Версия 12:38, 21 августа 2009

Проанализируйте приведённые тексты, выполняя задания и отвечая на вопросы. Прочитайте тексты.
Подумайте   над  содержанием   анализируемого  текста.   Какие   мысли   вам импонируют, какая информация была для вас новой? Озаглавьте текст. Определите его тему и основную мысль. Составьте план, запишите его. Перескажите текст, используя план. Определите стиль текста. Обоснуйте свою точку зрения.

1.    Жизнь человека в обществе — это не только труд, но и
множество встреч, диалогов, контактов.
Общение между людьми становится всё более интенсивным. Наш век уже стали называть веком общения. Основанием для этого послужило бурное развитие средств массовой коммуникации. Но это не только радио, телевидение, газеты, журналы, книги и т. д. Большое место в жизни человека занимают живые контакты с разными людьми.
Общение есть прежде всего речевое взаимодействие людей, содержание которого, кстати, безгранично, как безгранично человеческое познание.
(В. Дьяченко.)

2.    Человек нашёл слова для всего, что обнаружено им во вселенной. Но этого мало. Он назвал всякое действие и состояние. Он определил словами свойства и качества всего, что его окружает.
Словарь отражает все изменения, происходящие в мире. Он запечатлел опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, развитию техники, науки, искусства. Он может
назвать любую вещь и располагает средствами для выражения самых отвлечённых и обобщённых идей и понятий.
Какое же это необъятное и неисчерпаемое море — человеческая речь!
(С. Маршак.)

3.    Культура  человека выражается  не  только  в  умении
говорить, но и слушать. Если даже захочешь возразить собеседнику, терпеливо выслушай его до конца, не перебивай его, возражение может и не понадобиться.
Некрасиво выглядит человек, который не умеет владеть собой, грубо перебивает собеседника, пытается подавить его криком, грубым словом, повелительной интонацией. Этим он унижает не только собеседника, но и себя. Убеждай силой логики, фактами, не торопись навязать своё мнение, уважай мнение собеседника.
Во время разговора следи за выражением лица так же, как и за речью. Естественное и приветливое выражение лица подчёркивает уважение к собеседнику. Слушай собеседника внимательно и с живым участием.
Следи за собой, когда рассказываешь что-нибудь смешное. Лучший рассказчик — тот, кто заставляет других смеяться, а сам остаётся серьёзным.
Разговаривая, старайся не размахивать руками. Если хочешь подчеркнуть какую-то мысль, чувство, достаточно одного скупого, но выразительного жеста.
Нельзя вмешиваться без разрешения в чужой разговор. Если уж это крайне необходимо, обратись к товарищам со словами: «Простите, я вас перебью». Если вы случайно перебили собеседника, обязательно следует сказать: «Простите, я вас перебил. Продолжайте, пожалуйста».
Соблюдай правила культуры речи, когда пишешь письмо. Старайся выбирать точные выражения, слова, чтобы читающий мог правильно и однозначно понять твою мысль, ведь он не может сразу переспросить тебя, уточнить, что же ты хотел сказать.
Не разговаривай долго по телефону. Не звони по пустякам, ты можешь отвлечь человека от срочных дел. Недопустимо звонить рано утром или поздно вечером. (Только если дело чрезвычайное!) Звони тогда, когда уверен, что тебе могут уделить внимание.
(Из книги «Мир детства».)

4.    Речевой этикет является составной  частью культуры поведения и общения человека. В выражениях речевого этикета зафиксированы социальные отношения той или иной эпохи. Например, Покорнейше благодарю; Ваш покорный слуга; Бью челом; Милостивый государь и др.
Илья Эренбург в своей книге «Люди, годы, жизнь» рассказывает о том, что речевой этикет всегда отличается яркой национальной спецификой. Он приводит такие примеры: «Европеец, здороваясь, протягивает руку, а китаец, японец или индиец вынужден пожать конечность чужого человека. Если бы приезжий совал парижанам или москвичам босую ногу, вряд ли это вызвало бы восторг. Житель Вены говорит «целую руку», не задумываясь над смыслом своих слов, а житель Варшавы, когда его знакомят с дамой, машинально целует ей руку. Англичанин, возмущённый проделками своего конкурента, пишет ему: «Дорогой сэр, вы мошенник», без «дорогого сэра» он не может начать письмо. В Европе цвет траура чёрный, в Китае — белый. Когда китаец видит впервые, как европеец или американец идёт под руку с женщиной, порой даже целует её, это кажется ему чрезвычайно бесстыдным. В Японии нельзя войти в дом, не сняв обуви; в ресторанах на полу сидят мужчины в европейских костюмах и в носках. В пекинской гостинице мебель была европейской, но вход в комнату традиционно китайским — ширма не позволяла войти прямо; это связано с представлением, что чёрт идёт напрямик; а по нашим представлениям чёрт хитёр, и ему ничего не стоит обойти любую перегородку. Если к европейцу приходит гость и восхищается картиной на стене, вазой или другой безделушкой, то хозяин доволен. Если европеец начинает восторгаться вещицей в доме китайца, хозяин ему дарит этот предмет — того требует вежливость. Мать меня учила, что в гостях нельзя ничего оставлять на тарелке. В Китае к чашке сухого риса, которую подают в конце обеда, никто не притрагивается — нужно показать, что ты сыт. Мир многообразен, и не стоит ломать голову над тем или иным обычаем: если есть чужие монастыри, то, следовательно, есть и чужие уставы».

