|
|
(1 промежуточная версия не показана) | Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 7 класс, Алгебра, урок, на Тему, Задачи-2(7 класс)</metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 7 класс, Алгебра, урок, на Тему, Задачи, смежные углы, луч, угол, Перпендикулярные прямые, Биссектриса угла</metakeywords> |
| | | |
- | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 7 класс|Математика 7 класс]]>>Математика:Задачи-2(7 класс)''' | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 7 класс|Математика 7 класс]]>>Математика:Задачи-2(7 класс)''' <br> |
- | <br> | + | |
| | | |
- | ''' ЗАДАЧИ '''<br><br>1. Найдите углы, смежные с углами 30°; 45°; 60; 90°. | + | <br> |
| + | |
| + | <br> |
| + | |
| + | ''' Задачи'''<br><br>1. Найдите углы, смежные с углами 30°; 45°; 60; 90°. |
| | | |
- | 2. Могут ли два смежных угла быть оба:<br> | + | 2. Могут ли два смежных угла быть оба:<br> |
| | | |
- | 1) острыми; 2) тупыми; 3) прямыми? Обоснуйте ответ. <br> | + | 1) острыми; 2) тупыми; 3) прямыми? Обоснуйте ответ. <br> |
| | | |
- | 3. Найдите смежные углы, если один из них в два раза больше другого. <br> | + | 3. Найдите '''[[Смежные углы. Полные уроки|смежные углы]]''', если один из них в два раза больше другого. <br> |
| | | |
- | 4. Найдите смежные углы, если:<br> | + | 4. Найдите смежные углы, если:<br> |
| | | |
- | 1) один из них на 30° больше другого; <br> | + | 1) один из них на 30° больше другого; <br> |
| | | |
- | 2) их разность равна 40°;<br> | + | 2) их разность равна 40°;<br> |
| | | |
| 3) один из них в 3 раза меньше другого; | | 3) один из них в 3 раза меньше другого; |
Строка 22: |
Строка 25: |
| 4) они равны. | | 4) они равны. |
| | | |
- | 5. Какой угол образуют часовая и минутная стрелки часов, когда они показывают: | + | 5. Какой '''[[Угол|угол]]''' образуют часовая и минутная стрелки часов, когда они показывают: |
| | | |
| 1) 6 ч; 2) 3 ч; 3) 4 ч? | | 1) 6 ч; 2) 3 ч; 3) 4 ч? |
| | | |
- | 6. Найдите смежные углы, если их градусные меры относятся как: | + | 6. Найдите смежные углы, если их градусные меры относятся как: |
| | | |
| 1) 2:3; 2) 3:7; 3) 11:25; 4) 22:23. | | 1) 2:3; 2) 3:7; 3) 11:25; 4) 22:23. |
| | | |
- | 7. Один из углов, которые получаются при пересечении двух прямых, равен 30°. Чему равны остальные углы? | + | 7. Один из углов, которые получаются при пересечении двух прямых, равен 30°. Чему равны остальные углы? |
| | | |
- | 8.Чему равен угол, если два смежных с ним угла составляют в сумме 100°? | + | 8.Чему равен угол, если два смежных с ним угла составляют в сумме 100°? |
| | | |
- | 9.Сумма двух углов, которые получаются при пересечении двух прямых, равна 50°. Найдите эти углы. | + | 9.Сумма двух углов, которые получаются при пересечении двух прямых, равна 50°. Найдите эти углы. |
| | | |
- | 10.Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, в 4 раза больше другого. Найдите эти углы. | + | 10.Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, в 4 раза больше другого. Найдите эти углы. |
| | | |
| 11.Один из углов, которые получаются при пересечении двух прямых, на 50° меньше другого. Найдите эти углы. | | 11.Один из углов, которые получаются при пересечении двух прямых, на 50° меньше другого. Найдите эти углы. |
Строка 42: |
Строка 45: |
| 12.Найдите углы, которые получаются при пересечении двух прямых, если сумма трех из этих углов равна 270°. | | 12.Найдите углы, которые получаются при пересечении двух прямых, если сумма трех из этих углов равна 270°. |
| | | |
- | 13. Докажите, что если три из четырех углов, которые получаются при пересечении двух прямых, равны, то прямые перпендикулярны. | + | 13. Докажите, что если три из четырех углов, которые получаются при пересечении двух прямых, равны, то '''[[Перпендикулярные прямые. Полные уроки|прямые перпендикулярны]]'''. |
| | | |
| 14.Как с помощью линейки проверить, является ли прямым угол в чертежном угольнике (рис. 42)? | | 14.Как с помощью линейки проверить, является ли прямым угол в чертежном угольнике (рис. 42)? |
| | | |
- | 15. Чему равен угол между биссектрисой и стороной данного угла, равного: | + | 15. Чему равен угол между биссектрисой и стороной данного угла, равного: |
| | | |
| 1) 30°; 2) 52°; 3) 172°? | | 1) 30°; 2) 52°; 3) 172°? |
Строка 60: |
Строка 63: |
| 20.Докажите, что биссектрисы вертикальных углов лежат на одной прямой. | | 20.Докажите, что биссектрисы вертикальных углов лежат на одной прямой. |
| | | |
