|
|
| (2 промежуточные версии не показаны) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| - | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[История|История]]>>[[История 10 класc. Полные уроки|История 10 класс]]>>История: Аудирование текста. Полные уроки''' | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[История|История]]>>[[Иcтория_10_класс._Полные_уроки|История 10 класс]]>>История: Война за независимость в Северной Америке. Полные уроки<metakeywords>история, гипермаркет знаний, полные уроки, уроки истории, 9 класс, полные уроки истории, методические разработки, Война за независимость в Северной Америке</metakeywords>''' |
| - | ===Цель урока=== | + | |
| - | ===Тип урока=== | + | === Цель урока === |
| - | ===Задачи урока=== | + | |
| - | ===План урока === | + | освоить основной материал урока с возможностью последующего расширения и пополнения знаний |
| - | *Приветствие и мотивация | + | |
| - | *Изучение нового материала | + | === Тип урока === |
| - | *Закрепление выученного материала | + | |
| - | *Домашнее задание | + | комбинированный |
| | + | |
| | + | === Задачи урока === |
| | + | |
| | + | *освоить основные положения темы |
| | + | *уметь воспроизводить полученный на уроке материал |
| | + | *расширить полученные знания с помощью видеоматериала |
| | + | *уметь критически относиться к источникам исторических знаний |
| | + | *привить ученикам уважение к истории других народов и стран |
| | + | *научиться находить ответ на поставленный вопрос в ходе изучения нового материала |
| | + | |
| | + | === План урока === |
| | + | |
| | + | *Приветствие и мотивация |
| | + | *Изучение нового материала |
| | + | *Закрепление выученного материала |
| | + | *Домашнее задание |
| | *Заключение: вопросы, ответы, обсуждения | | *Заключение: вопросы, ответы, обсуждения |
| | | | |
| - | ===Ход урока=== | + | === Ход урока === |
| - | === Приветствие и мотивация===
| + | |
| - | '''Прием 1. ''' Приветствие и объявление темы
| + | |
| | | | |
| - | '''Прием 2. ''' Проверка отсутствующих
| + | === Приветствие и мотивация === |
| | | | |
| - | Кто из учеников сегодня отсутствует на уроке? По каким причинам?
| + | '''Прием 1. ''' Приветствие и объявление темы |
| | | | |
| - | ===Вопрос для самостоятельного изучения в ходе урока===
| + | '''Прием 2. ''' Проверка отсутствующих |
| - | Определите причины войны за независимость Североамериканских колоний.
| + | |
| - | ===Изучение нового материала===
| + | |
| - | '''Английские колонии в Северной Америке.''' | + | |
| | | | |
| - | Первая английская колония в С. Америке, Виргиния, появилась в 1607 г. Здесь сразу стал широко применяться труд негров на табачных плантациях. В колониях на севере (Новая Англия) оседали добровольные переселенцы-фермеры. Эти колонии быстро расширялись за счет земель на Западе. Промышленность развивалась медленно, поэтому власть в колониях захватили плантаторы с Юга. Центральные колонии были основаны голландцами и шведами и перешли к Англии в к 17 в.
| + | Кто из учеников сегодня отсутствует на уроке? По каким причинам? |
| | | | |
| - | На Севере большинство населения составляли пуритане, бежавшие от религиозных преследований.
| + | === Вопрос для самостоятельного изучения в ходе урока === |
| | | | |
| - | [[Файл:polnUroki_10kl_37_1.jpeg]]
| + | Определите причины войны за независимость Североамериканских колоний. |
| - | '''
| + | |
| - | Дж.Катлин.
| + | |
| | | | |
| - | Торговля колонистов с индейцами (1682 г)'''
| + | === Изучение нового материала === |
| | | | |
| - | '''Управление в английских колониях.''' | + | '''Английские колонии в Северной Америке.''' |
| | | | |
| - | Все колонисты считались подданными английского короля. В середине18 в. в колониях стали появляться Законодательные собрания и началась их борьба с губернаторами.
