KNOWLEDGE HYPERMARKET


Эрнест Сетон-Томпсон. «Снап. История бультерьера»

Гипермаркет знаний>>Литература>>Литература 6 класс>>Эрнест Сетон-Томпсон. «Снап. История бультерьера»


Эрнест Сетон-Томпсон. «Снап. История бультерьера»


Канадский  писатель-анималист  Эрнест  Сетон-Томпсон (1860—1946)  в самом  конце XIX—XX  в.  создал  себе  мировую  славу  многочисленными  книгами  о животных, основанными  на научном  подходе  к изображению  четвероногих  и пернатых  героев.

Он с детских  лет  жил  в Канаде,  и там  проходила  вся  его  работа  по изучению  диких животных в естественных условиях.

Первый сборник своих рассказов под общим названием «Животные, которых я знал» был  издан  в самом  конце XIX  века (1898).  Эта  книга,  принесшая  автору  известность, содержит  восемь  увлекательно  написанных «биографий»  разных  зверей.  Замечательны рисунки  автора —  легкие  наброски  на полях  книги.  Они  поясняют  текст  и сливаются с ним  в одно  целое.  Основная  цель,  которую  поставил  перед  собой  писатель, — «остановить,  по возможности,  бессмысленное  и бесцельное  истребление  диких животных». Сетон-Томпсон утверждал, что все его рассказы основаны на невыдуманных фактах.

Уже  первой  книгой  писатель  положил  начало  реалистическому  направлению в литературе  о животных.  Затем  он создает  такие  книги,  как «Животные-герои», «Из жизни  гонимых», «Нравы  и психология  диких животных», «Маленькие  дикари,  или Повесть о том, как два мальчика вели в лесу жизнь индейцев и чему они научились». Эта книга,  написанная  в форме  приключенческого  романа,  является  художественной энциклопедией для юных натуралистов.

В конце жизни Сетон-Томпсон  издал  интересную  автобиографию «Путь  художника-натуралиста» (1940).  У нас  эта  книга  вышла  в сокращенном  виде  под  заглавием «Моя жизнь» (1946).

Книга  показывает,  как  точны  и достоверны  были  наблюдения  писателя  и с каким упорством  он накапливает  материал  для  своих  произведений.  В книге  очень  много выдержек из дневников, которые Сетон-Томпсон вел в течение всей своей жизни. У него накопилось  около  пятидесяти  томов  дневниковых  записей,  которые  он частично использовал в своих произведениях.

Эмоциональная  напряженность,  героическая  патетика  и острая  сюжетность  делают рассказы Сетона-Томпсона очень популярными среди детей и подростков.

Сетон-Томпсон  покоряет  своим  гуманизмом  и художественным  мастерством. Созданные  им выразительные  портреты  и захватывающе  интересные  биографии животных  живут  в сознании  юных  читателей  наряду  с героями  любимых  книг. Произведения  Сетона-Томпсона  представляют  для  детей  и юношества  огромную познавательную и воспитательную ценность.

Для  чтения  и обсуждения  в классе  предлагается  рассказ  Сетона-Томпсона «Снап. История бультерьера».

Сама  биография  Сетона-Томпсона  представляет  большой  интерес  для  школьников. Поэтому в классе читается вступительная статья В. В. Бианки и Н. И. Сладкова к теме — статья (в сокращении)  последователей  и продолжателей  дела  этого  удивительного писателя.  Статья  написана  просто,  интересно,  эмоционально  и вполне  доступна школьникам.  Поэтому  школьники  могут  прочитать  ее дома,  а в классе  пересказать и ответить на вопросы хрестоматии. Если учитель располагает временем, статья читается в классе, а затем проводится небольшая беседа по вопросам:

1. В чем  состоит  заслуга  Сетона-Томпсона  как  писателя?  Чем  можно  объяснить быстрое распространение его книг во всех странах мира?
2. Что показалось вам интересным и необычным в рассказе о Сетоне-Томпсоне?
3. Прочитайте еще раз строки из автобиографии писателя о выборе своего жизненного пути. Как вы понимаете эти слова?
4. Какие  произведения  Сетона-Томпсона  вы читали  и что  вам  особенно  в них понравилось?

Рассказ  читается  в классе. В отдельных  случаях  он может  быть  прочитан  учащимися дома самостоятельно.


В классе предлагается провести беседу по следующим вопросам.

1. Как вел себя Снап при первом знакомстве с новым хозяином?
2. Какой способ воспитания Снапа избрал рассказчик?
3. «В телеграмме  он [Снап]  не зря  был  назван  замечательным щенком».  Когда  и при каких обстоятельствах Снап оправдал хвалебную телеграмму?
4. «У гончих  прекрасные  носы,  у борзых  быстрые  ноги,  волкодавы  и доги —  силачи, но все они ничего не стоят, потому что беззаветное мужество есть только у бультерьера». Когда рассказчик пришел к такому выводу?
5. Что  заставило  старого  Пенруфа  пробормотать  дрогнувшим  голосом: «Лучше бы у меня пропало двадцать быков»?
6. Подумайте,  какие  слова  из рассказа  можно  было бы  поставить  эпиграфом  к этому произведению.
7. Книгам  Сетона-Томпсона  предрекали  долгую  жизнь: «Пока  одно  поколение вырастет,  другое  уже  будет  готово  слушать  тебя».  Эти  слова  оправдались.  Как  они связаны с эпиграфом к теме?

Завершающим  моментом  беседы  по рассказу «Снап»  явится  обращение  к рисункам самого  писателя.  Их показывают  при  помощи  эпидиаскопа.  Ребята  рассматривают  их, а затем отвечают на вопрос: «Как удалось Сетону-Томпсону передать в рисунках характер Снапа?» Учащиеся более обстоятельно останавливаются на этих рисунках.

Задача  урока  состоит  не только  в том,  чтобы  познакомить  детей  с замечательным канадским писателем Сетоном-Томпсоном, прочитать  рассказ «Снап»,  но и в том,  чтобы заинтересовать учащихся, вызвать у них желание читать произведения писателя. Поэтому в заключение  можно  рекомендовать  шестиклассникам  прочитать  статью  В. Пескова «В гостях  у Сетона-Томпсона»,  помещенную  в хрестоматии,  в которой  перечисляются книги писателя.

Дома  учащиеся  пишут  небольшое  сочинение  о каком-либо  домашнем  животном на тему «Случай из моей жизни».


Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. , Литература 6 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.


Календарно-тематическое планирование, задачи школьнику 6 класса по литературе скачать, Литература онлайн


Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.