- | 21.Найдите угол между биссектрисой и продолжением одной из сторон данного угла, равного: 1) 50°; 2) 90°; 3) 150°. | + | 21.Найдите угол между '''[[Биссектриса угла. Полные уроки|биссектрисой]]''' и продолжением одной из сторон данного угла, равного: 1) 50°; 2) 90°; 3) 150°. |
| | | |
| + | <br> |
| | | |
| + | [[Image:20-06-73.jpg|550px|Углы]]<br><br>22*. Из вершины О смежных углов АОВ и СОВ проведен луч OD в полуплоскость, где проходит общая сторона углов ОВ (рис. 43). Докажите, что луч OD <br>пересекает либо отрезок АВ, либо отрезок ВС. Какой из отрезков пересекает луч OD, если угол AOD меньше (больше) угла АОВ? Объясните ответ. |
| | | |
- | [[Image:20-06-73.jpg]]<br><br>22*. Из вершины О смежных углов АОВ и СОВ <br>проведен луч OD в полуплоскость, где проходит общая <br>сторона углов ОВ (рис. 43). Докажите, что луч OD <br>пересекает либо отрезок АВ, либо отрезок ВС. Какой из <br>отрезков пересекает луч OD, если угол AOD меньше <br>(больше) угла АОВ? Объясните ответ. <br>23. Из вершины развернутого угла (cai) в одну <br>полуплоскость проведены лучи b и с. Чему равен угол (Ьс), если: <br>1) ^(с&)=50% ^{ас)=70°; 2) ^(а,6)=50°, Z(cc)=70°; <br>3) ^(cfe) = 60°, ^(а,с)=30°? <br>24. Из вершины развернутого угла (cai) проведены лучи Ь <br>и с в одну полуплоскость. Известно, что Z.(ab)=60°, а <br>Z.{ac)=SO°. Найдите углы (а,Ь), (cic) и (Ьс). <br>25. От полупрямой АВ в разные полуплоскости отложены <br>углы SAC и SAD. Найдите угол CAD, если: 1) Z ВАС = 80°, <br>^BAD=170°;2) Z.BAC = 87°, ^BAD = 98°; 3) ^ВАС= <br>= 140°, ^BAD=30°; 4) /LBAC = 60°, ^BAD=70°. <br>26*. Даны три луча с, b, с с общей начальной точкой. <br>Известно, что Z.(cb)= Z.(ac)= Zl(bc) = 120°. 1) Проходит ли <br>какой-нибудь из этих лучей между сторонами угла, <br>образованного двумя другими лучами? 2) Может ли прямая <br>пересекать все три данных луча? Объясните ответ. <br>
| + | 23. Из вершины развернутого угла (aa<sub>1</sub>) в одну полуплоскость проведены лучи b и с. Чему равен угол (bс), если: |
| | | |
- | <br> ''А. В. Погорелов, Геометрия для 7-11 классов, Учебник для общеобразовательных учреждений'' <br>
| + | [[Image:20-06-74.jpg|550px|Чему равны углы?]] |
| | | |
- | <sub>Планирование по математике , учебники и книги [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], курсы и задачи по математике для 7 класса [[Математика|скачать]]</sub> | + | 24. Из вершины развернутого угла (aa<sub>1</sub>) проведены лучи b и с в одну полуплоскость. Известно, что [[Image:20-06-75.jpg|Угол]](ab)=60°, а [[Image:20-06-75.jpg|Угол]](ac)=30°. Найдите углы (а<sub>1</sub>,b), (a<sub>1</sub>c) и (bс). |
| + | |
| + | 25. От полупрямой АВ в разные полуплоскости отложены углы BAC и BAD. Найдите угол CAD, если: |
| + | |
| + | 1) [[Image:20-06-75.jpg|Угол]] ВАС = 80°, [[Image:20-06-75.jpg|Угол]]BAD=170°; |
| + | |
| + | 2) [[Image:20-06-75.jpg|Угол]]BAC = 87°, [[Image:20-06-75.jpg|Угол]]BAD = 98°; |
| + | |
| + | 3) [[Image:20-06-75.jpg|Угол]]ВАС= 140°, [[Image:20-06-75.jpg|Угол]]BAD=30°; |
| + | |
| + | 4) [[Image:20-06-75.jpg|Угол]]BAC = 60°, [[Image:20-06-75.jpg|Угол]]BAD=70°. |
| + | |
| + | 26*. Даны три луча с, b, с с общей начальной точкой. |
| + | |
| + | Известно, что [[Image:20-06-75.jpg|Угол]](cb)= [[Image:20-06-75.jpg|Угол]](ac)= [[Image:20-06-75.jpg|Угол]](bc) = 120°. |
| + | |
| + | 1) Проходит ли какой-нибудь из этих лучей между сторонами угла, образованного двумя другими лучами? |
| + | |
| + | 2) Может ли прямая пересекать все три данных '''[[Кути. Вимірювання кутів. Бісектриса кута|луча]]'''? Объясните ответ. <br> |
| + | |
| + | <br> <br> ''А. В. Погорелов, Геометрия для 7-11 классов, Учебник для общеобразовательных учреждений'' <br> |
| + | |
| + | <br> <br> <sub>Календарно-тематическое планирование по математике, [http://xvatit.com/it/audio_television/ '''видео'''] по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], Математика в школе [[Математика|скачать]]</sub> |
| | | |
| <br> | | <br> |
| | | |
| '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока ''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты |
| | | |
| '''<u>Дополнения</u>''' | | '''<u>Дополнения</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
| '''<u></u>''' | | '''<u></u>''' |
| <u>Совершенствование учебников и уроков | | <u>Совершенствование учебников и уроков |
- | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике''' | + | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки ''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения |
| | | |
| | | |
Текущая версия на 16:46, 17 июня 2012
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 7 класс>>Математика:Задачи-2(7 класс)
Задачи
1. Найдите углы, смежные с углами 30°; 45°; 60; 90°.