| + | Первая английская колония в С. [[Война_за_независимость_в_Северной_Америке._Полные_уроки|Америке]], Виргиния, появилась в 1607 г. Здесь сразу стал широко применяться труд негров на табачных плантациях. В колониях на севере (Новая Англия) оседали добровольные переселенцы-фермеры. Эти колонии быстро расширялись за счет земель на Западе. Промышленность развивалась медленно, поэтому власть в колониях захватили плантаторы с Юга. Центральные колонии были основаны голландцами и шведами и перешли к Англии в к 17 в. |
| | | | |
| - | Во 2-й пол.18 в. колонисты стали открыто нарушать законы и указы короля. Король ввел налоги, и колонисты стали уходить на свободный Запад.
| + | На Севере большинство населения составляли пуритане, бежавшие от религиозных преследований. |
| | | | |
| - | [[Файл:polnUroki_10kl_37_2.jpeg]] | + | [[Image:PolnUroki 10kl 37 1.jpeg|460px|Торговля колонистов с индейцами]] <br> |
| | | | |
| - | '''По дороге на Запад. | + | '''Дж.Катлин.''' |
| | | | |
| - | Неизвестный художник.'''
| + | '''Торговля колонистов с индейцами (1682 г)''' <br> |
| | | | |
| - | Король запретил переселение на новые земли, переработку в колониях сырья, вывоз шерсти и железа, ввоз машин, их моделей и чертежей. Торговать колонии могли только с Англией. Колонии стали обвинять короля в тирании и выдвигать идеи создания правового государства.
| + | '''Управление в английских колониях.''' |
| | | | |
| - | [[Файл:polnUroki_10kl_37_3.jpg]]
| + | Все колонисты считались подданными английского короля. В середине18 в. в колониях стали появляться Законодательные собрания и началась их борьба с губернаторами. |
| | | | |
| - | '''Король Георг III.
| + | Во 2-й пол.18 в. колонисты стали открыто нарушать законы и указы короля. Король ввел налоги, и колонисты стали уходить на свободный [[Западная_Сибирь|Запад]]. |
| | | | |
| - | Гравюра 18 в.'''
| + | [[Image:PolnUroki 10kl 37 2.jpeg|По дороге на Запад]] |
| | | | |
| - | '''Начало борьбы.''' | + | '''По дороге на Запад.''' |
| | | | |
| - | В 1763 г.Георг III запретил колонистам переселяться за Аллеганские горы. Вскоре был принят закон о гербовом сборе. В колониях размещались войска для «борьбы с индейцами». Колонисты заявили, что закон принят парламентом, где нет их представителей. После долгой борьбы закон был отменен, но введены пошлины.
| + | '''Неизвестный художник.''' |
| | | | |
| - | [[Файл:polnUroki_10kl_37_4.jpg]] | + | Король запретил переселение на новые земли, переработку в колониях сырья, вывоз шерсти и железа, ввоз машин, их моделей и [[Чтение_чертежей|чертежей]]. Торговать колонии могли только с Англией. Колонии стали обвинять короля в тирании и выдвигать идеи создания правового государства. |
| | | | |
| - | '''«Нет – гербовому сбору!»
| + | [[Image:PolnUroki 10kl 37 3.jpg|Король Георг III]] |
| | | | |
| - | Гравюра 18 в.'''
| + | '''Король Георг III.''' |
| | | | |
| - | Тогда колонисты бойкотировали английские товары и парламент отменил все пошлины, кроме «чайной». В 1773 г. Ост-Индийская компания попыталась сбыть большую партию чая. Бостонские агенты решили его приобрести. Тогда группа колонистов под видом индейцев устроила «Бостонское чаепитие».
| + | '''Гравюра 18 в.''' <br> |
| | | | |
| - | Зимой 1774 г колонисты стали вооружаться. Они созвали Континентальный конгресс ставший правительством. В июне 1775 г.было принято решение об образовании армии, во главе которой встал Дж.Вашингтон. Это привело к фактическому объединению колоний для борьбы с королем.
