лучше.
Не уйдёшь с дороги прочь —
Разнесу тебя я в клочья!
Раскатился смех в ответ
- Уступить дорогу? Нет!
Гряну саблей громовой —
И простишься с головой!
— Не пугай, на этот случай
У меня снаряд гремучий,
Буду биться я с тобой
Электрической стрелой.
...Почернели обе тучи,
Лбы — что каменные кручи.
И, как в поле два быка,
Сшиблись в небе облака.
Вмиг вокруг всё потемнело,
В страхе мир закрыл глаза.
Обе тучи то и дело
Мечут огненные стрелы,
Насмерть саблями разя.
Покатил по небу гром,
Сотрясая всё кругом,
Тут сверкает, блещет там —
Трах! И небо пополам!
И дрожат леса, поля:
Вдруг расколется Земля!
Послушай «взрослое» чтение!
1. Послушай стихотворение. Придумай к нему заглавие. Поясни свой выбор.
2. Кто является главным героем этой истории? По каким словам об этом можно догадаться?
3. Как автор относится к герою? А ты? Почему?
4. Как автор делает историю интересной для читателя?
5. Выучи стихотворение наизусть.
6. Можно ли воспользоваться этим текстом для создания сценки? Что для этого нужно сделать? Посоветуйся с ребятами. Если сможете, разыграйте сценку все вместе.
Э. Э. Мошковская
Косматая-косматая
Мохнатая-мохнатая
Наше круглое
горячее
висячее
Заслонила.
Что тут было!..
Листья задрожали,
Глазами заморгали,
Травы зашептались,
заволновались!
Муравьишки —
Бегом
В свой большой надёжный дом!
Одни червяки-чудаки
Не пугаются —
Приятно так
Улыбаются!
А сама-то косматая,
Косматая-мохнатая
Плачет,
и плачет,
и плачет,
Просто рыдает!
Пузыри по лужам пускает...
Сколько длинных-длинных слёз
Полилось!
Чудило ты, чудило,
Лучше бы ты не приходило!
Не плакало бы,
Не рыдало,
Солнышко
Не заслоняло!
Литературное чтение: Учебник для 2 класса начальной школы (Система Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова): В 2-х кн. Книга 1. Каким бывает слово?— 5-е изд. — М.: Вита-Пресс, 2007. — 144 с.: ил.
Прислано читателями из интернет-сайта
Содержание урока
 конспект урока и опорный каркас
презентация урока
интерактивные технологии
акселеративные методы обучения
Практика
тесты, тестирование онлайн
задачи и упражнения
домашние задания
практикумы и тренинги
вопросы для дискуссий в классе
Иллюстрации
видео- и аудиоматериалы
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
комиксы, притчи, поговорки, кроссворды, анекдоты, приколы, цитаты
Дополнения
рефераты
шпаргалки
фишки для любознательных
статьи (МАН)
литература основная и дополнительная
словарь терминов
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
календарные планы
учебные программы
методические рекомендации
обсуждения
 Идеальные уроки-кейсы
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
