KNOWLEDGE HYPERMARKET


Пушкін «Руслан і Людмила».Повні уроки
 
(4 промежуточные версии не показаны)
Строка 1: Строка 1:
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Зарубіжна література|Зарубіжна література]]&gt;&gt;[[Зарубіжна література 5 клас. Повні уроки|Зарубіжна література 5 клас. Повні уроки]]&gt;&gt;Зарубіжна література: Пушкін «Руслан і Людмила». Повні уроки<metakeywords>Зарубіжна література 5 клас, Повні уроки,Тема Пушкін «Руслан і Людмила». Повні уроки</metakeywords>'''<br>
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Зарубіжна література|Зарубіжна література]]&gt;&gt;[[Зарубіжна література 5 клас. Повні уроки|Зарубіжна література 5 клас. Повні уроки]]&gt;&gt;Зарубіжна література: Пушкін «Руслан і Людмила». Повні уроки<metakeywords>Зарубіжна література 5 клас, Повні уроки,Тема Пушкін «Руслан і Людмила». Повні уроки</metakeywords>'''<br>
-
<br>'''Тема:''' О. Пушкін «Руслан і Людмила». <br>
+
<br><br>'''Тема:''' О. Пушкін «Руслан і Людмила». <br>
 +
 
 +
<br>
=== Мета:  ===
=== Мета:  ===
-
познайомити учнів з поемою як з окремим жанром літератури, з поемою О. Пушкіна «Руслан і Людмила» &nbsp;- розвиток аналітичного мислення учнів; &nbsp; - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до культурної спадщини.
+
- познайомити учнів з поемою як з окремим жанром літератури, з поемою О. Пушкіна «Руслан і Людмила»&nbsp;  
-
=== Тип уроку: ===
+
<br>- розвиток аналітичного мислення учнів;&nbsp;&nbsp;
-
навчально – виховний, урок виразного читання.
+
-
+
-
+
-
=== Хід уроку: ===
+
<br>- виховання інтересу до творчості письменника, пошани до культурної спадщини.
-
<br>Поема — крупний віршований твір з оповідним або ліричним сюжетом. Відомо багато жанрових різновидів поем: героїчна, дидактична, сатирична, історична, лірико-драматична та ін.<br>Існує багато різних думок критиків щодо жанрової приналежності “Руслану і Людмили . Критик Маймін Е. А. писав, що “за своїм жанром “Руслан і Людмила — жартівлива і іронічна поема - казка ” . “У літературі про Пушкіна, — вважає Б. Бурсов, —достатньо&nbsp; з'ясоване питання про те, що в “Руслані і Людмилі, по своєму жанру близькою одночасно і казці і історичній поемі, явно переважає історичний інтерес над казковим. ” <br>Сюжет поеми — казковий, в поемі все дихає молодістю і здоров'ям, сумне не сумно, а страшне не страшно, тому що печаль легко перетворюється на радість, а страшне стає смішним. Викрадання нареченої, пошуки її, мотив суперництва, перебування героїні в зачарованому царстві, здійснення подвигів для її порятунку, щасливий кінець — все це схоже на казку. Але в процесі розвитку сюжету, відбувається постійне зіткнення казкового і найбуденнішого, фантастичного і побутового. Чаклунка виявляється не лише злою, але і жалюгідною старою, лютий чародій Чорномор — немічним старим.<br>Торжество правди над підступністю, злістю і насильством — ось зміст поеми. “Руслан і Людмила” — лише казка, із звичайним в казках різким зіставленням добрих і злих персонажів і з щасливою розв'язкою. Бойові картини чергуються з мирними, веселі і смішні з похмурими і страшними. Поєднання їх набуває інколи різко контрастного характеру. У поемах Пушкіна діє той же закон контрастів, що і в його ліриці. Ось ніжна, трепетна сцена шлюбної ночі.