| + | '''Начало борьбы.''' |
| | | | |
| - | '''Провозглашение независимости США.'''
| + | В 1763 г.Георг III запретил колонистам переселяться за Аллеганские горы. Вскоре был принят закон о гербовом сборе. В колониях размещались войска для «борьбы с индейцами». Колонисты заявили, что закон принят парламентом, где нет их представителей. После долгой борьбы закон был отменен, но введены пошлины. |
| | | | |
| - | Конгресс создал комиссию, приступившую к составлению Декларации независимости. Ее автором стал Т.Джефферсон. 4 июля 1776 г. Декларация была принята.
| + | [[Image:PolnUroki 10kl 37 4.jpg|«Нет – гербовому сбору!»]] |
| | | | |
| - | '''Вопрос (ответить с использованием учебника) | + | '''«Нет – гербовому сбору!»''' |
| - | ''' | + | |
| - | Какие причины привели к Войне за независимость?
| + | |
| | | | |
| - | [[Файл:polnUroki_10kl_37_5.jpg]]
| + | '''Гравюра 18 в.''' <br> |
| | | | |
| - | '''Принятие «Декларации независимости»'''
| + | Тогда колонисты бойкотировали английские товары и парламент отменил все пошлины, кроме «чайной». В 1773 г. Ост-Индийская компания попыталась сбыть большую партию чая. Бостонские агенты решили его приобрести. Тогда группа колонистов под видом индейцев устроила «Бостонское чаепитие». |
| | | | |
| - | ===Ключевой вопрос===
| + | Зимой 1774 г колонисты стали вооружаться. Они созвали Континентальный конгресс ставший правительством. В июне 1775 г.было принято решение об образовании армии, во главе которой встал Дж.[[Вашингтонська_конференція_1921-1922_років|Вашингтон]]. Это привело к фактическому объединению колоний для борьбы с королем. |
| - | Почему американцы называют войну за независимость буржуазной революцией?
| + | |
| | | | |
| - | '''Ход войны за независимость.''' | + | '''Провозглашение независимости США.''' |
| | | | |
| - | В августе 1776 г англичане взяли Нью-йорк и Филадельфию. Путь на юг был открыт. Колонисты в начале войны были плохо вооружены и плохо одеты, боеприпасов не хватало. Многие не хотели служить в армии. В 1777 г. была одержана победа у Саратоги.
| + | Конгресс создал комиссию, приступившую к составлению Декларации независимости. Ее автором стал Т.Джефферсон. 4 июля 1776 г. Декларация была принята. |
| | | | |
| - | Европа заявила о признании США. Это сделали Франция, Испания и Нидерланды. Они стали союзниками американцев. Англия обратилась за помощью к России, но та заняла позицию «вооруженного нейтралитета» и объявила о поддержке США. В октябре 1781 г. у Йорктауна англичане были разбиты.