2. Могут ли два смежных угла быть оба:
1) острыми; 2) тупыми; 3) прямыми? Обоснуйте ответ.
3. Найдите смежные углы, если один из них в два раза больше другого.
4. Найдите смежные углы, если:
1) один из них на 30° больше другого;
2) их разность равна 40°;
3) один из них в 3 раза меньше другого;
4) они равны.
5. Какой угол образуют часовая и минутная стрелки часов, когда они показывают:
1) 6 ч; 2) 3 ч; 3) 4 ч?
6. Найдите смежные углы, если их градусные меры относятся как:
1) 2:3; 2) 3:7; 3) 11:25; 4) 22:23.
7. Один из углов, которые получаются при пересечении двух прямых, равен 30°. Чему равны остальные углы?
8.Чему равен угол, если два смежных с ним угла составляют в сумме 100°?
9.Сумма двух углов, которые получаются при пересечении двух прямых, равна 50°. Найдите эти углы.
10.Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, в 4 раза больше другого. Найдите эти углы.
11.Один из углов, которые получаются при пересечении двух прямых, на 50° меньше другого. Найдите эти углы.
12.Найдите углы, которые получаются при пересечении двух прямых, если сумма трех из этих углов равна 270°.
13. Докажите, что если три из четырех углов, которые получаются при пересечении двух прямых, равны, то прямые перпендикулярны.
14.Как с помощью линейки проверить, является ли прямым угол в чертежном угольнике (рис. 42)?
15. Чему равен угол между биссектрисой и стороной данного угла, равного:
1) 30°; 2) 52°; 3) 172°?
16.Найдите угол, если его биссектриса, образует со стороной угол, равный: 1) 60°; 2) 75°; 3) 89°.
17.Докажите, что биссектриса угла образует с его сторонами углы не больше 90°.
18*. Докажите, что если луч исходит из вершины угла и образует с его сторонами равные острые углы, то он является биссектрисой угла.
19.Найдите угол между биссектрисами смежных углов.
20.Докажите, что биссектрисы вертикальных углов лежат на одной прямой.
21.Найдите угол между биссектрисой и продолжением одной из сторон данного угла, равного: 1) 50°; 2) 90°; 3) 150°.

22*. Из вершины О смежных углов АОВ и СОВ проведен луч OD в полуплоскость, где проходит общая сторона углов ОВ (рис. 43). Докажите, что луч OD пересекает либо отрезок АВ, либо отрезок ВС. Какой из отрезков пересекает луч OD, если угол AOD меньше (больше) угла АОВ? Объясните ответ.
23. Из вершины развернутого угла (aa1) в одну полуплоскость проведены лучи b и с. Чему равен угол (bс), если:
24. Из вершины развернутого угла (aa1) проведены лучи b и с в одну полуплоскость. Известно, что (ab)=60°, а (ac)=30°. Найдите углы (а1,b), (a1c) и (bс).
25. От полупрямой АВ в разные полуплоскости отложены углы BAC и BAD. Найдите угол CAD, если:
1) ВАС = 80°, BAD=170°;
2) BAC = 87°, BAD = 98°;
3) ВАС= 140°, BAD=30°;
4) BAC = 60°, BAD=70°.
26*. Даны три луча с, b, с с общей начальной точкой.
Известно, что (cb)= (ac)= (bc) = 120°.
1) Проходит ли какой-нибудь из этих лучей между сторонами угла, образованного двумя другими лучами?
2) Может ли прямая пересекать все три данных луча? Объясните ответ.
А. В. Погорелов, Геометрия для 7-11 классов, Учебник для общеобразовательных учреждений
Календарно-тематическое планирование по математике, видео по математике онлайн, Математика в школе скачать
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|