<br>Стих льется плавно и певуче:<br>Вы слышите ль влюбленный шепот,<br>И поцелуев сладкий звук,<br>И прерывающийся ропот<br>Последней робости?.. <br>(Песнь первая)<br>І раптом різкий перехід до страшного і таємничого. Раптовість події підкреслюється перенесеннями і темпом вірша; йдуть швидкі, обривисті фрази:<br>... Супруг<br>Восторги чувствует заране;<br>вот они настали... <br>Вдруг<br>Гром грянул, свет блеснул в тумане,<br>Лампада гаснет, дым бежит,<br>Кругом все смерклось, все дрожит,<br>И замерла душа в Руслане... <br>Все смолкло. В грозной тишине<br>Раздался дважды голос странный,<br>И кто-то в дымной глубине<br>Взвился чернее мглы туманной... <br>(Там же)<br>Или:<br>В то время доблестный Фарлаф,<br>Все утро сладко продремав,<br>Укрывшись от лучей полдневных,<br>У ручейка, наедине,<br>Для подкрепленья сил душевных,<br>Обедал в мирной тишине. <br>Как вдруг он видит: кто-то в поле,<br>Как буря, мчится на коне;<br>И, времени не тратя боле,<br>Фарлаф, покинув свой обед,<br>Копье, кольчугу, шлем, перчатки,<br>Вскочил в седло и без оглядки<br>Летит — а тот за ним вослед. <br>(Песнь вторая)
+
<br>
-
До характерних рис історичної поеми відносяться імена, які відносяться&nbsp; до “Історії держави Російської ” Карамзіна (Рогдай, Фарлаф), і змалювання реальних історичних подій.<br>&nbsp;У шостій пісні поема найбільш наближається до історичного оповідання: облога Києва печенігами вже є художнім перетворенням наукового джерела. Тон поеми в шостій пісні помітно міняється. Фантастику змінює історія. Сади Чорномора закриті справжньою картиною стольного міста перед нападом ворога:<br>Киевляне<br>Толпятся на стене градской<br>И видят: в утреннем тумане<br>Шатры белеют за рекой,<br>Щиты, как зарево блистают;<br>В полях наездники мелькают,<br>Вдали подъемля черный прах;<br>Идут походные телеги,<br>Костры пылают на холмах. <br>Беда: восстали печенеги!<br>Це вже достовірний і точний опис війни X століття з її озброєнням, тактикою і навіть засобами повідомлення. Це вже початок історичного реалізму.&nbsp; З казкою і історією тісно пов’язана іронія. Автор не соромиться жартувати над своєю героїнею навіть в найтрагічніші для неї хвилини. Вона плаче, — проте “не зводить погляду” з дзеркала; вирішила втопитися — і не втопилася; говорить, що не стане істи, — а потім “подумала — і стала їсти ” . Жарти ніскільки не порушують ліричного образу героїні — навпаки, автор додає йому “милий ” характер. Рогдай в поемі говорить Фарлафу:<br>“Презренный, дай себя догнать! <br>Дай голову с тебя сорвать!”<br>Також в поемі присутні межі романтичної поеми: незвичайний герой — витязь, в якого немає минулого, незвичайне місце, дія відбувається то в історичній події, то в казці. Зберігаючи традицію чарівно-рицарського романа, А. С. Пушкин до кінця поеми по-новому поєднує фантастичні елементи старослов'янської казки з драматичними фактами староруської історії, вільно змішуючи жанри створив твір, який до теперішнього часу викликає непідроблений інтерес в багатьох поколінь читачів.<br>
+
=== Тип уроку: ===
-
=== Запитання на закріплення нової теми: ===
+
навчально – виховний, урок виразного читання.
 +
 
 +
<br>
 +
 
 +
=== Хід уроку:  ===
 +
 
 +
[[Image:T15rl.jpeg]]<br>Поема — крупний віршований твір з оповідним або ліричним сюжетом. Відомо багато жанрових різновидів поем: героїчна, дидактична, сатирична, історична, лірико-драматична та ін.<br>Існує багато різних думок критиків щодо жанрової приналежності “Руслану і Людмили .
 +
 