| + | '''Вопрос (ответить с использованием учебника)''' Какие причины привели к Войне за независимость? |
| | | | |
| - | '''Становление правовых основ государства.''' | + | [[Image:PolnUroki 10kl 37 5.jpg|Принятие «Декларации независимости»]] |
| | + | |
| | + | '''Принятие «Декларации независимости»''' |
| | + | |
| | + | === Ключевой вопрос === |
| | + | |
| | + | Почему американцы называют войну за [[Война_за_независимость_в_Северной_Америке|независимость]] буржуазной революцией? |
| | + | |
| | + | '''Ход войны за независимость.''' |
| | + | |
| | + | В августе 1776 г англичане взяли Нью-йорк и Филадельфию. Путь на юг был открыт. Колонисты в начале войны были плохо вооружены и плохо одеты, боеприпасов не хватало. Многие не хотели служить в армии. В 1777 г. была одержана победа у Саратоги. |
| | + | |
| | + | Европа заявила о признании США. Это сделали [[Англия_и_Франция:_слишком_тесные_объятия|Франция]], Испания и Нидерланды. Они стали союзниками американцев. Англия обратилась за помощью к России, но та заняла позицию «вооруженного нейтралитета» и объявила о поддержке США. В октябре 1781 г. у Йорктауна англичане были разбиты. |
| | + | |
| | + | '''Становление правовых основ государства.''' |
| | | | |
| | США создавалось как правовое государство, на принципах верховенства Закона. | | США создавалось как правовое государство, на принципах верховенства Закона. |
| | | | |
| - | Для его соблюдения Американцы шли на компромиссы. По окончании войны встал вопрос о власти. Между Конгрессом и штатами назревал конфликт. В 1781 г. была принята первая американская Конституция. | + | Для его соблюдения Американцы шли на компромиссы. По окончании войны встал вопрос о власти. Между Конгрессом и штатами назревал конфликт. В 1781 г. была принята первая американская Конституция. |
| | | | |
| - | [[Файл:polnUroki_10kl_37_6.jpg]] | + | [[Image:PolnUroki 10kl 37 6.jpg|Джефферсон - «отец»американской Конституции]] |
| | | | |
| - | '''Т.Джефферсон - «отец»американской Конституции.''' | + | '''Т.Джефферсон - «отец»американской Конституции.''' |
| | | | |
| | + | <br> '''Конституция США 1787 года.''' |
| | | | |
| - | '''Конституция США 1787 года.'''
| + | По ней центральная власть не имела больших полномочий. Государство стало ослабевать. |
| | | | |
| - | По ней центральная власть не имела больших полномочий. Государство стало ослабевать.
| + | Летом 1787 г в Филадельфии делегаты от 13 штатов разделили конгресс на 2 палаты – Сенат и Палату представителей. Конгресс стал законодательной властью. А президент – исполнительной. |
| | | | |
| - | Летом 1787 г в Филадельфии делегаты от 13 штатов разделили конгресс на 2 палаты – Сенат и Палату представителей. Конгресс стал законодательной властью. А президент – исполнительной. | + | Штаты передали центру права: вести внешнюю политику, менять границы. Они стали решать лишь местные проблемы. Судебная власть принадлежала Верховному суду. Судьи были несменяемы. Летом 1787 г. Конституция была принята. В1789 г. первым президентом США стал Дж. Вашингтон. |
| | | | |
| - | Штаты передали центру права: вести внешнюю политику, менять границы. Они стали решать лишь местные проблемы. Судебная власть принадлежала Верховному суду. Судьи были несменяемы. Летом 1787 г. Конституция была принята. В1789 г. первым президентом США стал Дж. Вашингтон.