IСоставьте диалоги (монологи).
1.    Расскажите, какое место в вашей жизни занимают книги, газеты, радио,
телевидение, какое влияние они оказывают на вас. Чему вы отдаете пред
почтение и почему?
2.    Проанализируйте свою речь с точки зрения норм поведения, изложенных
в тексте. 3.  Какие промахи вы допускаете, когда общаетесь с учителями,
товарищами, родственниками?
3.    Лектор, который будет вам читать лекцию о культуре поведения, просит
вас предварительно задать ему несколько вопросов о том, что вас особенно интересует. Сформулируйте несколько таких вопросов.
4. Вам надо записаться в библиотеку и попросить библиотекаря подобрать литературу для реферата. Составьте диалог, используя устойчивые формулы общения. Подготовьте небольшие рассказы.
1.    Составьте памятку для первоклассника: «Как надо вести себя во время разговора» (текст 3).
2.    Вы дежурите в библиотеке. Вам надо ознакомить учащихся 5-го класса, которые сейчас изучают тему «Лексикология. Фразеология»,   со словарями.
Какие словари вы им предложите и что расскажете о них?
3.    Составьте рассказ на тему: «Компьютер как одно из средств общения.
Возможности, преимущества, перспективы».
IV.    Объясните постановку знаков препинания.
1.    В простых предложениях с однородными членами (тексты 1, 3).
2.    В сложноподчинённых предложениях с одним или несколькими придаточ
ными (тексты 3, 4 ).
3.    В предложениях с обособленными второстепенными членами предложения
(текст 4).
4.    В предложениях с прямой речью (тексты 3, 4).
V.    Выполните задания.
1.    Составьте поздравительную телеграмму. Адресата выберите сами.
2.    Назовите словари, с помощью которых вы можете уточнить или выяснить
значение   незнакомых   слов,   их   произношение,   правильное   написание.
Вспомните фамилии авторов словарей.
3.    Сформулируйте   несколько  тем  сочинений  о  бережном   отношении   к
книгам, о роли книги в жизни человека, о пользе знаний. Скажите, на какие
темы вам нравится писать сочинения.
4.    Исправьте ошибки в употреблении слов и построении предложений.
1. Прочитав статью о дружбе, она показалась мне очень интересной. 2. Заканчивая сочинение, у меня кончилась тетрадь. 3. Мне очень понравился автопортрет Пушкина, который нарисовал художник Тропинин. 4. К следующему уроку нам задали выучить автобиографию Лермонтова. 5. Я написал свою автобиографию.
VI.    Повторите орфограммы.
1.    В каких частях слова могут быть безударные гласные? Какие правила
объясняют их написание?
2.    Объясните правописание -тся, -тъся в глаголах. Составьте словосочетания
с данными глаголами.

 
Учится, учиться, смеркается, смеркаться, бояться, боятся, пошевелится, пошевелиться, ссориться, ссорится, удаётся, удаться, увидеть, увидится.
3. Найдите в текстах 2 — 3 слова с орфограммами в корне. Объясните их написание.

Н.А.Пашковская, В.А.Корсаков. Русский язык 10-11 класс

Отослано читателями из интернет-сайтов

 акселеративні методи на уроці                         національні особливості
 виділити головне в уроці - опорний каркас             нічого собі уроки
 відеокліпи                                            нова система освіти
 вправи на пошук інформації                            підручники основні допоміжні
 гумор, притчі, приколи, приказки, цитати              презентація уроку
 додаткові доповнення                                  реферати
 домашнє завдання                                      речовки та вікторизми
 задачі та вправи (рішення та відповіді)               риторичні питання від учнів
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)    рівень складності звичайний І
 знайди інформацію сам                                 рівень складності високий ІІ 

 ідеальні уроки                                      рівень складності олімпійський III
 ілюстрації, графіки, таблиці                          самоперевірка
 інтерактивні технології                               система оцінювання
 календарний план на рік                               скласти пазл з різних частин інформації
 кейси та практикуми                                   словник термінів 
 комікси                                               статті
 коментарі та обговорення                            тематичні свята
 конспект уроку                                        тести
 методичні рекомендації                                шпаргалка 
 навчальні програми                                    що ще не відомо, не відкрито вченими