 +
{{#ev:youtube|anOokyjhR4g}}
 +
 
 +
Критик Маймін Е. А. писав, що “за своїм жанром “Руслан і Людмила — жартівлива і іронічна поема - казка ” . “У літературі про Пушкіна, — вважає Б. Бурсов, —достатньо&nbsp; з'ясоване питання про те, що в “Руслані і Людмилі, по своєму жанру близькою одночасно і казці і історичній поемі, явно переважає історичний інтерес над казковим. ” <br>Сюжет поеми — казковий, в поемі все дихає молодістю і здоров'ям, сумне не сумно, а страшне не страшно, тому що печаль легко перетворюється на радість, а страшне стає смішним. Викрадання нареченої, пошуки її, мотив суперництва, перебування героїні в зачарованому царстві, здійснення подвигів для її порятунку, щасливий кінець — все це схоже на казку. Але в процесі розвитку сюжету, відбувається постійне зіткнення казкового і найбуденнішого, фантастичного і побутового. Чаклунка виявляється не лише злою, але і жалюгідною старою, лютий чародій Чорномор — немічним старим.
 +
 
 +
{{#ev:youtube|C6pSIwWBF5c}} <br>Торжество правди над підступністю, злістю і насильством — ось зміст поеми. “Руслан і Людмила” — лише казка, із звичайним в казках різким зіставленням добрих і злих персонажів і з щасливою розв'язкою. Бойові картини чергуються з мирними, веселі і смішні з похмурими і страшними. Поєднання їх набуває інколи різко контрастного характеру.
 +
 
 +
[[Image:T15rl1.jpeg]]
 +
 
 +
У поемах Пушкіна діє той же закон контрастів, що і в його ліриці. Ось ніжна, трепетна сцена шлюбної ночі.<br>Стих льется плавно и певуче:<br>Вы слышите ль влюбленный шепот,<br>И поцелуев сладкий звук,<br>И прерывающийся ропот<br>Последней робости?.. <br>(Песнь первая)<br>І раптом різкий перехід до страшного і таємничого.
 +
 
 +
{{#ev:youtube|e1B1H-9yUjE}}&nbsp;<span id="fck_dom_range_temp_1297692947900_738" /><span id="fck_dom_range_temp_1297692947901_351" /><span id="fck_dom_range_temp_1297692947907_74" /><span id="fck_dom_range_temp_1297692947909_202" />
 +
 
 +
Раптовість події підкреслюється перенесеннями і темпом вірша; йдуть швидкі, обривисті фрази:<br>... Супруг<br>Восторги чувствует заране;<br>вот они настали... <br>Вдруг<br>Гром грянул, свет блеснул в тумане,<br>Лампада гаснет, дым бежит,<br>Кругом все смерклось, все дрожит,<br>И замерла душа в Руслане... <br>Все смолкло. В грозной тишине<br>Раздался дважды голос странный,<br>И кто-то в дымной глубине<br>Взвился чернее мглы туманной... <br>(Там же)<br>Или:<br>В то время доблестный Фарлаф,<br>Все утро сладко продремав,<br>Укрывшись от лучей полдневных,<br>У ручейка, наедине,<br>Для подкрепленья сил душевных,<br>Обедал в мирной тишине. <br>Как вдруг он видит: кто-то в поле,<br>Как буря, мчится на коне;<br>И, времени не тратя боле,<br>Фарлаф, покинув свой обед,<br>Копье, кольчугу, шлем, перчатки,<br>Вскочил в седло и без оглядки<br>Летит — а тот за ним вослед. <br>(Песнь вторая) <br>
 +
 
 +
<br>До характерних рис історичної поеми відносяться імена, які відносяться&nbsp; до “Історії держави Російської ” Карамзіна (Рогдай, Фарлаф), і змалювання реальних історичних подій.
 +
 
 +
[[Image:T15rl2.jpeg]]<br>&nbsp;У шостій пісні поема найбільш наближається до історичного оповідання: облога Києва печенігами вже є художнім перетворенням наукового джерела. Тон поеми в шостій пісні помітно міняється. Фантастику змінює історія. Сади Чорномора закриті справжньою картиною стольного міста перед нападом ворога:<br>Киевляне<br>Толпятся на стене градской<br>И видят: в утреннем тумане<br>Шатры белеют за рекой,<br>Щиты, как зарево блистают;<br>В полях наездники мелькают,<br>Вдали подъемля черный прах;<br>Идут походные телеги,<br>Костры пылают на холмах. <br>Беда: восстали печенеги!<br>Це вже достовірний і точний опис війни X століття з її озброєнням, тактикою і навіть засобами повідомлення. Це вже початок історичного реалізму.&nbsp; З казкою і історією тісно пов’язана іронія.
 +
 