| + | === Фишки для любознательных === |
| | | | |
| - | ===Фишки для любознательных===
| + | Джордж Вашингтон, у которого почти не было собственных зубов, очень тщательно следил за состоянием зубов своих шести лошадей, каждый день приказывая осматривать и чистить их. |
| - | Джордж Вашингтон, у которого почти не было собственных зубов, очень тщательно следил за состоянием зубов своих шести лошадей, каждый день приказывая осматривать и чистить их. | + | |
| | | | |
| - | На большинстве долларовых купюр изображены американские президенты - Джордж Вашингтон, Авраам Линкольн, Эндрю Джексон - но есть два исключения: Александр Гамильтон (на 10-долларовой) и Бенджамин Франклин (на 100-долларовой). | + | На большинстве долларовых купюр изображены американские президенты - Джордж Вашингтон, Авраам Линкольн, Эндрю Джексон - но есть два исключения: Александр Гамильтон (на 10-долларовой) и Бенджамин Франклин (на 100-долларовой). |
| | | | |
| - | ===Афоризмы Дж. Вашингтона=== | + | === Афоризмы Дж. Вашингтона === |
| | | | |
| - | 1. Невозможно правильно править миром без Бога и Библии. | + | 1. Невозможно правильно править миром без Бога и [[Перекладна_література._Біблія|Библии]]. 2. Дружба – это растение, растет медленно, и, прежде чем заслужить себе имя, она проходит через испытания и выдержать многие испытания судьбы. 3. Когда ты сможешь делать обычные вещи необычным способом, то привлечешь внимание всего мира. 4. Отдельные люди не должны попирать законы, принятые по общему согласию. 5. Правосудие - самая крепкая опора правительства. 6. Наша политическая система основана на праве народа творить и изменять конституцию. 7. Надеюсь, мне всегда хватает твердости и добродетели, чтобы сохранить то, что я считаю наиболее привлекательным из всех званий: быть честным человеком. 8. Быть готовым к войне - самый эффективный способ сохранить мир. 9. [[Конституция_—_основной_закон_страны|Конституция]] - путеводитель, от которого я никогда не откажусь. 10. Мое первое желание - стереть войну с лица земли как проклятие человечества. |
| - | 2. Дружба – это растение, растет медленно, и, прежде чем заслужить себе имя, она проходит через испытания и выдержать многие испытания судьбы. | + | |
| - | 3. Когда ты сможешь делать обычные вещи необычным способом, то привлечешь внимание всего мира. | + | |
| - | 4. Отдельные люди не должны попирать законы, принятые по общему согласию. | + | |
| - | 5. Правосудие - самая крепкая опора правительства. | + | |
| - | 6. Наша политическая система основана на праве народа творить и изменять конституцию. | + | |
| - | 7. Надеюсь, мне всегда хватает твердости и добродетели, чтобы сохранить то, что я считаю наиболее привлекательным из всех званий: быть честным человеком. | + | |
| - | 8. Быть готовым к войне - самый эффективный способ сохранить мир. | + | |
| - | 9. Конституция - путеводитель, от которого я никогда не откажусь. | + | |
| - | 10. Мое первое желание - стереть войну с лица земли как проклятие человечества. | + | |
| | | | |
| - | ===Задание=== | + | === Задание === |
| - | Написать эссе на свободную тему, эпиграфом к которому выступал бы один из выше приведенных афоризмов. Размер: 1-2 страницы.
| + | |
| | | | |
| - | '''Политические традиции американцев.'''
| + | Написать эссе на свободную тему, эпиграфом к которому выступал бы один из выше приведенных афоризмов. Размер: 1-2 страницы. |
| | | | |
| - | В США сложилось гражданское общество. В его основе был «средний класс» - собственники. Государство защищало права граждан. В случае нарушения прав, граждане обращались в Суд. Разделение властей способствовало стабильности государства.
| + | '''Политические традиции американцев.''' |
| | | | |
| - | [[Файл:polnUroki_10kl_37_7.jpeg]]
| + | В США сложилось гражданское общество. В его основе был «средний класс» - собственники. Государство защищало права граждан. В случае нарушения прав, граждане обращались в Суд. Разделение властей способствовало стабильности государства. |
| | | | |
| - | '''Дворец Независимости.
| + | [[Image:PolnUroki 10kl 37 7.jpeg|Дворец Независимости]] |
| | | | |
| - | Гравюра начала 18 в.'''
| + | '''Дворец Независимости.''' |
| | | | |
| - | ===Закрепление выученного материала=== | + | Гравюра начала 18 в. |
| - | *Как разделялась власть в США? | + | |
| | + | === Закрепление выученного материала === |
| | + | |
| | + | *Как разделялась власть в США? |
| | *В чем состояло различие по сравнению с европейскими государствами? | | *В чем состояло различие по сравнению с европейскими государствами? |
| | | | |
| - | ===Домашнее задание=== | + | === Домашнее задание === |
| - | *Изучить материал темы по учебнику | + | |
| - | *Сделать таблицу-обобщение к теме | + | *Изучить материал темы по учебнику |
| | + | *Сделать таблицу-обобщение к теме |
| | *По желанию: нарисовать 1-2 иллюстрации к следующей теме | | *По желанию: нарисовать 1-2 иллюстрации к следующей теме |
| - | ===Заключение: вопросы, ответы, обсуждения===
| |
| | | | |
| - | Учитель суммирует все сказанное за время урока, отвечает на оставшиеся вопросы учеников, благодарит класс за работу и выставляет оценки.