 +
[[Image:T15rl4.jpeg]]
 +
 
 +
Автор не соромиться жартувати над своєю героїнею навіть в найтрагічніші для неї хвилини. Вона плаче, — проте “не зводить погляду” з дзеркала; вирішила втопитися — і не втопилася; говорить, що не стане істи, — а потім “подумала — і стала їсти ” . Жарти ніскільки не порушують ліричного образу героїні — навпаки, автор додає йому “милий ” характер. Рогдай в поемі говорить Фарлафу:<br>“Презренный, дай себя догнать! <br>Дай голову с тебя сорвать!”<br>Також в поемі присутні межі романтичної поеми: незвичайний герой — витязь, в якого немає минулого, незвичайне місце, дія відбувається то в історичній події, то в казці.
 +
 
 +
{{#ev:youtube|2v-WpK1qyjE}}
 +
 
 +
Зберігаючи традицію чарівно-рицарського романа, А. С. Пушкин до кінця поеми по-новому поєднує фантастичні елементи старослов'янської казки з драматичними фактами староруської історії, вільно змішуючи жанри створив твір, який до теперішнього часу викликає непідроблений інтерес в багатьох поколінь читачів.<br>
 +
 
 +
<br>[[Image:T15rl5.jpeg]]
 +
 
 +
=== Запитання на закріплення нової теми: ===
<br>Назвіть визначення поеми, як літературного жанру.<br>До якого жанру відносять «Руслана і Людмилу»?<br>Охарактеризуйте головних героїв поеми.<br>
<br>Назвіть визначення поеми, як літературного жанру.<br>До якого жанру відносять «Руслана і Людмилу»?<br>Охарактеризуйте головних героїв поеми.<br>
-
=== Домашнє завдання: ===
+
<br>
 +
 
 +
=== Домашнє завдання: ===
<br>Напишіть твір – дослідження на тему: Історична правда поеми О. Пушкіна «Руслан і Людмила».<br>
<br>Напишіть твір – дослідження на тему: Історична правда поеми О. Пушкіна «Руслан і Людмила».<br>
-
=== Список використаних джерел: ===
+
<br>
 +
 
 +
=== Список використаних джерел: ===
<br>Урок на тему&nbsp;: Безсмертна поезія О. С. Пушкіна, Корчик Н. Д. учителя світової&nbsp; літератури, сш №1, м Запоріжжя.<br>Урок на тему&nbsp;: КазкиО.С. Пушкіна,&nbsp; Олійник А. Б,&nbsp; учителя світової літератури, сш №10, м Рівне.<br>Андронников И.Л. А.С.Пушкин. Новые разыскания. - М., 1948.<br>Анненский И.Ф. Книги отражений (об эстетическом отношении Пушкина к природе). - М., 2009.<br>Афанасьев В.В. А.С.Пушкин. - М., 2001.<br>Белинский В.Г. Статьи о Пушкине.- Саратов. 2000.<br>Бердяев Н.А. Русская идея // Русская литература. - 1990. № 2.<br>Вацуро В.Э. Ранняя лирика Пушкина и поэтическая традиция 20-х годов // Русская литература. -. №3.<br>Виноградов М.И. По живому следу. Духовные искания русской классики. - М., 2007.<br>Григорян К.Н. Пушкин и классика. - М., 2004.<br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.  
<br>Урок на тему&nbsp;: Безсмертна поезія О. С. Пушкіна, Корчик Н. Д. учителя світової&nbsp; літератури, сш №1, м Запоріжжя.<br>Урок на тему&nbsp;: КазкиО.С. Пушкіна,&nbsp; Олійник А. Б,&nbsp; учителя світової літератури, сш №10, м Рівне.<br>Андронников И.Л. А.С.Пушкин. Новые разыскания. - М., 1948.<br>Анненский И.Ф. Книги отражений (об эстетическом отношении Пушкина к природе). - М., 2009.<br>Афанасьев В.В. А.С.Пушкин. - М., 2001.<br>Белинский В.Г. Статьи о Пушкине.- Саратов. 2000.<br>Бердяев Н.А. Русская идея // Русская литература. - 1990. № 2.<br>Вацуро В.Э. Ранняя лирика Пушкина и поэтическая традиция 20-х годов // Русская литература. -. №3.<br>Виноградов М.И. По живому следу. Духовные искания русской классики. - М., 2007.<br>Григорян К.Н. Пушкин и классика. - М., 2004.<br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.  
-
<br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].  
+
<br><br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].  
-
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].  
+
<br>Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].  
[[Category:Зарубіжна_література_5_клас]]
[[Category:Зарубіжна_література_5_клас]]

Текущая версия на 14:16, 14 февраля 2011

Гіпермаркет Знань>>Зарубіжна література>>Зарубіжна література 5 клас. Повні уроки>>Зарубіжна література: Пушкін «Руслан і Людмила». Повні уроки



Тема: О. Пушкін «Руслан і Людмила».


Содержание

Мета:

- познайомити учнів з поемою як з окремим жанром літератури, з поемою О. Пушкіна «Руслан і Людмила» 


- розвиток аналітичного мислення учнів;  


- виховання інтересу до творчості письменника, пошани до культурної спадщини.


Тип уроку:

навчально – виховний, урок виразного читання.


Хід уроку:

T15rl.jpeg
Поема — крупний віршований твір з оповідним або ліричним сюжетом. Відомо багато жанрових різновидів поем: героїчна, дидактична, сатирична, історична, лірико-драматична та ін.
Існує багато різних думок критиків щодо жанрової приналежності “Руслану і Людмили .


Критик Маймін Е. А. писав, що “за своїм жанром “Руслан і Людмила — жартівлива і іронічна поема - казка ” . “У літературі про Пушкіна, — вважає Б. Бурсов, —достатньо  з'ясоване питання про те, що в “Руслані і Людмилі, по своєму жанру близькою одночасно і казці і історичній поемі, явно переважає історичний інтерес над казковим. ”
Сюжет поеми — казковий, в поемі все дихає молодістю і здоров'ям, сумне не сумно, а страшне не страшно, тому що печаль легко перетворюється на радість, а страшне стає смішним. Викрадання нареченої, пошуки її, мотив суперництва, перебування героїні в зачарованому царстві, здійснення подвигів для її порятунку, щасливий кінець — все це схоже на казку. Але в процесі розвитку сюжету, відбувається постійне зіткнення казкового і найбуденнішого, фантастичного і побутового. Чаклунка виявляється не лише злою, але і жалюгідною старою, лютий чародій Чорномор — немічним старим.



Торжество правди над підступністю, злістю і насильством — ось зміст поеми. “Руслан і Людмила” — лише казка, із звичайним в казках різким зіставленням добрих і злих персонажів і з щасливою розв'язкою. Бойові картини чергуються з мирними, веселі і смішні з похмурими і страшними. Поєднання їх набуває інколи різко контрастного характеру.

T15rl1.jpeg

У поемах Пушкіна діє той же закон контрастів, що і в його ліриці. Ось ніжна, трепетна сцена шлюбної ночі.
Стих льется плавно и певуче:
Вы слышите ль влюбленный шепот,
И поцелуев сладкий звук,
И прерывающийся ропот
Последней робости?..
(Песнь первая)
І раптом різкий перехід до страшного і таємничого.


 <span id="fck_dom_range_temp_1297692947900_738" /><span id="fck_dom_range_temp_1297692947901_351" /><span id="fck_dom_range_temp_1297692947907_74" /><span id="fck_dom_range_temp_1297692947909_202" />