| + | === Заключение: вопросы, ответы, обсуждения === |
| - | ===Видеоматериал к уроку=== | + | |
| - | {{#ev:youtube|TLgGEr-vySY}}
| + | |
| | | | |
| - | {{#ev:youtube|NtS7-cOw5oc}}
| + | Учитель суммирует все сказанное за время урока, отвечает на оставшиеся вопросы учеников, благодарит класс за работу и выставляет оценки. |
| | | | |
| - | {{#ev:youtube|trIhqFG6tsE}}
| + | === Видеоматериал к уроку === |
| | | | |
| - | {{#ev:youtube|ji58qFxf3pA}} | + | {{#ev:youtube|TLgGEr-vySY}} |
| | | | |
| - | {{#ev:youtube|E3gm_4R5ahU}} | + | {{#ev:youtube|NtS7-cOw5oc}} |
| | | | |
| - | ===Использованные источники=== | + | {{#ev:youtube|trIhqFG6tsE}} |
| - | *Урок на тему "Война за независимость и образование США" Кусковой А. С., учителя истории, зам.директора по ВР (festival.1september.ru) | + | |
| - | *Урок на тему "Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки" Тумановой Е. В., учителя истории (festival.1september.ru) | + | {{#ev:youtube|ji58qFxf3pA}} |
| - | *«Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX в», Загладин Н.В., Симония Н.А.: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. - М.: ООО "ТИД "Русское слово - РС", 2006 | + | |
| - | *on-infantry.narod.ru | + | {{#ev:youtube|E3gm_4R5ahU}} |
| - | *www.greenwich-meridian.com | + | |
| | + | === Использованные источники === |
| | + | |
| | + | *Урок на тему "Война за независимость и образование США" Кусковой А. С., учителя истории, зам.директора по ВР (festival.1september.ru) |
| | + | *Урок на тему "Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки" Тумановой Е. В., учителя истории (festival.1september.ru) |
| | + | *«Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX в», Загладин Н.В., Симония Н.А.: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. - М.: ООО "ТИД "Русское слово - РС", 2006 |
| | + | *on-infantry.narod.ru |
| | + | *www.greenwich-meridian.com |
| | *www.amerikos.com | | *www.amerikos.com |
| | | | |
| | + | ---- |
| | + | |
| | + | <br> '''Над уроком работали: ''' |
| | + | |
| | + | Кускова А. С. |
| | | | |
| - | '''Над уроком работали: '''
| + | Туманова Е. В. |
| | | | |
| - | Кускова А. С.
| + | Любименко В.В. |
| | | | |
| - | Туманова Е. В.
| + | <br> Скомпонированно и отредактированно Любименко В.В. |
| | | | |
| - | Любименко В.В.
| + | ---- |
| | | | |
| | | | |
| - | Скомпонированно и отредактированно Любименко В.В.
| |
| | | | |
| - | Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br> | + | Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br> |
| | | | |
| - | [[категория: История 10 класс]] | + | [[Category:История_10_класс]] |
освоить основной материал урока с возможностью последующего расширения и пополнения знаний
Определите причины войны за независимость Североамериканских колоний.
Первая английская колония в С. Америке, Виргиния, появилась в 1607 г. Здесь сразу стал широко применяться труд негров на табачных плантациях. В колониях на севере (Новая Англия) оседали добровольные переселенцы-фермеры. Эти колонии быстро расширялись за счет земель на Западе. Промышленность развивалась медленно, поэтому власть в колониях захватили плантаторы с Юга. Центральные колонии были основаны голландцами и шведами и перешли к Англии в к 17 в.