Раптовість події підкреслюється перенесеннями і темпом вірша; йдуть швидкі, обривисті фрази:
... Супруг
Восторги чувствует заране;
вот они настали...
Вдруг
Гром грянул, свет блеснул в тумане,
Лампада гаснет, дым бежит,
Кругом все смерклось, все дрожит,
И замерла душа в Руслане...
Все смолкло. В грозной тишине
Раздался дважды голос странный,
И кто-то в дымной глубине
Взвился чернее мглы туманной...
(Там же)
Или:
В то время доблестный Фарлаф,
Все утро сладко продремав,
Укрывшись от лучей полдневных,
У ручейка, наедине,
Для подкрепленья сил душевных,
Обедал в мирной тишине.
Как вдруг он видит: кто-то в поле,
Как буря, мчится на коне;
И, времени не тратя боле,
Фарлаф, покинув свой обед,
Копье, кольчугу, шлем, перчатки,
Вскочил в седло и без оглядки
Летит — а тот за ним вослед.
(Песнь вторая)


До характерних рис історичної поеми відносяться імена, які відносяться  до “Історії держави Російської ” Карамзіна (Рогдай, Фарлаф), і змалювання реальних історичних подій.

T15rl2.jpeg
 У шостій пісні поема найбільш наближається до історичного оповідання: облога Києва печенігами вже є художнім перетворенням наукового джерела. Тон поеми в шостій пісні помітно міняється. Фантастику змінює історія. Сади Чорномора закриті справжньою картиною стольного міста перед нападом ворога:
Киевляне
Толпятся на стене градской
И видят: в утреннем тумане
Шатры белеют за рекой,
Щиты, как зарево блистают;
В полях наездники мелькают,
Вдали подъемля черный прах;
Идут походные телеги,
Костры пылают на холмах.
Беда: восстали печенеги!
Це вже достовірний і точний опис війни X століття з її озброєнням, тактикою і навіть засобами повідомлення. Це вже початок історичного реалізму.  З казкою і історією тісно пов’язана іронія.

T15rl4.jpeg

Автор не соромиться жартувати над своєю героїнею навіть в найтрагічніші для неї хвилини. Вона плаче, — проте “не зводить погляду” з дзеркала; вирішила втопитися — і не втопилася; говорить, що не стане істи, — а потім “подумала — і стала їсти ” . Жарти ніскільки не порушують ліричного образу героїні — навпаки, автор додає йому “милий ” характер. Рогдай в поемі говорить Фарлафу:
“Презренный, дай себя догнать!
Дай голову с тебя сорвать!”
Також в поемі присутні межі романтичної поеми: незвичайний герой — витязь, в якого немає минулого, незвичайне місце, дія відбувається то в історичній події, то в казці.


Зберігаючи традицію чарівно-рицарського романа, А. С. Пушкин до кінця поеми по-новому поєднує фантастичні елементи старослов'янської казки з драматичними фактами староруської історії, вільно змішуючи жанри створив твір, який до теперішнього часу викликає непідроблений інтерес в багатьох поколінь читачів.


T15rl5.jpeg

Запитання на закріплення нової теми:


Назвіть визначення поеми, як літературного жанру.
До якого жанру відносять «Руслана і Людмилу»?
Охарактеризуйте головних героїв поеми.


Домашнє завдання:


Напишіть твір – дослідження на тему: Історична правда поеми О. Пушкіна «Руслан і Людмила».


Список використаних джерел:


Урок на тему : Безсмертна поезія О. С. Пушкіна, Корчик Н. Д. учителя світової  літератури, сш №1, м Запоріжжя.
Урок на тему : КазкиО.С. Пушкіна,  Олійник А. Б,  учителя світової літератури, сш №10, м Рівне.
Андронников И.Л. А.С.Пушкин. Новые разыскания. - М., 1948.
Анненский И.Ф. Книги отражений (об эстетическом отношении Пушкина к природе). - М., 2009.
Афанасьев В.В. А.С.Пушкин. - М., 2001.
Белинский В.Г. Статьи о Пушкине.- Саратов. 2000.
Бердяев Н.А. Русская идея // Русская литература. - 1990. № 2.
Вацуро В.Э. Ранняя лирика Пушкина и поэтическая традиция 20-х годов // Русская литература. -. №3.
Виноградов М.И. По живому следу. Духовные искания русской классики. - М., 2007.
Григорян К.Н. Пушкин и классика. - М., 2004.
Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.



Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.


Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Предмети > Зарубіжна література > Зарубіжна література 5 клас