На Севере большинство населения составляли пуритане, бежавшие от религиозных преследований.
Все колонисты считались подданными английского короля. В середине18 в. в колониях стали появляться Законодательные собрания и началась их борьба с губернаторами.
Во 2-й пол.18 в. колонисты стали открыто нарушать законы и указы короля. Король ввел налоги, и колонисты стали уходить на свободный Запад.
Король запретил переселение на новые земли, переработку в колониях сырья, вывоз шерсти и железа, ввоз машин, их моделей и чертежей. Торговать колонии могли только с Англией. Колонии стали обвинять короля в тирании и выдвигать идеи создания правового государства.
В 1763 г.Георг III запретил колонистам переселяться за Аллеганские горы. Вскоре был принят закон о гербовом сборе. В колониях размещались войска для «борьбы с индейцами». Колонисты заявили, что закон принят парламентом, где нет их представителей. После долгой борьбы закон был отменен, но введены пошлины.
Тогда колонисты бойкотировали английские товары и парламент отменил все пошлины, кроме «чайной». В 1773 г. Ост-Индийская компания попыталась сбыть большую партию чая. Бостонские агенты решили его приобрести. Тогда группа колонистов под видом индейцев устроила «Бостонское чаепитие».
Зимой 1774 г колонисты стали вооружаться. Они созвали Континентальный конгресс ставший правительством. В июне 1775 г.было принято решение об образовании армии, во главе которой встал Дж.Вашингтон. Это привело к фактическому объединению колоний для борьбы с королем.
Конгресс создал комиссию, приступившую к составлению Декларации независимости. Ее автором стал Т.Джефферсон. 4 июля 1776 г. Декларация была принята.
В августе 1776 г англичане взяли Нью-йорк и Филадельфию. Путь на юг был открыт. Колонисты в начале войны были плохо вооружены и плохо одеты, боеприпасов не хватало. Многие не хотели служить в армии. В 1777 г. была одержана победа у Саратоги.
США создавалось как правовое государство, на принципах верховенства Закона.
Для его соблюдения Американцы шли на компромиссы. По окончании войны встал вопрос о власти. Между Конгрессом и штатами назревал конфликт. В 1781 г. была принята первая американская Конституция.
По ней центральная власть не имела больших полномочий. Государство стало ослабевать.
Летом 1787 г в Филадельфии делегаты от 13 штатов разделили конгресс на 2 палаты – Сенат и Палату представителей. Конгресс стал законодательной властью. А президент – исполнительной.
Штаты передали центру права: вести внешнюю политику, менять границы. Они стали решать лишь местные проблемы. Судебная власть принадлежала Верховному суду. Судьи были несменяемы. Летом 1787 г. Конституция была принята. В1789 г. первым президентом США стал Дж. Вашингтон.
Джордж Вашингтон, у которого почти не было собственных зубов, очень тщательно следил за состоянием зубов своих шести лошадей, каждый день приказывая осматривать и чистить их.
На большинстве долларовых купюр изображены американские президенты - Джордж Вашингтон, Авраам Линкольн, Эндрю Джексон - но есть два исключения: Александр Гамильтон (на 10-долларовой) и Бенджамин Франклин (на 100-долларовой).
Написать эссе на свободную тему, эпиграфом к которому выступал бы один из выше приведенных афоризмов. Размер: 1-2 страницы.
В США сложилось гражданское общество. В его основе был «средний класс» - собственники. Государство защищало права граждан. В случае нарушения прав, граждане обращались в Суд. Разделение властей способствовало стабильности государства.
Гравюра начала 18 в.
Учитель суммирует все сказанное за время урока, отвечает на оставшиеся вопросы учеников, благодарит класс за работу и выставляет оценки.
Кускова А. С.
Туманова Е. В.
Любименко В.В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
